七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第1课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第1课时教学设计（新版）外研版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第1课时教学设计（新版）外研版》本课时围绕购物场景展开，通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握日常购物用语，提高实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高跨文化意识。通过购物场景的模拟和对话练习，学生能够理解和运用日常生活中的购物用语，增强语言实践能力。同时，引导学生关注购物文化差异，培养尊重多元文化的素养。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握购物场景中的关键句型，如"WhatcanIdoforyou?"、"Howmuchisit?"、"Thisistooexpensive."等。

②正确运用英语进行购物过程中的对话，包括询问、比较、选择等环节。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在购物过程中遇到不同情况时的应变能力。

②理解并区分购物场景中的礼貌用语和口语习惯，如"Excuseme"与"MayI..."的用法区别。

③在真实或模拟的购物环境中，能够准确理解对话内容，并作出相应的回应。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表以及与购物相关的视频片段，用于辅助教学和情境创设。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeshopping?”来引导学生思考，激发他们对购物话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的购物相关词汇和句型，如“hello”、“goodmorning”、“howmuch”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示购物场景的对话示例，详细讲解本节课的主要句型和短语，如“WhatcanIdoforyou?”、“Iwanttobuy...”、“CanItryit?”等。

-举例说明：教师用实际购物场景举例，如去服装店、书店等，展示如何运用所学句型进行对话。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，让他们在实际对话中运用所学知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演不同的购物角色，如顾客、店员等，进行角色扮演练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并给予鼓励和表扬。

-小组展示：每组派代表进行展示，其他小组和教师给予评价和建议。

4.拓展活动（约15分钟）

-教师提供一些购物场景的图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

-学生自由组合，选择图片进行对话，教师适时给予帮助和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和短语。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇购物经历的小短文，或者制作一张购物清单。学生学习效果1.语言能力提升

学生能够熟练运用课堂上学到的购物相关词汇和句型，如"WhatcanIdoforyou?"、"Howmuchisit?"、"Thisistooexpensive."等，在日常交流中能够自如地表达购物意图和询问价格。

2.交流技巧增强

学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际购物场景中运用英语进行交流的技巧。他们学会了如何礼貌地询问、比较、选择，并能够根据不同情境作出适当的回应。

3.跨文化意识培养

学生在了解不同文化中购物习惯的同时，也增强了尊重多元文化的意识。他们认识到购物不仅仅是交易的过程，更是一种社交和文化交流的方式。

4.语言运用能力提高

学生在课堂上的互动和练习中，不仅锻炼了听说能力，还提高了语言组织和表达能力。他们能够在没有准备的情况下，根据情境进行对话，展现了良好的语言运用能力。

5.学习兴趣和自信心增强

通过参与互动活动和角色扮演，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣。在课堂上的成功体验也提升了他们的自信心，使他们更加积极地参与英语学习。

6.语法知识巩固

学生在对话练习中巩固了语法知识，如一般疑问句、否定句、条件句等。他们能够在实际语境中正确运用这些语法结构，使语言表达更加准确和完整。

7.文化知识拓展

学生通过学习购物场景中的文化差异，如购物礼仪、价格谈判等，拓展了他们的文化视野。他们能够更好地理解不同文化背景下的购物习惯和商业交流方式。

8.课堂参与度提高

学生在课堂上的参与度明显提高，他们主动提问、回答问题，积极参与讨论。这种积极参与的态度有助于他们更好地吸收和掌握知识。

9.自主学习能力增强

学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习购物相关的英语知识。他们能够利用课外时间查阅资料、观看视频，进一步提高自己的英语水平。

10.社交能力提升

学生在课堂上通过模拟购物场景，提高了社交能力。他们学会了如何与他人进行有效的沟通，这将对他们的日常生活和未来的人际交往产生积极影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的购物情境，让学生身临其境地学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，还增强了语言的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示购物场景，如图片、视频等，帮助学生更好地理解对话内容，同时也让课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在角色扮演活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们的英语基础和自信心不同。

2.课堂时间分配：有时候，我在讲解新知时花费了较多时间，导致练习环节不够充分，学生没有足够的时间去巩固和应用所学知识。

反思改进措施（三）

1.平衡学生参与：为了提高所有学生的参与度，我计划在角色扮演前进行小组讨论，让学生们准备自己的对话内容，这样每个人都能有机会参与到活动中来。

2.优化课堂时间管理：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，让学生在练习环节能够充分巩固和应用所学知识。

3.加强课后辅导：对于基础较弱的学生，我会在课后提供额外的辅导，帮助他们提高英语水平，缩小与同学的差距。同时，我也会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-购物常用句型

-购物场景词汇

-常用礼貌用语

②词：

-CanIhelpyou?

-WhatcanIdoforyou?

-Howmuchisit?

-Thisistooexpensive.

-Iwanttobuy...

-Excuseme,whereisthe...

-Howaboutthisone?

③