2026-2027学年上学期学校心理健康教育工作规划

心理健康教育工作规划中小学学校本课件内容为对中小学学校心理健康教育整体工作规划和安排学校logo

学校心理健康教育工作规划的意义1.构建全面、系统的的校园心理健康教育体系，从预防到干预，形成连续且有效的支持机制。2.通过教育和实践活动，提升学生的心理素质与应对能力，增强学生心理韧性，提高他们应对挑战、压力及情绪管理的能力。3.促进校园范围内的心理健康意识，营造积极健康的校园心理环境，并与家长合作共同关注学生的整体发展。4.建立具有辨识度和影响力的学校心理健康教育品牌，并建成心理健康示范校，积极向外界展示学校心理健康教育的成果和影响力。CONTENTS目录保障条件教育成效

组织管理A1A2A3A4教育实施OrganizationandManagementConditionsofprotectionImplementationofeducationEffectivenessofeducationA1.组织管理PART01B1.学校心理健康教育的目标规划B2.学校心理健康教育的组织机构B3.学校心理健康教育的制度建设C1.学校三年规划中涵盖心理健康教育的内容C3.心理健康学期工作计划和总结C2.心理健康教育学年度计划要求：心理健康教育作为学校教育发展规划的重要内容或主要特色，心理健康教育的规划切实可行。请添加副标题要求：制定出完善、具体的的心理健康学年度工作计划。要求:心理健康学期工作计划包含目标、活动内容，评估指标等；心理心理健康学期工作总结包含目标完成情况、存在问题，改善建议、经验总结等。

B1.学校心理健康教育的目标规划

B2.学校心理健康教育的组织机构C2.组织网络学校家庭

社区建立由校领导牵头，相关人员组成的领导小组，心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作，有检查与评估。建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制，建立联系和沟通渠道，定期分享交流，提供资源和支持，开展合作活动。1.心理健康教育的全员参与、学科融合。2.建立并实施学生心理成长导师制。3.建立心理健康教育的激励制度或保障机制。4.建立心理辅导中心的管理制度。5.每年一次以上校级心理健康专题工作会议。1.建立学校心理危机干预小组。2.建立心理危机预警、处置预案和干预制度。3.学校有应对心理危机的培训、演练方案。4.心理危机预防、干预和转介制度。1.建立全校学生心理健康档案。2.建立高关怀学生心理帮扶制度和档案。3.学生心理辅导个案档案。

B3.学校心理健康教育的组制度建设制度建设C3.工作管理制度C4.心理危机预警、干预制度C5.心理健康档案

学生心理健康成长导师制导师主体：全员育人+骨干力量（心理老师，德育老师，班主任）

导师

指导

方式导师工作职责兴趣培养心理辅导生涯规划思想引导生活指导学习辅导团体讲座社团活动网络指导等一对一谈心课堂教育家庭访问

心理危机预防、干预和转介制度校外专业心理辅导中心学校心理辅导中心校外专业医疗机构

校内医疗机构预防干预转介普及心理健康知识定期进行心理测评发现潜在问题加强家校沟通关注重点学生进行危机干预提供心理辅导制定个性化危机干预方案，实施干预和追踪超出学校干预能力的心理危机个案，及时转介到市区县心理健康教育中心或医疗机构进行专业治疗。

“高关怀学生”

高关怀学生/重点关注学生静态普查动态观察

“重点关注学生”

十类在学习、行为、情感或家庭背景等方面遇到困难，需要学校、老师和同学给予更多关心和帮助的学生。通过学生心理健康测评普查以及重点关注学生的定期摸排，获取学生的心理健康状况信息。即班主任、心理委员、心理教师和学生家长等通过各种渠道，收集学生的心理健康状况信息。

十类重点关注学生存在下列情况之一的学生为重点关注对象：（1）心理普查结果中发现有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生；（2）即将参加高考、中考的毕业班学生；（3）社会支持系统缺乏或丧失的学生；（4）有明显性格偏差、适应不良的学生；（5）情绪控制力差、有冲动行为的学生；（6）离异家庭、单亲家庭、家庭关系恶劣或有暴力冲突家庭的学生；（7）亲子关系紧张的学生；（8）家境贫困、经济负担重，自卑感强的学生；（9）身体出现严重疾病，倍感痛苦，治疗周期长的学生；（10）正在服用精神类药物控制病情以及曾因患心理疾病（经专业医院诊断）休学、病情好转后复学的学生。A2.保障条件PART02

B4.学校心理健康教育的硬件配置B5.学校心理健康教育的经费保障B6.学校心理健康教育的队伍建设

B4.学校心理健康教育的硬件配置C6.建设合乎要求和规范的心理辅导室（中心）1.各种常用心理仪器设备的使用率高，有记录。2.有个别辅导室，团体辅导室，沙盘辅导室等功能室及相应设备设施。3.图书馆要配备心理健康教育类报刊图书。可参考教育部办公厅《中小学心理辅导室建设指南》（2015）或本市区相关文件

B5.心理健康教育日常运作和活动经费010302年度经费预算年度经费预算包括包括设备添置、培训和活动经费等，能满足日常运作和各类活动需要。教育培训（活动）的经费支出对专职心理辅导教师、班主任和任课教师开展心理健康教育培训（活动）的经费支出。设立心理健康教育工作有关的专项奖励或研究经费。专职心理辅导教师享受班主任津贴专职心理辅导教师享受班主任待遇。C7.经费保障不低于10元每生

B6.配备专兼职心理健康人员请添加副标题2.心理教师必须参加相关心理培训，并完成不少于40个课时的培训。1.教师团队心理辅导专兼职教师与学生数量不少于1:800

800人以下学校的心理教师从事心理健康教育的工作量不少于70%3.专职心理辅导教师必须获得心理咨询师资格证书。C8.专兼职教师配备及要求

B6.教师（班主任）的培训与督导心理健康理论培训心理健康技能培训心理健康课教研1.每年对专兼职心理辅导教师、班主任开展培训。2.每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育专家培训。3.参加市、区组织的心理教研活动。C9.培训与督导及其要求：A3.教育实施PART03

B7.学校心理健康教育的课程教学B8.学校心理健康教育的实践活动B9.学校心理健康教育的心理辅导B10.学校心理健康教育的宣传教育

B7.学校心理健康的课程教学C10-2团体心理辅导关键学段的班级有每两周有一次心理辅导活动课C10-1.开设心理健康教育课定期开展心理主题班会C11.心理健康班会其他年级开展心理讲座或团体心理辅导活动课

B8.学校心理健康的实践活动C12.主题教育活动：积极开展各类心理健康教育活动和心理宣传月。心理社团C13-1.社团活动：设立学生心理社团，定期举办特色活动。C13-2.设立班级心理委员：定期培训并举办活动。心委培训

B9.开展三类心理辅导（指导）C14.师生心理辅导C15.家庭教育指导C16.危机协同干预1.学校心理辅导室（中心）每周至少开放5小时。2.每学年有个别辅导和团体辅导，个别辅导个别辅导有较详细规范的个案报告。3.针对学生开展连续性团体心理辅导，有记录，团体辅导活动至少10次。4.开展教师团体心理辅导活动。1.家庭教育指导工作有计划、有活动、有记录。2.家庭心理辅导有专题系列，形式多样，并形成一定特色。1.学校与区县心理辅导站、校内外医疗机构建立紧密联系，制定危机干预工作预案;心理危机预防、辅导转化及转介等系统有效运作。2.学校的辅导老师，参与危机干预培训并具备一定的干预技能。3.学校心理危机干预有成功经验和案例。

B10.学校心理健康的宣传教育教师讲座家长讲座、沙龙校园心理信箱班级心理角校园心理橱窗校园公众号1.每学期定期对班主任、全体教师开设心理健康教育专题讲座等宣传活动。2.每学期至少举办1次面向家长的心理健康教育专题讲座、学习沙龙等宣传活动。3.设立悄悄话信箱、校园橱窗、校园广播，班级设立心理角。校园微信公众号有心理宣传文章。C17.宣传教育工作面向学生、教师、家长等各类对象：A4.教育成效PART04

B11.学校心理健康教育的教育达成度B12.学校心理健康教育的课题研究B13.学校心理健康教育的品牌特色B14.学校心理健康教育的示范辐射

B11.学校心理健康教育的达成度1.学校师生对心理健康教育的知晓度达100%。2.学生对心理辅导活动课的整体满意度较高。3.有心理辅导成功个案。4.有各类心理健康教育活动的反馈机制。心理课课堂C18.师生反响度及要求：

B12.学校心理健康教育的课题研究学校有区级以上的心理健康教育课题（项目），且作为学校教育发展的重大课题研究。设立研究课题参与研究课题课题研究奖项请添加副标题心理辅导教师参与区级以上心理健康教育课题研究。学校心理健康教育课题成果或论文获市级以上奖项，研究成果具有实践指导意义，教师知晓度高，有一本心理健康教育类书籍。123

B13.学校心理健康教育的品牌特色1.结合学校实际情况和教育资源，总结出具有校本特色的心理健康教育经验和做法。打造独特的心理健康教育品牌特色。2.利用多媒体渠道进行宣传，提高品牌的知名度和影响力。3.开展校际交流与合作，共享优质资源，共同推动心理健康教育事业的发展。同时，积极参与行业会议和论坛等活动，展示学校心理健康教育的成果和特色。

建立