岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第28课《北宋的统治》教学设计

PAGE1PAGE2岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第28课《北宋的统治》教学设计课题岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第28课《北宋的统治》教学设计设计意图本课教学设计旨在帮助学生了解北宋的统治特点，通过分析北宋的政治、经济、文化等方面，使学生认识到北宋时期的历史地位和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解北宋统治时期的社会经济特点，提升对历史事件的分析能力。增强文化自信，认识北宋文化的繁荣，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。提升法治意识，通过学习北宋的法律制度，理解法治在维护社会秩序中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史课程前，已具备一定的基础历史知识，包括对中国古代历史的基本了解，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。然而，对于北宋这一历史时期的认识可能较为有限，对于北宋的统治特点、政治制度、经济发展等具体内容了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，但对具体历史事件的兴趣可能因人而异。学生的学习能力处于发展阶段，具备一定的抽象思维能力，但历史逻辑思维和辩证思维能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片、故事等形式学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文本阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习北宋的统治时，可能面临以下困难：一是对北宋政治制度的理解，如科举制度、官职体系等较为复杂，学生可能难以把握其精髓；二是北宋经济发展的特点，如商业繁荣、农业技术进步等，学生可能难以将这些特点与实际历史背景相结合；三是北宋文化成就的多样性和深远影响，学生可能难以全面把握。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，需要教师引导正确的历史观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：岳麓版历史课程教学平台

-信息化资源：北宋历史相关视频资料、历史图片库、在线历史资料库

-教学手段：实物展示、历史地图、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了隋唐时期的历史，了解了那个时期的繁荣景象。今天，我们将继续穿越时空，走进北宋这个充满活力的时代，去探寻它的统治特点。请大家打开课本，翻到第28课《北宋的统治》。

二、新课讲授

1.北宋的建立与政治制度

（教师）首先，我们来了解一下北宋的建立。请问，北宋是在哪一年建立的？由谁建立的？

（学生）北宋是在960年建立的，由赵匡胤建立的。

（教师）很好。接下来，我们来看一下北宋的政治制度。北宋实行了什么制度？它的特点是什么？

（学生）北宋实行了科举制度，特点是选拔官员的公平性和流动性。

（教师）非常准确。科举制度确实为北宋选拔了大量的人才，推动了社会的进步。

2.北宋的经济与社会

（教师）接下来，我们来探讨一下北宋的经济与社会。北宋时期，经济发展迅速，出现了哪些特点？

（学生）北宋时期，商业繁荣，出现了许多著名的商业城市，如汴京、杭州等。

（教师）非常好。除了商业繁荣，北宋的农业、手工业也有很大的发展。请同学们思考一下，这些发展对北宋的社会产生了哪些影响？

（学生）农业和手工业的发展提高了人民的生活水平，促进了社会的稳定。

（教师）分析得很有道理。北宋的经济繁荣为社会的稳定奠定了基础。

3.北宋的文化成就

（教师）最后，我们来了解一下北宋的文化成就。北宋时期，文化繁荣，出现了许多著名的文学家、艺术家。请问，北宋有哪些重要的文化成就？

（学生）北宋有宋词、书法、绘画等艺术形式的发展。

（教师）非常正确。宋词是北宋文化的一大亮点，它以其优美的词句和深邃的意境，成为中国文学史上的瑰宝。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更深入地了解北宋的历史，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择一个历史人物，模拟他的生活场景。

（学生）分组讨论，选择角色，准备角色扮演。

2.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们就以下问题展开讨论：

（1）北宋的统治特点有哪些？

（2）北宋的统治对后世产生了哪些影响？

（学生）分组讨论，各抒己见。

四、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了北宋的统治特点、经济与社会、文化成就。北宋是一个充满活力的时代，它的统治对后世产生了深远的影响。希望大家能够从中学到知识，提高自己的历史素养。

五、布置作业

1.请同学们阅读课本第28课《北宋的统治》，完成课后练习题。

2.请同学们以“北宋的统治”为主题，写一篇短文，谈谈你对北宋的认识和体会。

六、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了北宋的统治，了解了它的政治、经济、文化等方面。希望大家在课后能够继续关注这一时期的历史，深入研究，提高自己的历史素养。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有知识、有文化的人。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋的科举制度：详细介绍科举制度的起源、发展、考试内容、录取方式及其对北宋社会的影响。

-北宋的农业技术：探讨北宋时期农业技术的进步，如灌溉技术的改进、农作物的种植技术等，及其对社会经济发展的影响。

-北宋的商业发展：分析北宋时期商业繁荣的原因，如城市经济、交通条件、货币制度等，以及其对经济生活的影响。

-北宋的文化艺术：介绍北宋时期的书法、绘画、音乐、戏曲等文化艺术形式，及其代表人物和作品。

-北宋的对外关系：探讨北宋时期与周边国家的关系，如与辽、夏、金等民族政权的交往和战争。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍或资料，如《宋史》、《中国通史》等，深入了解北宋的历史背景和特点。

-观看与北宋相关的纪录片或电影，如《大宋传奇之赵匡胤》、《水浒传》等，通过视觉艺术感受历史。

-参观博物馆或历史遗迹，如北宋的故宫、颐和园等，实地感受北宋的历史文化氛围。

-组织学生进行小组合作研究，选择北宋时期的一个特定领域，如农业、商业、文化等，进行深入研究，撰写研究报告。

-邀请历史学者或博物馆讲解员来校讲座，为学生提供更专业的历史知识讲解。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史教育网站等，拓展学生的知识视野，同时培养学生的信息检索和分析能力。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演北宋时期的各种角色，如官员、商人、文人等，通过角色扮演体验历史，提高学生的历史感知能力。

-通过历史地图的学习，帮助学生理解北宋的地理分布和行政区划，增强空间概念。

-鼓励学生创作历史小剧本或绘画作品，表达对北宋历史人物或事件的看法和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了北宋这个历史时期，了解了北宋的建立、政治制度、经济发展、文化成就等方面。通过学习，我们认识到北宋是一个政治稳定、经济繁荣、文化昌盛的时代。北宋的科举制度选拔了大量人才，推动了社会的进步；农业和手工业的发展提高了人民的生活水平；宋词、书法、绘画等文化艺术形式达到了一个新的高度。

当堂检测：

1.北宋是在哪一年建立的？由谁建立的？

2.北宋实行了哪种选拔官员的制度？它的主要特点是什么？

3.北宋时期，农业和手工业有哪些显著的发展？

4.请简述北宋时期宋词的特点和代表人物。

5.北宋的统治对后世产生了哪些影响？典型例题讲解例题1：

北宋时期，为了加强中央集权，采取了哪些措施？

答案：北宋为了加强中央集权，采取了以下措施：

1.改革官制，削弱地方节度使的权力，实行中央直接派遣官员管理地方；

2.实行科举制度，选拔官员更加公平，减少地方势力对官员的干预；

3.设立转运使，统一管理财政，防止地方财政独立。

例题2：

北宋时期，为什么会出现“冗官”现象？

答案：北宋时期出现“冗官”现象的原因有：

1.中央集权加强，地方官员数量增加；

2.科举制度选拔出的官员数量过多，导致官职冗余；

3.官员升迁缓慢，一些官员长期任职。

例题3：

北宋时期，商业发展迅速，请列举两到三个商业发展的特点。

答案：北宋时期商业发展的特点有：

1.商业城市兴起，如汴京、杭州等成为全国性的商业中心；

2.货币流通范围扩大，纸币“交子”出现；

3.商业活动不受时间、空间限制，市场交易活跃。

例题4：

北宋时期，农业有哪些技术进步？

答案：北宋时期农业技术进步的表现有：

1.灌溉技术提高，如井灌、引水灌溉等；

2.农作物种植技术改进，如选种、育种、耕作技术等；

3.农业工具的改进，如犁、锄等农具的改良。

例题5：

北宋时期，文化成就有哪些？

答案：北宋时期的文化成就有：

1.宋词的兴起，如苏轼、李清照等人的作品；

2.书法艺术达到高峰，如颜真卿、柳公权等人的作品；

3.绘画艺术的发展，如张择端、范宽等人的作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解北宋的统治时，可以引入具体的案例分析，如通过分析北宋某位皇帝的政策，让学生直观地了解其统治特点。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史感知能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：部分学生在学习历史时，只是停留在表面，对事件的内在联系和影响认识不足。

2.教学方式较为单一：在讲授过程中，我主要采用讲授法，学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式过于简单：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的考察。

反思改进措施（三）

1.深化历史事件的