四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第7课时 比身高（1）教案 北师大版

四年级数学下册一小数的意义和加减法第7课时比身高（1）教案北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版四年级数学下册一小数的意义和加减法第7课时比身高（1），包括小数的认识、小数的加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握整数加减法的基础上，进一步学习小数的意义和加减法。通过比身高这一实际情境，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解小数的概念，感知小数在生活中的应用。

2.培养学生的符号意识，通过小数的加减法运算，理解数学符号的意义和作用。

3.培养学生的运算能力，通过实际情境中的小数运算，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的模型意识，通过比身高活动，让学生体会数学模型在生活中的应用。

5.培养学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。重点难点及解决办法重点：

1.小数的意义理解：重点在于帮助学生建立小数与分数之间的联系，理解小数表示的是十分之几、百分之几等。

2.小数加减法运算：重点在于掌握小数点对齐和小数位数的处理方法。

难点：

1.小数加减法运算的准确性：难点在于学生在进行小数加减法时，容易出现小数点位置错误或进位、借位不当的问题。

2.小数在实际情境中的应用：难点在于学生将小数加减法应用到实际情境中，如比身高问题时，如何正确理解和运用小数。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立小数与分数之间的联系，加深对小数意义的理解。

2.通过分步骤讲解和练习，确保学生在进行小数加减法时能够准确对齐小数点，正确处理进位和借位。

3.设计一系列与生活实际相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用小数加减法，提高应用能力。

4.采用小组合作学习，让学生在交流讨论中互相帮助，共同克服难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机。

2.课程平台：北师大版四年级数学下册电子教材平台。

3.信息化资源：小数加减法教学视频、小数点位置练习软件。

4.教学手段：实物教具（如尺子、小数点卡片）、多媒体课件、学生练习册。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问学生：“你们知道身高有多高呢？”来引出小数概念，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的整数加减法，为学习小数加减法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：首先，详细讲解小数的意义，包括小数的数位和计数单位。接着，讲解小数加减法的基本步骤和注意事项。

举例说明：通过具体例子，如比身高问题，展示如何将小数应用到实际问题中，并讲解如何进行小数的加减法运算。

互动探究：让学生以小组形式讨论比身高问题，尝试自己解决，然后进行小组展示和讨论，引导学生思考如何应用小数加减法。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：分发练习册，让学生独立完成小数加减法练习题，以加深对知识点的理解和应用。

教师指导：巡视教室，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导和帮助。

4.应用拓展（约10分钟）：

学生活动：让学生利用所学的小数加减法知识，解决一些实际问题，如计算购物找零、制作身高统计图等。

教师指导：鼓励学生创新，引导他们思考如何将小数加减法应用于其他学科或现实生活中。

5.课堂小结（约5分钟）：

教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调小数加减法运算的步骤和注意事项。

学生反思：引导学生反思自己在本节课中学到了什么，对哪些知识点感到困惑。

6.作业布置（约3分钟）：

布置作业：让学生回家后完成一些小数加减法的练习题，巩固所学知识。

指导作业：提醒学生注意作业的质量和时间安排，鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

7.教学反思（课后）：

教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，分析教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够理解小数的意义，认识到小数是表示部分与整体之间关系的数学工具，能够区分小数与整数的不同。

2.学生掌握了小数加减法的基本运算规则，包括小数点对齐、进位和借位等，能够独立完成小数加减法运算。

3.学生在解决实际问题时，能够运用小数加减法进行计算，如比较身高、计算购物找零等，提高了解决实际问题的能力。

4.学生通过小组合作学习，学会了与他人沟通、交流和合作，增强了团队协作能力。

5.学生在参与课堂讨论和互动探究中，提高了自己的逻辑思维和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

6.学生在完成作业和练习过程中，养成了认真、细致的学习习惯，提高了学习效率。

7.学生在课后复习和预习中，能够自主查找资料，扩展知识面，增强了自主学习能力。

8.学生在对比身高等实际情境中，体会到了数学与生活的紧密联系，激发了学习数学的兴趣。

9.学生在课堂互动和讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的学习态度。

10.学生在参与数学活动和实践活动中，提高了自己的创新意识和实践能力，为今后的学习和发展奠定了基础。课堂1.课堂提问：通过提问学生关于小数的意义和加减法运算的问题，检验学生对知识的掌握程度。例如，询问学生：“小数点在数字中的位置有什么意义？”或者“在计算小数加减法时，我们应该注意哪些细节？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解深度。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，教师应观察学生是否积极参与讨论和操作，如比身高活动中的小数计算。通过观察学生的参与程度，教师可以评估学生对学习内容的兴趣和投入。

3.小组合作评价：在小组讨论和探究活动中，教师应评估学生之间的合作效果，包括沟通能力、分工合作和解决问题的能力。例如，通过观察学生在小组讨论中的发言次数和贡献，评估他们的合作表现。

4.实时反馈：在课堂上，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正错误和理解难点。例如，在学生展示计算过程时，教师可以即时指出错误并提供正确的计算方法。

5.小测验：通过课堂小测验，如快速问答或小数加减法练习，教师可以评估学生对知识点的短期记忆和即时应用能力。

6.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以评价自己在小组讨论中的表现，或者对同伴的计算过程进行评价。

7.课堂表现记录：教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、积极性和解决问题的能力。这些记录可以作为学生综合评价的一部分。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小数的意义：理解小数表示的是十分之几、百分之几等部分与整体的关系。

-小数加减法运算：掌握小数点对齐、小数位数的处理、进位和借位