教科版(2017)六年级下册5.相貌各异的我们教案

PAGE1PAGE2教科版(2017)六年级下册5.相貌各异的我们教案课题教科版(2017)六年级下册5.相貌各异的我们教案设计意图本节课旨在引导学生通过观察、讨论、探究等活动，了解不同人群的面部特征、体态特点以及身体比例，认识人体的多样性和统一性，培养学生观察能力和审美情趣，同时增强学生的自信心和集体荣誉感。教学内容与教科版(2017)六年级下册美术课本第5课《相貌各异的我们》紧密相连，紧密结合实际生活，帮助学生更好地理解课本内容。核心素养目标1.观察与表达：培养学生细致观察人体特征，学会用线条、色彩表达不同人物形象。

2.美感与创意：引导学生欣赏人体多样之美，激发创意思维，创作具有个性化的肖像作品。

3.跨学科理解：通过美术学习，帮助学生认识人体结构的统一性，培养科学素养和人文精神。学情分析六年级的学生已经具备一定的观察能力和审美基础，对人体的基本结构有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们的观察往往较为表面，缺乏深度。在能力方面，学生的绘画技巧逐渐成熟，但个性化表达和创意能力有待提高。在素质方面，学生的自信心和集体荣誉感逐渐增强，但面对多样化的面部特征时，可能存在一定的偏见或误解。

在行为习惯上，部分学生可能对美术课程不够重视，参与度不高，这可能会影响他们对人体多样性这一主题的深入理解。此外，学生在课堂上的合作与交流能力也需要加强，以促进他们更好地完成小组合作项目。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版(2017)六年级下册美术课本第5课《相貌各异的我们》。

2.辅助材料：准备展示不同人群面部特征和体态的图片、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同国家和地区的人物肖像图片，提问学生：“你们认为每个人的外貌有什么不同？为什么会有这些差异？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的人体结构知识，如头部、四肢、躯干等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括面部特征、体态特点以及身体比例。

-举例说明：通过展示不同人物肖像，分析他们的面部特征、体态和身体比例，让学生了解人体多样性的体现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的不同人物特征，并思考这些特征背后的原因。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张具有个性化的人物肖像，注意表现人物的面部特征、体态和身体比例。

-教师指导：在学生绘画过程中，巡回指导，针对不同学生的作品给予点评和建议，帮助他们提高绘画技巧。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调人体多样性的重要性和欣赏价值。

-鼓励学生在生活中关注不同人群的特征，培养包容和理解的心态。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，观察家人、朋友或邻居的外貌特征，用文字或绘画形式记录下来，并思考这些特征背后的原因。

-要求学生在下一节课分享自己的观察结果，以促进学生对人体多样性的深入理解。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察和描述不同人物的面部特征、体态特点和身体比例，提高了他们的观察能力。

2.绘画技能的提高：学生在实践环节中，通过绘制人物肖像，运用线条、色彩等绘画技巧，提高了自己的绘画技能。

3.创意思维的激发：在创作过程中，学生能够发挥自己的想象力，创作出具有个性化的人物肖像，激发了他们的创意思维。

4.美感与审美能力的培养：通过对不同人物肖像的欣赏和创作，学生能够更好地理解人体多样性的美，培养了自己的审美能力。

5.科学素养的提升：学生通过学习人体结构的统一性和多样性，对生物学、人类学等相关知识有了更深入的了解，提升了科学素养。

6.人文精神的培养：学生在欣赏和创作过程中，学会了尊重和理解不同人群的特征，培养了包容、平等的人文精神。

7.自信心和集体荣誉感的增强：在小组讨论和合作中，学生能够积极参与，分享自己的观点，增强了自信心和集体荣誉感。

8.交流与合作能力的提高：学生在课堂上通过小组讨论、分享观察结果等活动，锻炼了交流与合作能力。

9.日常生活应用能力的提升：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如观察家人、朋友的外貌特征，增进彼此的了解。

10.终身学习意识的培养：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的情况，评价学生的积极性和专注度。对于积极参与讨论、勇于表达自己观点的学生给予正面反馈，鼓励他们继续保持；对于回答问题不积极的学生，通过个别辅导和小组合作的方式，提高他们的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评价小组讨论的深度和广度，以及学生在讨论中的表现。通过小组作品展示，评价学生对人体多样性主题的理解程度和创意表达能力。对于表现突出的小组，给予口头表扬和班级内的展示机会。

3.随堂测试：设计简短的测试，包括选择题和简答题，考察学生对本节课知识点的掌握情况。根据测试结果，对学生的知识点掌握程度进行评价，并为后续教学提供反馈。

4.绘画作品评价：对学生的绘画作品进行评价，包括绘画技巧、创意表达和人物形象的表现。通过学生的绘画作品，了解他们对人体多样性的理解和审美能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品，给予具体的评价和反馈。对于学生的优点，如观察能力、绘画技巧、创意思维等给予肯定和鼓励；对于不足之处，如观察不够细致、绘画技巧需要提高等，给予建设性的建议和指导，帮助学生改进。同时，根据学生的学习效果，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到提升。内容逻辑关系①人体结构的基本知识

-面部特征的组成：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛等。

-体态特点的描述：站姿、坐姿、走姿等。

-身体比例的划分：头部、躯干、四肢的比例关系。

②面部特征的多样性

-不同种族、年龄、性别的人面部特征的差异。

-面部表情与情绪的关系。

-面部特征的审美标准。

③体态与身体比例的观察与表现

-观察不同体态的特点，如高矮、胖瘦、强弱等。

-身体比例的调整与平衡。

-绘画中表现体态与比例的方法。

④人体多样性的认识与欣赏

-人体多样性的概念与意义。

-欣赏不同人体美的价值。

-尊重和理解人体多样性的重要性。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们在观察和描述人物特征时，他们的参与度很高，这让我很高兴。我用了图片和视频来展示不同的人体特征，发现这样的方式挺有效的，孩子们通过直观的视觉材料更容易理解和记忆。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些学生在讨论时不太敢开口，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉或者害怕犯错。所以，我决定在下一节课中，先花点时间让他们练习描述自己或同学的外貌，这样可以帮助他们建立起自信。

至于教学效果，我觉得学生们对人体的多样性有了更深的认识，他们能更好地理解每个人都是独一无二的。在绘画练习中，我也看到了他们创意的火花，有的学生甚至能画出自己心中的“理想形象”。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解人体比例时，我发现有的学生还是不太明白，可能是因为例子不够生动。所以我打算在接下来的课程中，用更多的生活实例来帮助他们理解。课后作业:1.观察日记：

-作业内容：请观察你身边的亲人或朋友，记录下他们的面部特征和体态特点，并简要描述他们的性格或爱好。

-作业示例：我观察到我的爸爸，他有一双深邃的眼睛，高挺的鼻梁，总是带着微笑。他的身材中等，走起路来挺拔有力。爸爸性格温和，喜欢阅读和户外运动。

2.创意绘画：

-作业内容：以“我的理想形象”为主题，绘制一幅人物肖像，注意表现人物的面部特征、体态和身体比例，并附上简短的文字说明。

-作业示例：我画了一个微笑的男孩，他有一头乌黑的短发，明亮的大眼睛，高高的鼻梁。他穿着运动装，身材匀称，正在踢足球。我想象中的理想形象是健康、阳光、充满活力。

3.人物对比分析：

-作业内容：选择两位不同性别、年龄或种族的人物，对比分析他们的面部特征和体态特点，并讨论这些差异可能反映出的文化或生活背景。

-作业示例：我选择了妈妈和奶奶的照片进行对比。妈妈年轻，皮肤白皙，眼睛明亮；奶奶年纪大，皮肤较黑，眼睛有些昏花。我认为这种差异可能反映了不同年龄段的生活环境和健康状况。

4.角色扮演：

-作业内容：选择一个你熟悉的人物角色，进行角色扮演，通过语言、动作和表情来表现这个角色的特点