制作不倒翁（教学设计）小学科学课后服务科普课程

制作不倒翁（教学设计）小学科学课后服务科普课程课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：制作不倒翁（教学设计）

2.教学年级和班级：小学四年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果的能力，提升学生的科学探究素养。

2.实践应用：通过动手制作不倒翁，让学生体验科学与生活的结合，提高学生的实践操作能力。

3.创新意识：鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同的材料和结构，培养学生的创新思维。

4.团队合作：在小组合作完成不倒翁制作的过程中，培养学生的合作精神与沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些基本的物理知识，如重力、平衡等。他们对简单的机械原理有一定的了解，如滑轮、杠杆等。此外，学生可能对生活中的不倒翁现象有所观察，但缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动手实践类活动有较高的兴趣，他们喜欢通过操作来学习新知识。在学习能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的分析能力都有所发展。学习风格上，大部分学生倾向于通过观察和动手操作来学习，但也有部分学生可能更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作不倒翁的过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计、平衡调整等方面的困难。此外，由于不倒翁的原理涉及到物理学的平衡原理，学生可能对理论知识的理解不够深入，导致在实际操作中遇到挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、橡皮筋、小木块、胶水、剪刀、直尺、量角器、电子秤

-课程平台：学校科学实验室

-信息化资源：科学教学软件、在线视频教程

-教学手段：实物展示、小组讨论、动手实践、视频演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个不倒翁的实物，询问学生：“你们知道这是什么吗？为什么它总是能倒下后又自己站起来？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾重力、平衡等物理概念，引导学生回忆这些概念在日常生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解不倒翁的原理，包括重心、稳定性、平衡等物理概念。

-举例说明：通过展示不同形状和材料制作的不倒翁，说明重心位置对稳定性的影响。

-互动探究：教师提出问题，如“如何使不倒翁更稳定？”引导学生思考并讨论。

3.实物制作与观察（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备制作材料，开始动手制作不倒翁。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，解答疑问，确保学生正确理解并应用所学知识。

-观察与记录：学生观察制作过程中出现的问题，记录下来，为后续讨论做准备。

4.小组讨论与分享（约20分钟）

-学生活动：各小组分享制作过程中的发现和遇到的问题，其他小组成员进行讨论和补充。

-教师引导：教师引导学生分析问题产生的原因，总结经验教训。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中的收获和不足。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调科学探究的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试改进自己的不倒翁设计，提高稳定性。

-教师指导：教师给予学生指导，帮助学生解决问题，提升制作技能。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后尝试用不同的材料制作不倒翁，并记录下实验过程和结果。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，并鼓励他们与家人分享自己的科学探究成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理知识拓展：介绍与重心、稳定性相关的物理知识，如杠杆原理、摩擦力等。

-材料科学拓展：探讨不同材料（如塑料、金属、木材）的特性及其对不倒翁稳定性的影响。

-传统玩具拓展：介绍中国传统的玩具，如九连环、智力球等，这些玩具往往蕴含着丰富的物理学知识。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，如《科学世界》、《少年科学画报》等，了解更多的物理现象和原理。

-观看与物理相关的纪录片或教育视频，如《探索发现》、《走近科学》等，可以增加学生对科学知识的兴趣。

-参加学校或社区组织的科学讲座和实验活动，与专业人士交流，提升自己的科学素养。

-在家中或学校实验室进行小型的物理实验，如研究不同重量的物体在斜面上的运动，验证物理原理。

-设计并实施自己的科学项目，如制作不同形状和大小的不倒翁，比较其稳定性，并分析原因。

-鼓励学生参与科学竞赛，如青少年科技创新大赛、物理知识竞赛等，提升自己的科学实践能力。

-鼓励学生与家人分享自己的科学发现，通过讲解和演示，加深对知识的理解和记忆。

-建议学生利用网络资源，如在线科学课程、教育论坛等，进行自主学习和探究。

-通过制作手工艺品，如不倒翁玩具，将物理知识与实际生活相结合，提高学生的创造力和实践能力。教学反思今天上了“制作不倒翁”这节课，感觉挺有收获的。首先，我觉得孩子们对动手实践特别感兴趣，他们的好奇心和探索欲都被激发出来了。在讲解不倒翁的原理时，我发现学生们对重心的概念比较陌生，但通过实际操作，他们很快就理解了重心对于物体稳定性的重要性。

在小组讨论环节，孩子们表现得非常活跃，他们不仅分享了自己的制作经验，还互相学习，提出了很多创新的想法。这让我感到非常欣慰，因为科学教育的目的之一就是培养学生的创新精神和团队合作能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作过程中遇到了困难，他们可能不太懂得如何调整不倒翁的重心，这时候就需要教师及时给予指导和帮助。另外，我也意识到，对于一些理论知识，学生可能需要更多的练习和巩固才能掌握。

课后，我还在思考如何更好地将科学知识融入到日常生活中。比如，我们可以让学生观察家里的物品，分析它们是如何保持稳定的，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的观察力和分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对不倒翁的制作过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的指导进行操作，动手能力较强。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的制作经验，提出改进建议，体现了良好的团队合作精神。讨论过程中，学生们能够相互学习，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对不倒翁原理的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确描述重心的概念，并能够解释重心对物体稳定性的影响。

4.学生作品评价：根据学生的不倒翁作品，评价其稳定性、创新性和美观度。作品评价标准包括重心位置、材料选择、设计创意等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

-针对小组讨论：引导学生发挥团队协作精神，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

-针对动手实践：关注学生的操作过程，及时给予指导和帮助，提高学生的实践能力。

-针对理论知识：加强学生对物理知识的理解，提高学生的科学素养。

-针对创新思维：鼓励学生发挥创意，勇于尝试，培养学生的创新精神。板书设