高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（1）教学教案 岳麓版选修4

高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（1）教学教案岳麓版选修4科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（1）》。本节课主要围绕李四光的生平事迹、科学成就以及地质力学理论展开，旨在帮助学生了解李四光的科学贡献及其在地质学领域的地位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史课本中关于近代科学技术发展的相关章节相联系，学生在学习过程中，可以回顾已掌握的近代科学技术发展的背景和条件，进而更好地理解李四光在地质学领域的贡献。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的历史学习中，已接触到近代科学技术发展的相关内容，对科学革命、工业革命等历史事件有所了解。他们可能对科学家的事迹和科学理论有一定的基础认识，但对于地质学领域和李四光的个人贡献可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科的学习兴趣通常与个人经历和社会热点相关联。他们对杰出科学家的故事往往充满好奇心，尤其对那些通过努力改变世界的科学家。学生的能力方面，他们已具备一定的历史分析能力，能够从多角度理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料学习，如图片、视频等，而另一部分学生则可能更喜欢通过文本材料和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨李四光这一课时，学生可能会面临以下困难：一是对地质学领域的专业术语理解困难；二是李四光的科学成就和理论可能较为抽象，难以直接与学生已有的知识体系对接；三是学生可能缺乏对地质学发展历史的整体认识，难以将李四光的工作置于更广阔的历史背景中去理解。因此，教学中需要适当简化专业术语，并通过实例和对比分析帮助学生建立更全面的历史视角。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、触控屏幕等。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：李四光生平事迹的相关视频、地质学发展历史的纪录片、李四光著作的电子版或摘要。

4.教学手段：实物教具（如地质岩石模型）、图片资料、图表、思维导图等辅助教学工具。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《地质之光》这一课，主要介绍我国杰出的科学家李四光及其在地质学领域的贡献。在开始新课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道地质学是研究什么的吗？(学生回答)很好，地质学是研究地球的物质组成、结构、构造和演化规律的科学。今天，我们将通过学习李四光的故事，了解他在地质学领域的伟大贡献。

二、新课讲授

1.李四光的生平事迹

同学们，接下来我们一起来了解一下李四光的生平事迹。李四光出生于1889年，是我国著名的地质学家、教育家和社会活动家。他曾赴国外留学，师从著名地质学家、构造地质学奠基人乔治·威廉·赖尔。在留学期间，李四光对地质学产生了浓厚的兴趣，立志为我国的地质事业贡献自己的力量。

2.李四光的科学成就

（1）创立地质力学理论

李四光是我国地质力学的奠基人。他提出了地质力学理论，将力学与地质学相结合，为地质学研究提供了新的视角和方法。这一理论对地质勘探、矿产资源开发等领域产生了深远的影响。

（2）发现地质构造规律

李四光通过对我国地质构造的研究，发现了许多地质构造规律，如华北克拉通、华南地块等。这些发现为地质学的发展提供了重要的理论依据。

（3）推动地质教育事业的发展

李四光在我国地质教育领域也做出了巨大贡献。他创办了我国第一个地质学研究所，培养了大批地质人才。

3.李四光的科学精神

（1）热爱祖国，忠诚于地质事业

李四光一生致力于我国的地质事业，他的爱国情怀和敬业精神值得我们学习。

（2）勇于创新，敢于突破

李四光在地质力学等领域取得了重大突破，他的创新精神和敢于突破的精神值得我们学习。

（3）严谨治学，求真务实

李四光在研究过程中始终坚持严谨治学，他的求真务实态度值得我们学习。

三、课堂讨论

同学们，刚才我们学习了李四光的生平事迹、科学成就和科学精神。现在，我想请大家围绕以下几个问题进行讨论：

1.李四光的地质力学理论有哪些重要意义？

2.李四光的科学精神对我们有哪些启示？

3.作为一名学生，我们应该如何学习李四光的精神？

四、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解到李四光在地质学领域的伟大贡献。他的爱国情怀、创新精神、严谨治学态度和求真务实精神值得我们学习。在今后的学习生活中，我们要以李四光为榜样，努力成为对社会有用的人。

五、布置作业

1.阅读课文，整理李四光的生平事迹和科学成就。

2.结合自己的实际，谈谈学习李四光精神的体会。

六、课堂总结

同学们，今天我们学习了《地质之光》这一课，了解了李四光在地质学领域的伟大贡献。通过学习，我们要学习李四光的爱国情怀、创新精神、严谨治学态度和求真务实精神。希望大家在今后的学习生活中，以李四光为榜样，努力成为对社会有用的人。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-李四光的著作：《地质力学概论》、《中国地质学》等。

-地质力学发展史的相关文献，如地质力学的历史背景、重要事件和代表性人物。

-中国地质勘探和矿产资源开发的历史资料，特别是与李四光工作相关的项目案例。

-地质力学在现代工程应用中的实例，如地震预测、地质灾害防治等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读李四光的著作，了解地质力学的基本原理和发展历程。

-建议学生查阅地质力学发展史的相关资料，通过历史的角度理解地质力学的形成和发展。

-组织学生参观地质博物馆或实地考察地质遗址，让学生直观感受地质力学的应用。

-让学生参与模拟地质勘探的实践活动，如使用地质罗盘进行地形测量，增强学生的动手能力和实践技能。

-引导学生关注地质力学在环境保护和可持续发展中的作用，探讨地质力学如何服务于社会和人类生活。

-鼓励学生参与科学讲座或研讨会，邀请地质学家或相关领域的专家来校进行讲座，拓宽学生的知识视野。

-建议学生通过在线课程或开放课程资源，学习地质力学的前沿知识和研究动态。

-组织学生进行小组研究，选择与地质力学相关的课题进行深入研究，如地质力学在新能源开发中的应用。

-建议学生撰写小论文或报告，总结学习成果，并尝试将所学知识应用于解决实际问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-李四光的生平事迹

-地质力学理论的创立

-李四光的科学成就及其影响

-地质力学在地质勘探中的应用

②本文重点词句：

-“地质之光”：比喻李四光对地质学领域的巨大贡献。

-“地质力学”：指将力学与地质学相结合的研究方法。

-“奠基人”：指李四光在地质力学领域的开创性地位。

-“地质勘探”：指对地质资源的调查和评估。

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍李四光的生平事迹，为学生建立对李四光的整体认识，为后续内容的学习奠定基础。

②接着阐述地质力学的创立，强调李四光在这一领域的贡献，突出其在地质学发展史上的重要地位。

③然后详细讲述李四光的科学成就，包括地质力学理论的应用和地质勘探的实际效果，展示其理论与实践相结合的特点。

④最后总结李四光对地质学的贡献及其影响，强调其科学精神和创新思维对后世的影响。典型例题讲解1.例题：李四光提出的地质力学理论的核心观点是什么？

答案：李四光提出的地质力学理论的核心观点是将力学原理应用于地质研究，通过分析地壳的变形和运动，揭示地壳构造和演化规律。

2.例题：李四光在地质勘探中发现了哪些重要的地质构造？

答案：李四光在地质勘探中发现了华北克拉通、华南地块等重要地质构造，这些发现对地质学的发展具有重要意义。

3.例题：李四光的地质力学理论对现代地质学有哪些影响？

答案：李四光的地质力学理论对现代地质学产生了深远影响，包括推动了地质勘探技术的发展，为矿产资源开发提供了理论指导，以及促进了地质学与其他学科的交叉融合。

4.例题：李四光在地质教育方面有哪些贡献？

答案：李四光在地质教育方面贡献卓著，他创办了我国第一个地质学研究所，培养了大量地质人才，为地质教育事业的发展奠定了基础。

5.例题：李四光的科学精神对当代学生有哪些启示？

答案：李四光的科学精神对当代学生有以下启示：一是热爱祖国，忠诚于自己的事业；二是勇于创新，敢于突破传统；三是严谨治学，追求真理；四是求真务实，实事求是。这些精神对于学生的成长和发展具有重要意义。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对李四光生平事迹、地质力学理论及其科学成就的理解程度。

-观察学生的课堂参与度，包括提问、讨论和小组合作的情况，评估学生的积极性和主动性。

-进行随堂测试，检查学生对关键知识点如地质力学理论核心观点的掌握情况。

-通过小组讨论或个人展示，评估学生分析问题和解决问题的能力。

-及时反馈学生的学习情况，针对学生的回答和表现给予正面评价和建设性意见，帮助学生改进。

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