江苏省泗洪县七年级生物下册 第5单元 第11章 地面上的生物教学设计 （新版）苏科版

江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章地面上的生物教学设计（新版）苏科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章，主要内容包括地面上的生物种类、生态环境及其相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一章节学习的生物多样性和生物分类有关，通过对比地面上的生物种类，帮助学生理解生物多样性的内涵。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生对生物与环境关系的认识，增强环保意识。通过学习地面上的生物种类和生态环境，激发学生对生物科学的兴趣，培养科学探究精神和实践能力，促进学生形成尊重生命、关爱自然的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握地面上的主要生物种类及其特点；

②理解生物与环境之间的相互关系，包括生物对环境的适应和影响；

③分析不同地面生物的生态位及其在生态系统中的作用。

2.教学难点，

①正确识别和区分地面上的不同生物种类，包括昆虫、爬行动物、两栖动物等；

②理解生物与环境之间复杂的相互作用机制，如食物链、食物网和生态平衡；

③运用科学方法进行实地观察和调查，收集和分析数据，形成对地面生物生态系统的整体认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解地面生物的种类和生态环境特点，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同生物的适应策略和生态作用，培养团队合作和批判性思维能力。

3.实验法：引导学生进行实地观察和实验，通过收集和分析数据，加深对生物与环境关系的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示地面生物的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.网络资源：整合网络资源，如在线视频、科普文章，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。

3.实物展示：准备地面生物的标本或模型，让学生近距离观察，增强学习的直观性和互动性。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于自然生态的视频，引导学生关注地面上的生物多样性。接着，提出问题：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些地面上的生物？它们是如何适应环境的？”以此引发学生对地面生物的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

①讲解地面生物的种类和特点

详细内容：通过PPT展示地面生物的图片，如蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣等，讲解它们的形态结构、生活习性和生态环境。同时，结合实例分析这些生物如何适应地面环境，如蚂蚁的巢穴结构、蜘蛛的捕食策略等。（用时10分钟）

②分析地面生物与环境的相互关系

详细内容：引导学生思考地面生物与环境之间的相互关系，如食物链、食物网和生态平衡。通过实例讲解生物如何影响环境，如蚂蚁对土壤的改良、蜘蛛对害虫的控制等。（用时10分钟）

③讲解地面生物的生态作用

详细内容：介绍地面生物在生态系统中的作用，如分解有机物质、维持土壤肥力、促进物质循环等。通过实例说明地面生物对人类生活的重要性，如蚂蚁在农业生产中的作用、蜘蛛在生态平衡中的作用等。（用时10分钟）

3.实践活动

①实地观察

详细内容：组织学生到校园或公园进行实地观察，记录地面上的生物种类和生态环境特点。鼓励学生运用所学知识，分析这些生物如何适应环境。（用时15分钟）

②制作生态地图

详细内容：引导学生根据实地观察结果，制作地面生物生态地图。在地图上标注不同生物的种类、分布和生态环境特点，培养学生的动手能力和空间想象力。（用时15分钟）

③设计保护措施

详细内容：让学生思考如何保护地面生物及其生态环境。分组讨论，提出保护措施，如减少污染、保护栖息地、控制害虫等。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①地面生物如何适应地面环境？

学生可能回答：地面生物具有适应地面环境的形态结构，如蚂蚁的强足、蜘蛛的丝网等；生物还通过改变自身行为来适应环境，如蚂蚁的集体活动、蜘蛛的捕食策略等。

②地面生物对环境有哪些影响？

学生可能回答：地面生物可以改变土壤结构、提高土壤肥力、控制害虫等；同时，地面生物也受到环境的影响，如气候变化、人类活动等。

③如何保护地面生物及其生态环境？

学生可能回答：减少污染、保护栖息地、控制害虫、开展生态教育等。

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调地面生物的种类、特点、生态环境和生态作用。然后，引导学生思考地面生物与人类生活的关系，如农业生产、生态平衡等。最后，鼓励学生关注身边的生态环境，积极参与保护工作。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-地面生物的生态位：介绍不同地面生物的生态位，如蚂蚁的巢穴结构、蜘蛛的网状结构等，以及它们如何占据和利用生态位。

-地面生物的适应性：探讨地面生物如何适应不同的地面环境，包括温度、湿度、光照等因素，以及它们如何通过形态、行为和生理机制来适应这些环境。

-地面生物的生态作用：研究地面生物在生态系统中的作用，如分解有机物质、维持土壤肥力、促进物质循环等，以及它们如何影响生态系统的稳定性和功能。

2.拓展建议：

-学生可以收集校园或社区中的地面生物样本，进行分类和观察，记录它们的特征和生态环境。

-鼓励学生参与实地考察活动，如公园、自然保护区等，观察和记录地面生物的多样性。

-引导学生阅读相关的科普书籍或文章，了解地面生物的生态学知识和研究进展。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的地面生物种类，研究其生态位、适应性和生态作用。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，查找关于地面生物的互动式学习材料和视频，丰富学生的学习体验。

-邀请生态学家或生物学家来校进行讲座，分享地面生物研究的最新成果和实地观察经验。

-学生可以参与社区环境项目，如生态公园建设、生物多样性保护等，将所学知识应用于实际环境中。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的秘密——地面生物的奇妙世界》：这本书详细介绍了地面生物的种类、生态环境和生态作用，适合学生深入了解地面生物的多样性。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片中的片段：通过高清影像展示地面生物的生存环境和生活方式，激发学生对自然界的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，观察和记录地面生物的图片或视频，思考它们在生态系统中的作用。

-学生可以尝试制作一份关于地面生物的科普小报，展示他们所学的知识和观察到的现象。

-引导学生思考地面生物与人类生活的关系，如农业生产、生态平衡等，并撰写一篇短文表达自己的观点。

-鼓励学生参与校园或社区的自然观察活动，记录地面生物的种类和生态环境特点，与同学分享观察心得。

-教师可提供相关的科普网站或书籍，帮助学生进一步拓展知识面。

-学生可以就地面生物的适应性、生态作用等问题进行小组讨论，分享各自的学习成果。

-对于有特别兴趣的学生，教师可推荐参加相关的科学竞赛或研究项目，提供更多深入学习的机会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地面生物的种类：昆虫、爬行动物、两栖动物、哺乳动物等。

-生物与环境的相互关系：生物对环境的适应、生物对环境的影响。

-地面生物的生态作用：分解有机物质、维持土壤肥力、促进物质循环。

②本文重点词：

-生态位：指一个物种在生态系统中的位置及其与其他物种的关系。

-适应：生物为了生存和繁殖而发展出的有利于其生存的形态、结构