桂枝香金陵怀古教案范文

一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、有感情地吟诵词作，理解并解释词中重要词语的含义；把握词作的主要内容和结构脉络，体会上下阕的内在联系；学习词人运用借景抒情、用典等艺术手法来表达思想情感的技巧。2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考，深入文本；通过对比阅读，加深对作品主旨和艺术特色的理解。3.情感态度与价值观：感受词人对金陵古都壮丽景色的赞美，对历史兴衰的深沉感慨，以及对国家命运的忧虑和对现实的讽喻，培养学生的历史意识和家国情怀。二、教学重难点1.教学重点：理解词作所描绘的金陵秋景的特点及其象征意义；把握词人在怀古中寄寓的深沉感慨和批判精神。2.教学难点：体会“彩舟云淡，星河鹭起”的开阔意境与“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”的沉痛讽喻之间的内在联系；理解典故的运用及其表达效果。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法、比较阅读法。四、教学准备1.教师准备：制作包含作者简介、写作背景、词文、相关图片（金陵风光、历史遗迹）、音频范读等内容的多媒体课件。2.学生准备：预习词作，查阅有关王安石及“金陵怀古”的相关资料，初步疏通字词，了解词的大意。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）（播放金陵风光图片或视频，配以低沉悠远的音乐）师：同学们，我们眼前看到的这座城市，历史上曾有过许多辉煌的名字——建业、建康、金陵。它是六朝古都，见证了无数王朝的兴衰更迭。当我们站在这片土地上，凭吊古迹，会引发怎样的思绪呢？今天，就让我们一同走进北宋政治家、文学家王安石的《桂枝香·金陵怀古》，去感受他笔下的金陵秋景与历史沉思。（二）初读感知，走近词作（约10分钟）1.作者与背景简介：师：在学习词作之前，我们简要了解一下作者王安石和这首词的创作背景。（PPT展示王安石生平及写作背景，强调其政治家身份及变法背景，为理解词作情感做铺垫。）2.听范读，正字音：师：请同学们先听一遍范读，注意字音和节奏。（播放音频范读）3.学生自读：师：请同学们自由朗读词作，结合课下注释，疏通文意，圈点勾画，初步感受词的意境。4.指名朗读，师生点评：（重点关注字音、节奏、停顿及初步的情感把握。）（三）品读鉴赏，探究意境（约20分钟）1.赏析上阕——描绘金陵秋景师：上阕主要描绘了金陵怎样的秋景？请同学们找出相关的意象。（学生讨论，找出“澄江”“翠峰”“征帆”“残阳”“彩舟”“星河”“鹭”等意象。）师：这些意象共同构成了一幅怎样的画面？（引导学生分析“澄江似练，翠峰如簇”的色彩与形态，“征帆去棹残阳里”的动态与时间感，“彩舟云淡，星河鹭起”的开阔与灵动。）师：王国维在《人间词话》中盛赞“‘彩舟云淡，星河鹭起’，此等境界，可谓千古壮观”。你如何理解这两句的“壮观”？（引导学生体会其开阔的视野、鲜明的色彩对比和动静结合的写法。）2.赏析下阕——抒发怀古幽情师：面对如此壮美的景色，词人是如何由景入情，展开怀古的？（学生找出“念往昔”“叹门外楼头”“悲恨相续”等词句。）师：“念往昔”一句在结构上有何作用？（承上启下，由景及情，转入怀古。）师：“繁华竞逐”指的是什么？词人对此持何种态度？（指六朝统治者穷奢极欲、竞逐奢靡的生活。“叹”字表达了词人的惋惜与批判。）师：“门外楼头”运用了什么典故？有何含义？（化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”，暗示了六朝因荒淫而亡国的历史教训。）师：“千古凭高对此，谩嗟荣辱”一句，词人是在感叹什么？“谩嗟”二字有何深意？（感叹千古以来文人骚客登高凭吊，空自嗟叹兴亡荣辱，却未能从中吸取教训。“谩嗟”含有对这种空泛议论的否定，也暗含对当朝统治者的警示。）师：结尾“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”又用了什么典故？词人的用意是什么？（化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。词人借古讽今，指出晚唐统治者不吸取教训，如今的统治者依然可能重蹈覆辙，表达了深沉的忧国忧民之情。）（四）探究主旨与情感（约5分钟）师：综合全词，你认为词人通过这首《桂枝香·金陵怀古》表达了哪些思想情感？（学生讨论，教师总结：对金陵壮丽景色的赞美；对六朝统治者因荒淫奢侈而导致亡国的深沉感慨与批判；对当朝统治者的警示和忧国忧民的情怀；以及对历史兴亡规律的思考。）（五）拓展延伸（约5分钟）师：自古以来，金陵就是文人墨客怀古伤今的重要对象。我们学过哪些与金陵怀古相关的诗句？（如刘禹锡《石头城》《乌衣巷》，杜牧《泊秦淮》等。）请同学们比较一下，王安石的这首《桂枝香》与这些作品相比，在情感表达或艺术手法上有何独特之处？（引导学生从视野、气魄、议论的深度等方面进行比较，感受王安石作为政治家的开阔胸襟和深刻洞察力。）（六）总结回顾（约3分钟）师：今天我们一同领略了王安石《桂枝香·金陵怀古》的艺术魅力。全词上阕写景，境界开阔，下阕怀古，寄慨深沉。词人以其政治家的敏锐和文学家的才情，将壮丽景色与历史沉思完美结合，给我们留下了无尽的思考。希望同学们能将这份思考带入今后的学习和生活中。（七）作业布置（约2分钟）1.背诵并默写《桂枝香·金陵怀古》。2.写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对“彩舟云淡，星河鹭起”或“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”的理解。3.搜集其他咏史怀古的诗词，体会其共同的主题和不同的表现手法。六、板书设计桂枝香·金陵怀古王安石上阕：写景——壮丽秋景澄江、翠峰、征帆、残阳、彩舟、星河、鹭（意境：开阔、雄浑、明丽）下阕：怀古——深沉感慨往昔繁华→叹（批判）门外楼头→悲恨相续（教训）千古凭高→谩嗟荣辱（警示）至今商女→后庭遗曲（讽喻）主旨：赞美景，叹兴亡，警当世，忧家国七、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，