2027年中考语文备考综合性学习全攻略：命题趋势+全套答题公式

中考语文固定设置综合性学习大题，分值10-12分，属于门槛低、极易丢分板块。很多同学刷题无数依旧扣分：标点分不清、病句找不准、情境对话生硬、活动设计空洞、标语毫无文采。结合2026安徽各地中考真题、合肥/宿州/马鞍山等多地模考全套题库，深度拆解2027最新命题趋势，分题型整理标准化解题思路、万能答题模板、高频踩分术语，全文干货无废话，初三复习直接用！近三年模考真题全覆盖，病句修改、标点辨析、情境补写、活动策划、标语拟写五大题型拆解，附考场避坑指南，初三师生、家长一键收藏打印！中考综合性5大命题新趋势趋势1：主题紧贴时代热点，本土元素大幅增加近三年&2027预测高频主题分为4大类，安徽本土素材必考：家国文化类：徽州鱼灯、黄梅戏、徽商、合肥春晚分会场、长征精神、非遗传承科技环保类：氢能、AI、碳中和、海洋碳封存、阳光体育、护眼行动传统美德类：自强不息、诚信、劳动、诗词、端午传统文化青少年成长类心理健康、校园社团、课间活动、劳动教育命题特点：材料全部结合安徽地域特色（合肥、徽州、寿县、金寨等），不再使用泛泛全国素材，答题必须贴合江淮本土语境。趋势2：题型固定5大板块，分值分配稳定整套综合实践大题固定5类设问，顺序不固定，全覆盖：病句+标点修改（2-3分，必考！分号、顿号、书名号、句式杂糅为高频考点）情境对话补写（2-3分，采访/班会/师生交流为主，看重得体礼貌）活动设计/材料概括（2-3分，活动形式、图表概括、文段提炼）标语、对联、宣传语拟写（2分，对偶、比喻、谐音为核心要求）应用文/仿写/劝说反驳（2-3分，邀请函、请假条、辩论反驳高频）趋势3：病句、标点考点高度固定，重复考察病句高频4类：句式杂糅、语序不当、成分残缺、搭配不当标点高频4类：顿号（概数、并列短语）、分号（并列长句）、书名号（活动主题禁用）、引号（引用句标点位置）趋势4：情境交际重“得体性”，拒绝空话采访、劝说、邀请、辩论四类交际题，阅卷核心打分点：①称呼礼貌②贴合身份（学生/老师/老人/专家）③逻辑贴合上下文语境只写大白话、语气生硬直接扣一半分。趋势5：读写结合，图表、图片探究成为常考新题型2026多地模考新增图片解读、数据表格概括题，要求分层总结趋势，语言简洁，分两点作答（整体变化+分层特征）。二、分题型万能答题模板（考场直接默写）题型1：病句修改（4大高频类型+标准修改话术）成分残缺（通过/使；缺少宾语）模板：删去“通过”或“使”；在XX后补充宾语XX。例：通过这次活动，使我收获满满→删去“通过”或“使”句式杂糅（以……为目的；是……的原因）模板：删掉杂糅句式其中一套关联词例：为了提升素养为目的→删去“为目的”语序不当（递进词、定语顺序）模板：调换XX与XX的位置例：感知并发扬→发扬并感知（逻辑颠倒调换）搭配不当（提高知识/见识）模板：将XX改为XX例：提高知识→增长知识题型2：标点修改4类必考答题话术并列短句内部已有逗号，分句间逗号改分号概数（五六天）中间删掉顿号活动主题、标语不能用书名号，书名号改双引号直接引用完整语句，句号放进引号内题型3：情境对话补写（采访/劝说/班会万能结构）采访提问模板①承上启下提问：结合上文回答，锁定疑问点；句式：请问XX，您刚才说到____，那____？②总结式提问：结合您多年经验，对我们青少年有什么建议？劝说反驳万能三段式（满分结构）共情理解，先肯定对方想法（拉近距离）分两点讲道理，结合材料/生活实际给出可行解决方案，温和收尾示例反驳“劳动耽误学习”：我理解你觉得劳动占用学习时间，但劳动可以锻炼思维、调节疲劳，合理规划时间二者可以兼顾，我们可以利用课余短时间参与劳动。题型4：活动设计/栏目名称展板/栏目命名固定格式：XX・XX（三字短语+短句）示例：AI在身边・校园智能生活校园活动形式（直接摘抄）主题手抄报、知识竞赛、专家讲座、故事分享会、短视频创作、研学走访、辩论赛、手工体验活动流程补写：动宾短句，贴合主题，遵循“学习-实践-总结”逻辑题型5：标语/对联拟写标语万能要求（阅卷加分点）字数相等，对偶优先；至少1种修辞（比喻/拟人/谐音）；紧扣主题，简洁10字以内。对偶模板：XX添雅趣，XX谱新篇对联答题规则上联尾字仄声（三四声），下联平声（一二声），词性一一对应。题型6：图表/图片概括两层分层答题模板整体趋势：2023-2025，XX数据逐年上升/下降；分层细节：其中XX群体变化幅度最大；图片赏析模板：画面核心元素+修辞+主题内涵题型7：应用文（邀请函/请假条）格式得分点邀请函：标题、称谓、正文（时间/地点/活动）、敬语、落款单位+日期请假条：正文说明事由，“知悉”改“批准”；署名、日期位置调换2027高频主题素材库（直接套用）1.安徽本土主题（必考）徽州鱼灯、黄梅戏、徽商诚信、合肥科创、金寨长征、八段锦、皖文化融合2.科技环保AI智能、氢能新能源、碳中和、低碳生活、海洋碳封存3.传统文化诗词、端午、劳动、非遗、书法、传统体育4.青少年成长阳光体育、护眼、心理健康、劳动教育、社团实践四、考场避坑8大扣分雷区（90%学生踩坑）病句只改字，不写修改意见，直接扣1分；对话提问脱离上下文，凭空发问，语境不匹配；标语无修辞、语句冗长，阅卷只给一半分；概括图表只写单个数字，不总结整体趋势；劝说只讲道理，无共情，语气生硬扣分；活动栏目命名格式不统一，结构混乱；书名号乱用在活动、宣传语上；应用文格式错位（署名、日期颠倒）。1．（2026·安徽·中考真题）振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。(1)活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。②[乙]处画线句有语病，请改正。(2)活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①____________________？专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢？专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②__________。李华：您说得对。绿色生活，从我做起！(3)活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。栏目一：氢能是什么？

栏目二：__________________？

栏目三：氢能好在哪？②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语（填字母）。A．绿色生活·全民行动B．合作共赢·美丽世界C．低碳出行·环保节能【答案】(1)[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向，而且是全球能源转型发展的重要载体之一。[乙]技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。（或随着技术的不断创新，氢能最终会走进千家万户。）(2)

示例：现在有没有氢能投入实际使用的例子呀

我们每个人树立环保意识、践行低碳行为(3)

示例：氢能如何发展？

C

A

B【详解】（1）[甲]原句分号使用错误，“不但……而且……”是一组关联词语连接的递进复句，分句之间应使用逗号。[乙]缺少主语。删去“随着”或“使”。（2）①先看专家回答的核心内容是有氢能应用实例，所以补写的问句要对应询问氢能是否已有现实应用。示例：有没有已经投入实际使用的氢能相关产品呢②结合后句“绿色生活，从我做起”的语境，补写内容要指向每个人的实际行动。示例：我们每个人自觉践行低碳环保的生活方式（3）①先分析栏目一、三的结构，都是“氢能+三字疑问短语+？”，内容分别对应定义、优势，所以栏目二要符合结构，补充氢能相关的其他维度内容。示例：氢能怎么用？②先分别提取三幅图的核心元素，再匹配三个宣传语的核心含义，逐一对应即可。图1：画面有氢能汽车、加氢站、公交，对应C.

低碳出行·环保节能。图2：画面民众骑行、户外休闲，全民参与绿色生活，对应A.

绿色生活·全民行动图3：画面多双手交握、全球图景，代表携手合作，对应B.

合作共赢·美丽世界2．（2026·安徽合肥·模拟预测）班级开展“走近安徽古城·争做文物守护人”研学活动，请你完成以下任务。(1)下面是小徽同学设计的研学活动方案，其中缺少两项具体内容。请你结合活动主题，将空缺处补充完整。活动流程：①聆听专家讲座，了解古城历史；②_______________________________________________；③分组实地考察，记录文物现状；④_______________________________________________；⑤撰写研学报告，交流心得体会。(2)研学途中，同学们参观了寿县古城墙。在“文物修复体验区”，小安同学对修复师李师傅进行了采访。请根据情境补全对话。小安：李师傅，您好！我们看到城墙上有些砖块被替换了，请问①_____________？李师傅：你观察得很仔细。这些老砖经过几百年的风雨，有的已经风化酥碱，失去承重能力。我们替换的原则是“最小干预”——只更换完全无法修复的砖块，而且新砖的材质、尺寸、烧制工艺都力求与原砖一致。小安：原来如此。在修复过程中，②______________？李师傅：最大的难题是“修旧如旧”。比如城墙上的古人刻字、历史痕迹，我们必须原样保留，不能因为修复而抹去历史的真实信息。这需要极大的耐心和严谨的态度。小安：谢谢您！我们更加理解文物修复的意义了。(3)活动结束后，班级准备制作一期“古城研学”手抄报。请为下面的这幅图片拟写一个标题，并简要说明拟题理由。标题：__________________________________________理由：__________________________________________(4)下面是小徽同学写的活动感言，其中存在错误，请你帮助修改。【甲】站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能感受到古人筑城的艰辛，而且仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，【乙】作为新时代青少年，我们要从自身做起，增强文物保护意识；并积极向身边的人宣传保护文物的重要性。①【甲】处画线句有一处有语病，请写出修改后的句子。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。【答案】(1)

探寻古城文脉，聆听古迹故事

整理考察资料，梳理文物现状(2)

为什么要更换这些古城墙砖呢

在文物修复过程中，最大的困难是什么(3)

标题：墙缝里的春天（或：古垣新绿、砖缝生姿）

理由：

①标题中的“墙缝”紧扣古城墙砖缝这一特定环境，“春天”“新绿”则点明绿植顽强的生命力；②一“古”一“新”，形成鲜明对比，既展现了历史沧桑感，又凸显了生命在沧桑中倔强生长的主题，生动诠释了文物与自然和谐共生的画面。(4)①修改：站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，而且仿佛能感受到古人筑城的辛劳。②修改：将分号改为逗号。【详解】（1）作答时，要紧扣“走近安徽古城·争做文物守护人”的研学主题，参照前后活动环节的形式与逻辑顺序补写内容。整个流程遵循学习知识—实践行动—总结分享的思路，前后项均为动宾结构的短句，语言简洁、贴合古城探访与文物保护的活动内核。第一空，承接听讲座学历史，可设计观赏古迹、品读文物相关活动；第二空，承接实地考察记录现状，可设计整理考察资料、梳理文物信息等相关活动。示例：漫步古城街巷，欣赏古建风貌开展宣传倡议，共护珍贵文物（2）第一空，根据李师傅回答“这些老砖经过几百年的风雨……新砖的材质、尺寸、烧制工艺都力求与原砖一致”可知，这里是询问更换城墙砖块的原因以及更换时遵循的标准，可据此设计问题。示例：为什么要更换这些砖块，更换时有什么讲究呢第二空，根据李师傅回答“最大的难题是‘修旧如旧’……需要极大的耐心和严谨的态度”可知，此处是询问文物修复工作中遇到的难点是什么，结合语境组织语句即可。示例：您觉得修复文物时遇到的最大困难是什么（3）作答此题，首先要紧扣图片的核心元素：寿县古城墙的斑驳砖缝，以及砖缝中顽强生长的绿植。拟写标题时，需兼顾古城的历史厚重感与新生绿植的生命力，语言凝练且富有画面感。说明理由时，要从标题与画面的对应关系、对比手法的表达效果、主题意蕴的传递三个层面展开，既点明标题如何紧扣“古城研学”主题，又阐述其如何通过意象对比，传递历史与生命共生的深层内涵。标题：古墙新绿理由：①“古墙”直接点明图片中的古城墙主体，呼应“古城研学”的活动主题；“新绿”则聚焦砖缝中萌发的植物，凸显生命的鲜活与韧性。②标题以“古”与“新”的强烈对比，将古城墙的沧桑厚重与绿植的蓬勃生机融为一体，既还原了画面场景，又传递出文物与自然共生、历史与新生交融的深层意蕴，简洁生动，富有感染力。（4）①病因：“不仅……而且……”的递进逻辑顺序不当，“听到千年前的铁马金戈的声音”是更直接的联想，“感受到古人筑城的艰辛”是更深层的感悟，应调整顺序。修改后：站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，而且仿佛能感受到古人筑城的辛劳。②原句问题：分号使用不当，“我们要从自身做起，增强文物保护意识”与“并积极向身边的人宣传保护文物的重要性”是同一分句中递进关系的两个谓语部分，并非并列分句，应将分号改为逗号。修改意见：将“增强文物保护意识”后的分号改为逗号。3．（2026·安徽马鞍山·三模）自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中，并在新时代产生了新的内涵。(1)以下成语中的加点字与“自强不息”的“强”意思最接近的是（

）A．强词夺理B．发愤图强C．富国强兵D．博闻强识(2)活动中，同学们走进市青少年宫，采访了研究青年成长问题的王老师。请根据情境和对话，补写出其中的空缺部分，注意语气得体，贴合主题。小语：王老师您好！您能给我们讲讲什么是自强不息吗？王老师：当然可以。①______。比如周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，在艰苦环境中依然奋发图强，最终为国作出巨大贡献。小语：听您这么一说，我们对自强不息有了更深刻的理解。②_______？王老师：希望你们能从小事做起，培养坚韧的品格，遇到挫折不轻言放弃，把自强精神融入到学习和生活中。(3)复兴中学语文组将举行主题演讲比赛活动，下面是小文同学代写的一则通知。请你参与修改。通知为了使学生对自强不息的内涵有更为深刻的认识为目的，我校将于6月6日上午九点在报告厅举行《自强不息》主题演讲比赛，请参赛选手做好准备，按时参加比赛。复兴中学语文组2026年6月4日①通知中有一处语病，请提出修改意见。②通知中有一处标点使用不规范，请提出修改意见。(4)下面是九年级（1）班某同学该主题演讲稿的部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据，20字左右。自强，并非生来无畏，而是跌倒后依然选择前行。它是在漫漫长夜中为自己点亮的一盏灯，是无人喝彩时咬牙坚持的孤勇。翻开课本，这样的事例比比皆是：________……真正的自强，从来不是从未失败，而是每次倒下后，都能比上一次站得更稳、走得更远。【答案】(1)B(2)

自强不息就是面对困难不屈服，努力向上、永不停息。

您对我们当代青年还有哪些期望与叮嘱呢？（言之成理即可）(3)①删去“为目的”②将《自强不息》的《》改为“”(4)开放类试题，言之成理即可。如：史铁生身残志坚，在人生的逆境里写成《秋天的怀念》。宋濂幼时家贫借书抄录，刻苦求学终成大儒。【详解】（1）自强不息：自己努力向上，永不懈怠。强：强大，使强大。A.强词夺理：本无理由却强行狡辩。强：勉强；强调用不合理的方式辩解；B.发愤图强：下定决心，努力追求进步或事业上的成功。强：强大、使强大；侧重通过努力让自身或事业变得强大，与“自强不息”中

“强”（努力向上，变得强大）的核心含义最接近；C.富国强兵：使国家经济繁荣富有，武装力量强盛。强：使强盛或强壮；侧重通过治理让国家军事力量变强，对象是国家和军队；D.博闻强识：知识丰富，记忆力强。强：优越，好；此处指记忆力强健、突出，侧重能力上的突出。（2）①此处在王老师回应解释的开头，前文小语询问什么是自强不息，后文紧跟着举出周恩来的人物事例佐证，所以这里需要先用简洁通俗的语言阐释自强不息的内涵定义，语气要贴合师长讲解的温和口吻，自然引出后文举例。示例：自强不息就是自我勉励、永不停歇，心怀远大志向，不惧艰难困苦，始终奋发上进②此是小语的提问，后文王老师给出了青少年践行自强精神的具体做法指引，由此能判断小语此处应当是向老师请教我们中学生该如何在日常里践行自强不息的精神，提问要礼貌得体，契合采访对话场景。示例：那我们中学生该怎样在日常学习生活中践行自强不息的精神呢？（3）①病因：句式杂糅，“为了……”和“以……为目的”两套句式混用，造成句子结构混乱。修改意见：删去“为目的”。②演讲活动主题不能使用书名号，书名号用于书籍、文章、影视、乐曲等作品名称，活动主题应当用双引号标注。修改意见：把《自强不息》中的书名号更换为双引号，即“自强不息”。（4）任选一人，事例要紧扣跌倒困境仍坚持前行的自强内核，字数控制在20字左右。如果选择宋濂，就紧扣他幼时家境贫寒、求学路途艰辛却依旧刻苦读书终成大家的经历；如果选择史铁生，就围绕双腿瘫痪深陷低谷，却用笔挣脱命运桎梏坚持文学创作的经历来写，贴合自强主题即可。示例一：宋濂幼时家贫，跋涉苦读，终学有所成。示例二：史铁生双腿瘫痪，直面苦难，笔耕不辍书写人生。4．（2026·安徽合肥·模拟预测）华夏民族积淀传承了传统美德，“德”文化意蕴深厚。九年级开展“‘德’文化的魅力”综合性学习，请你参与。(1)【德源追踪】按照提示，完成填空。德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：___________。“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为：___________。(2)【德远流长】试根据下列材料，解说“德”所包括的文化内涵。①天行健，君子以自强不息。（《周易·乾卦》）②上善若水，水善利万物而不争。（《老子》）③人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？（《论语》）④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）(3)【惟吾德馨】下面这段话中有一句有语病，请写出修改意见。(4)【怀德自重】划线句标点符号有误，请写出修改意见。中国共产党是中华“德”文化的践行者。2021年是中国共产党诞生一百周年，100年风雨兼程、100年砥砺奋进、100年矢志不渝。中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的创业征程，掀起气壮山河的建设，闯出波澜壮阔的改革之路，张开拥抱世界的开放胸怀，创造了世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。(5)【立德厉行】在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请你提出一项具体的活动形式并说说理由。【答案】(1)

行为正直（行事依照标准）

道德（品行）(2)①自强不息、刚健进取（或勇于进取，执着追求）②恩泽万物而不计得失（或乐善好施，淡泊名利。或甘于奉献，大公无私。或忘我利他，积善成德）③诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为本。或取信于民）④以身报国（或舍生忘死，报效国家。或捍卫国家利益，不惧生死）(3)在“掀起气壮山河的建设”后加“浪潮”(4)将“风雨兼程”、“砥砺前行”后面的顿号改为逗号(5)示例一：举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先贤身上汲取精神营养。示例二：组织“立德·厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机结合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。示例三：举办“报效国家”读书报告会。传扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。【详解】（1）第一空：从甲骨文结构看，“彳”表示行为，“十目（直视直线）”表示行为端正、不偏斜，因此“公秉德以陟罚”中“德”的本义是行事正直（行为合乎正道）。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”句意：（他）秉持公正、行事端正来进行奖惩，众人都认可他的做法，只有他的亲戚和弟弟心怀不满。第二空：“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”句意：依靠道德感化来使人信服的，国家就会昌盛；依靠武力强权来压服他人的，国家就会灭亡。“德”不再指单纯的行为，而是引申为道德、品行（或仁德、德行）。（2）①句意：天的运行刚健有力、永不停息，君子应当效法天道，自觉奋发图强、永不懈怠。这句话体现了“德”中刚健进取、自强不息的奋斗品格。它将天道的运行规律与人的道德修养结合，强调君子需通过自我磨砺、持续精进，在困境中保持坚韧不拔的意志，这是个人立身立业的核心美德之一。②句意：最高境界的善行就像水一样，滋养万物却不与万物相争。这句话体现了“德”中宽厚包容、无私谦善的处世智慧。它以水为喻，倡导人应像水一样滋养他人、造福万物，不居功自傲、不与人争名夺利，彰显了包容万物、甘于奉献的谦善之德。③句意：一个人如果不讲信用，不知道他还能做什么。就像大车没有輗、小车没有軏，靠什么行驶呢？这句话体现了“德”中诚实守信、坚守承诺的立身根本。孔子以车辆的关键部件作比，说明诚信是为人处世的基石，没有诚信，人就无法在社会立足，强调了诚信作为个人道德底线的重要性。④句意：如果对国家有利，我可以不顾生死，又怎么会因为祸患或福祉而逃避或趋附呢？这句话体现了“德”中舍生取义、以国为先的家国担当。它表达了个人利益服从国家利益的崇高信念，彰显了为国家大义不计个人得失、勇担使命的爱国之德，是中华传统美德中家国情怀的集中体现。（3）语段中“中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的创业征程，掀起气壮山河的建设……”存在成分残缺的问题，“掀起气壮山河的建设”后缺少宾语中心语，可在“建设”后加“浪潮”。（4）结合画线句可知，“100年风雨兼程”“100年砥砺奋进”“100年矢志不渝”是三个并列的短句，顿号用于并列的词语或短语之间，因此此处顿号使用不当，应改为逗号。（5）活动形式优先选择适合九年级学生参与、兼具互动性与教育性的形式，避免空泛的口号式活动。可从“故事讲述、实践体验、创意表达、文化传播”等方向构思，如演讲比赛、主题实践、文创设计、情景剧展演等。活动理由需贴合主题，说明活动如何体现“传承中华美德”；适配学生，说明活动形式为何适合九年级学生参与；价值延伸，说明活动对学生理解、践行美德的实际意义。示例一：举办“中华美德故事”主题演讲比赛。演讲形式门槛低、参与面广，能调动学生主动了解美德故事的积极性；通过讲述季札挂剑、林则徐禁烟、当代美德少年等故事，让学生在语言表达中深化对诚信、爱国、担当等美德的理解。示例二：举办“美德名言”创意书签设计活动。创意设计形式兼具趣味性与实践性，符合九年级学生的审美与动手能力；设计过程能让学生深入理解美德名言的内涵，实现“学美德、悟美德”的目标；成品书签兼具实用价值与纪念意义，能让学生在日常使用中时刻受到美德文化的熏陶。5．（2026·安徽宣城·二模）班级开展“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习活动，请你参与。(1)老师让同学们结合活动主题，为活动设计一段开场致辞，请你完成。(2)有同学收集到徽商诞生的有关资料，其中有两处错误，请你帮忙改正。徽州地处皖南崇山峻岭之中，这里耕地零散，粮食产量低，人们不得已走上“以商代耕”的道路。【甲】徽州因为“粮不足”，所以物产丰富，万山丛中盛产竹木、茶叶、陶土。这里的手工业也独具特色，纸、笔、墨、砚、漆器等更是闻名全国。【乙】这里陆路交通不便，水路却“上接闽广，下接苏杭。”正是这些便捷的水路，加速了徽商的兴起。①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。_______②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。_______(3)有同学提供了一幅写有“徽商”二字的书法作品，请判断这幅作品的字体，并简要说说该字体的特点。(4)活动中，同学们走进徽商博物馆，采访了研究徽商文化的李老师。请根据情境补全对话，注意语气得体、贴合主题。小语：李老师，您好！我们正在开展探究徽商精神的学习活动。①_______？李老师：当然可以。徽商精神的核心内涵是诚信、坚韧、勤俭。在经营中，他们坚守货真价实、不欺客的经营原则，遇到困境也不轻易放弃，靠勤俭积累资本、开拓事业。小语：听您这么一说，我们对徽商精神有了更真切、深刻的理解！您对我们还有哪些期望与叮嘱呢？李老师：我希望②_______。【答案】(1)示例：各位老师、同学们，大家好！徽商崛起于明清时期，足迹遍布大江南北，书写了辉煌的商业传奇。今天，让我们一同探寻徽商足迹，感悟徽商智慧，传承徽商精神，从历史中汲取成长的力量。现在，我宣布本次专题学习活动正式开始！(2)

把“因为……所以……”改成“虽然……但是……”。

将句号移至后引号后面。(3)作品的字体为隶书。字体特点：字形方扁，蚕头燕尾，一波三折，笔画圆润，庄重典雅(4)

示例：我们想请教您徽商精神的核心内涵是什么，可以吗

你们在探寻徽商足迹的过程中，真正领悟徽商精神的内涵，并把这种精神融入学习和生活中【详解】（1）设计开场致辞需紧扣“探寻徽商足迹、弘扬精神”的核心，贴合班级专题学习场景，语言要庄重得体、简洁连贯，需涵盖活动意义、致辞核心要求，同时适配学生群体，既要体现对徽商精神的解读，又要起到引导活动开展的作用，确保致辞符合活动主题，贴合同学们的认知水平，让开场更有感染力，更好地引出后续专题学习内容示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们开启“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习。明清时期，徽商以徽州为根基，踏遍南北，凭盐茶、票号成就传奇，更秉持诚信、勤俭、崇文的精神内核。今天，就让我们一起追溯徽商足迹，解读精神密码，传承美德与力量。现在，我宣布，本次专题学习活动正式开始！（2）①【甲】处画线句关联词语使用不当。“粮不足”和“物产丰富”并非因果关系，而是转折关系。把“因为……所以……”改成“虽然……但是……”。②【乙】处画线句中，引用的“上接闽广，下接苏杭”是句子的一部分，句末的句号应放在引号外。（3）这幅作品的字体是隶书。首先看字形：“徽”“商”二字整体呈**方扁形态**，横向舒展、纵向收敛，符合隶书“蚕头燕尾、左右开张”的典型特征。再看笔画：起笔厚重（如“商”字顶部横画的起笔），收笔处呈燕尾状（如“徽”字右下方捺画、“商”字顶部横画的收笔），笔画圆润饱满，线条粗细对比明显，带有隶书“一波三折”的笔意，整体风格庄重典雅，是隶书的经典表现形式。（4）①这是采访的开场提问，结合下文李老师“当然可以”的回应，以及对徽商精神核心内涵的解释，可知此处需要提出一个礼貌、清晰的请求，核心目的是请李老师介绍徽商精神的内涵。语气要符合学生采访的身份，既得体又贴合主题。示例：您能为我们介绍一下徽商精神的核心内涵吗？②这是李老师对同学们的期望与叮嘱，需承接前文对徽商精神（诚信、坚韧、勤俭）的解读，结合学生身份，引导同学们传承徽商精神、将其融入学习与生活，语言要亲切恳切，贴合老师的身份。示例：你们能将徽商的诚信、坚韧与勤俭精神融入日常学习和生活中，传承这份宝贵的文化财富。6．（2026·安徽安庆·二模）人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。【活动一】(1)学校为这次AI进校园活动做了四个展板，第一块展板和第四块展板已经完成，请你为第二三块展板设计内容。展板一：AI是什么·初识人工智能展板二：______________展板三：______________展板四：AI向未来·科技梦想与职业展望【活动二】(2)下面是本次综合性学习活动的海报，同学们对海报展开了讨论，请你根据情境，将对话补充完整。小安：这幅海报中心是①__________，周围由线条连接着各种图标，这些图标有什么意义呢？小庆：我知道，图标中有建筑、购物、家居、能源等，综合起来看，它们整体代表了②__________。小城：你说得对，整幅海报传达出AI在现代生活中无处不在的理念。【活动三】(3)九年级某班开展AI进校园辩论会，正反双方观点如下：正方观点：AI进校园利大于弊。反方观点：AI进校园弊大于利。请你选择一方观点，并陈述理由。我选择________观点，理由是：__________【活动四】(4)在主题演讲比赛中有位同学写了如下一段演讲稿。其中一些错误，请你帮忙修改。DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，我们要勇于面对人工智能带来的挑战。①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。________②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，应将________改为________。【答案】(1)

示例：AI在身边·校园生活里的AI

AI学起来·学生可以玩什么、学什么(2)

一个形似大脑的图案，中间写有“AI”字样

AI在不同领域的应用(3)

示例：正方：

AI进校园利大于弊。AI可以快速答疑、整理错题、推送个性化学习内容，让我们学得更高效、更轻松。AI能帮我们节省时间，把精力放在更难的问题上。AI是未来趋势。校园引入AI，是教会我们适应时代、合理使用技术。反方：AI进校园弊大于利。现实中很多同学用AI直接抄答案、代写作文，长期不动脑，思考能力越来越差。中学生自制力弱，一旦习惯“一键出答案”，就不愿推理、不愿动笔，连作文都不想写，独立思考能力只会不断退化。现阶段更重要的是打好基础。学习必须亲自动脑、亲自练习，AI太“省事”，反而让我们失去最宝贵的训练过程。(4)

虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。

；

，【详解】（1）展板固定句式为AI+三字介宾短语+间隔号+短句，内容遵循认知逻辑层层递进，从初识AI基础概念，过渡到发现生活中的AI、运用AI助力成长，最后展望AI未来，板块衔接连贯，贴合活动核心主题。示例：展板二：AI融校园・感受智能校园魅力展板三：AI启智慧·探索科技无限可能（2）第一空：根据海报的中心图案可知，海报核心是一个由点线构成的大脑形状图形，图形中央明确标注“AI”字样，这是整个海报的视觉焦点，因此小安的提问需要描述这一核心内容。第二空：根据海报周围的图标可知，建筑、购物、家居、能源、工业等图标分别对应不同的行业与生活场景，这些图标通过线条与中心的“AI”相连，直观展现了AI技术在多个领域的渗透与应用，因此这些图标整体代表AI在不同领域的应用。示例：第一空：由线条构成的大脑轮廓，中间标注着醒目的“AI”字样；第二空：AI在社会生活各领域的广泛应用。（3）作答本题需要先明确选取的辩论立场，再结合校园学习的实际情况有条理地阐述缘由。若支持正方观点，可从科技赋能学习、拓展知识视野等角度切入，接触前沿科技，分析AI为日常学习带来的便利与积极改变。若支持反方观点，可结合青少年自我约束能力较弱的特点，分析过度使用智能工具对自主思考、良好学习习惯养成造成的不利影响。整体作答做到立场清晰，理由贴合学生生活，表达通顺即可。示例一（选择正方）：我选择正方观点，理由是：AI走进校园能够丰富学习方式，遇到疑难知识点时可以借助AI及时解惑，还能根据个人学习情况定制学习方案，助力我们提升学习效率，同时也能让我们近距离接触前沿科技，拓宽眼界。示例二（选择反方）：我选择反方观点，理由是：不少同学会过度依赖AI完成作业、解答习题，久而久之会懒于独立思考。中学生自控能力有限，滥用AI容易养成投机取巧的坏习惯，不利于学习能力与思维能力的培养。（4）①原句病因：语序不当。转折句逻辑顺序不合理，文段先介绍AI的发展优势，再转而提及存在的隐患。修改方法：调换两个分句的先后位置。故修改后句子：虽然AI的发展前景广阔，但是AI的发展带来的担忧同样不容忽视。②该句子属于选择疑问句，选择问句的前后两个选项之间需用逗号停顿，原句使用分号标点使用错误，故应将分号改为逗号。7．（2026·安徽蚌埠·三模）育才中学拟进行课间操改革，以八段锦替代传统的广播体操，请完成以下任务。(1)为了动员同学积极学习八段锦，某班体育委员草拟了如下“推介卡”，请你帮助修改完善。八段锦是源于宋代的古老养生功法。[甲]它以八式连贯、舒展的动作，结合呼吸吐纳，来达到强筋健骨、调和气血、和宁心安神的目的。八段锦的每式动作都基于中医理论，旨在刺激特定经络和脏腑。因动作如锦缎般柔顺优美，且功效显著，八段锦被誉为“千年长寿操”。[乙]2003年，在国家体育总局系统整理后向全国推广，使更多人从中受益。①[甲]处画线句子有一处标点使用不当，请改正。②[乙]处画线句子有语病，请提出修改建议。(2)请根据“推介卡”的内容，运用表示因果关系的关联词，简要说明“八段锦”名字的由来。(3)在“我运动，我健康”主题班会上，同学们就“课间操是否应该改为八段锦”展开辩论。请你根据情境，将反方辩手的发言补充完整。正方：我方认为课间操应该改为八段锦。八段锦动作舒缓、优美，能有效缓解学习疲劳，促进身心健康。反方：我方认为不要把课间操都改为八段锦。_______，比如，喜欢动感节律的同学可以继续做广播体操，喜欢舒缓节奏的同学可以选八段锦。正方：这样安排虽然照顾了个性，但管理起来比较麻烦。反方：可以将学生按照各自喜好分成两批，一批做广播体操，一批做八段锦。这样既_______，又尊重了个体差异。(4)经过优化的课间操改革方案公布后，同学们纷纷在校园论坛留言。请至少运用一种修辞手法，从“课间操改革”的角度写一句话，为本次活动点赞。【答案】(1)①删去“调和气血”后的顿号。②删去“在”或者同时删去“在”和“使”(2)示例一：因为它有八式动作，且动作如锦缎般柔顺优美，所以被称为“八段锦”。示例二：之所以被称作“八段锦”，是因为它有八式动作，且动作如锦缎般柔顺优美。(3)

要考虑学生的个性化选择（要给同学们留有选择空间）

方便统一管理(4)示例一：课间操改革像一阵春风，吹活了校园体育的氛围。示例二：课间操改革张开温柔的双臂，把八段锦请进了校园。【详解】（1）（1）并列短语的最后一项用连词“和”连接时，前面不需要再加顿号，原句标点重复，删去多余顿号即可。（2）成分残缺的病句，可删去“在”或“使”。（2）结合“它以八式连贯、舒展的动作……八段锦被誉为‘千年长寿操’”可知，“八段锦”有八式动作，并且动作如锦缎般柔顺优美，所以称为“八段锦”。由此可见，八段锦有两个特点，分别是“八式动作”“动作如锦缎般柔顺”，然后用因果关联词整合即可。示例：因为八段锦由八式连贯动作构成，且动作如锦缎般柔顺优美，所以被称为“八段锦”。（3）第一空，结合“比如，喜欢动感节律的同学可以继续做广播体操，喜欢舒缓节奏的同学可以选八段锦”可知，反方核心观点是“课间操不要强制统一，要尊重个人选择”让学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的运动项目进行运动。据此补写即可。示例：不同同学有不同的运动喜好，应该给大家自主选择的空间。第二空，结合“但管理起来比较麻烦”“可以将学生按照各自喜好分成两批，一批做广播体操，一批做八段锦”可知，这是回应正方“管理麻烦”的质疑。据此拟写即可。示例：方便统一管理。（4）开放表达题，作答时要使用比喻修辞，围绕课间操改革点赞，符合题干要求，言之有理即可。示例：这次课间操改革像一阵温暖的春风，既给我们带来了全新的运动体验，又让古老养生文化走近了我们，我为它点赞！8．（2026·安徽·模拟预测）班级开展“科技改变生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)班长为此次活动拟写了一副对联，请你根据上联，选出合适的下联（

）上联：智享生活添雅趣

下联：________A．科创未来谱新篇B．智能家电惠万家C．科技创新促发展D．乐享时光岁月甜(2)李明的爸爸买回来一个扫地机器人，请你根据下面的使用流程图，向李明介绍使用方法。要求：内容完整、表述准确、逻辑清晰。智能扫地机器人使用流程(3)同学们围绕智慧课堂展开对话，请结合语境，补全对话内容。李明：咱们的智慧课堂太好玩了，可以使用平板实时抢答！杨红：的确很酷！①________？李明：还能投屏分享小组讨论的成果，全班一起点评哦！杨红：也太好用了吧！②_______？李明：我最喜欢小组PK答题环节，又紧张又好玩，学习都变有趣啦！(4)活动结束，主持人写了一段结束语，请你修改。科技，是点亮时代的星火，是温润生活的清泉。从古代的指南针、造纸术，到如今的人工智能、大数据，科技的脚步从未停歇。【甲】它让相隔千里的亲人，透过屏幕笑语盈盈，它让枯燥繁重的学习，变得生动有趣。在校园里，智能设备助力教学，线上资源丰富课堂。【乙】科技不是冰冷的机器，也是温暖的力量，它以创新为翼，带着我们飞向更美好的远方。①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。_____②【乙】处画线句关联词搭配不当，应将“______”改为“______”。【答案】(1)A(2)示例：李明，使用扫地机器人时你先按下机器人电源键启动，然后通过绑定的手机APP从“自动”“定点”“沿边”三种模式中选择一种，接着机器人就会按选定模式自动清扫。当电量低于20%时，扫地机器人会自动返回充电。(3)

示例：你知道这个智慧课堂还有什么特别的功能吗（或：除了实时抢答，还有哪些实用的功能呢）

那你最喜欢智慧课堂的哪个环节(4)

将第二个逗号改成分号。

也是

而是【详解】（1）上联：智享生活（动宾短语）添雅趣（动宾短语），尾字“趣”（qù），仄音。A.科创未来（动宾短语）+谱新篇（动宾短语），尾字“篇”（piān），平音；B.智能家电（偏正短语）+惠万家（动宾短语），尾字“家”（jiā），平音；C.科技创新（主谓短语）+促发展（动宾短语），尾字“展”（zhǎn），仄音；D.乐享时光（动宾短语）+岁月甜（主谓短语），尾字“甜”（tián），平音。（2）注意按顺序、清晰地传递操作步骤，不能遗漏关键信息。同时要明确对象与目的：面向李明介绍扫地机器人用法，语言要口语化、条理清晰，让对方能轻松看懂。最后，按步骤完整转述，用“第一步、第二步……”的顺序串联，并补充必要的操作细节，确保内容完整、表述准确。示例：李明，这个扫地机器人用起来很简单，我按步骤跟你说：第一步，先开机：你按下机器人上的电源键，就能启动设备了；第二步，选清扫模式：打开配套的APP，根据需要选择自动清扫、定点清扫或者沿边清扫模式；第三步，开始清扫：机器人会按照你选好的模式，自动在房间里进行清扫；第四步，自动回充：清扫过程中如果电量低于20%，它会自动返回充电座，完成充电，不用你手动操作。（3）作答此题，首先要贴合校园智慧课堂的聊天语境，把握两人对话一问一答的交流逻辑。其次依据下文李明的回答内容，精准推测问句方向。第一空，后文介绍智慧课堂投屏分享成果的功能，问句要围绕课堂其他功能展开。示例：除此之外还有哪些实用功能呀第二空，后文讲明最喜欢的课堂环节，问句需对应询问喜好内容。最后语言贴合学生日常口语，语气自然通顺，符合同学交谈的语气特点示例：那你最喜欢智慧课堂哪个环节呢（4）①甲处画线句中，两个分句是并列关系，且分句内部已使用逗号，因此应将第二个逗号改为分号，即：“它让相隔千里的亲人，透过屏幕笑语盈盈；它让枯燥繁重的学习，变得生动有趣。”②乙处画线句中，“不是……也是……”搭配不当，句子要表达的是“科技并非冰冷的机器，而是温暖的力量”，因此应将“也是”改为“而是。9．（2026·安徽滁州·二模）学校开展“让书香浸润生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)为营造活动氛围，宣传组准备在活动现场张贴海报。下列选项中不适合作为海报宣传语的一项是（

）A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华C．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲D．一盏清茶陪落日，半窗书香伴流年(2)九（6）班小艺和同学们走进九（7）班，采访了阅读达人小萌。请根据情境补全对话。小艺：小萌，你好！我是九（6）班的小艺。小萌：小艺，你好！请问你有什么事吗？小艺：你是我校阅读达人，我想采访一下你的日常阅读习惯。①_____小萌：我每天花在课外阅读上的时间是一小时以上。小艺：请问你在阅读时会使用哪些读书方法？小萌：读书的方法很多，我主要使用三种读书法。一是泛读法，粗略浏览全文，了解文章大意；二是精读法，逐字逐句细致研读，领悟文章主旨与作者情感；三是②_____，阅读时勾画圈点重点词句，在空白处作批注、写感悟。小艺：谢谢你的精彩分享。(3)小天在朗读下面文字的时候，对于画线句中的哪一个词需要重读，拿不准。根据表情达意的需要，你认为画线句中哪一个词需要重读？为什么？阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静谧的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地……(4)活动结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。书香浸润生活，滋养我们成长。【甲】阅读不仅能提高知识，更能涵养品格，助力我们成长为有文化素养的新时代青年。这次活动，让我明白：【乙】无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土。无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀。①【甲】处画线句有语病，请修改。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。【答案】(1)A(2)

示例：你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？

批注法(3)示例：“清脆”需要重读。因为它体现了鸟鸣的动听。(4)①把“提高”改为“增长”

②将第一个句号（。）改为分号（；）【详解】（1）A．诗句强调磨砺与苦寒的重要性，和“读书、书香浸润生活”的主题无关，不适合作为宣传语。B．“腹有诗书气自华”点明读书能涵养气质，契合主题。C．将书卷比作故人，表达与书相伴的乐趣，契合主题。D．描绘了书香伴生活的闲适场景，契合主题。（2）①空：根据小萌的回答“我每天花在课外阅读上的时间是一小时以上”，可判断此处应是询问阅读时长的问题，结合对话语境，可补写为：“请问你每天大概会花多少时间进行课外阅读呢？”②空：根据后文“阅读时勾画圈点重点词句，在空白处作批注、写感悟”，结合读书方法的定义，此处应填写“圈点批注法（或批注式阅读法、圈点勾画法）”，这是一种通过勾画圈点和批注来辅助阅读的方法。（3）这句话的核心是表达阅读带来的强烈感受，“清脆的鸟鸣、静谧的乡间”是具体的阅读内容，而“醉心不已”直接点明了阅读时被文字打动、深深沉浸其中的状态，最能体现“阅读是一种感受”的主题。重读这个词，能突出阅读带来的愉悦与投入，更好地传递句子的情感和表意重点。（也可选择重读“清脆”“静谧”，强调景物特点；或重读“走进春天”，突出阅读的场景代入。其中“醉心不已”是最贴合“感受”主题的重读词。）（4）①画线句中“提高知识”搭配不当，应改为：增长知识。②“无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土”与“无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀”是并列关系，中间应用分号。10．（2026·安徽宿州·三模）2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。(1)下面是一段关于2026年央视春晚中出现的安徽鱼灯的材料。其中有一些错误，请你修改。2026年央视春晚合肥分会场上，徽州鱼灯惊艳亮相，成为最具年味的非遗亮点。[甲]三千多盏鱼灯先后同时点亮，红、青、黑三色“鱼群”在三河古镇游弋，最大“鱼王”长达八米。灯影映水，古巷流灯，重现了辛弃疾“一夜鱼龙舞”的诗意场景。[乙]这场展演：不仅是一场绝美视觉盛宴，更是一次鲜活的非遗文化传播。①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。__________②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。__________(2)为了让“徽州鱼灯”走向世界，请你为其设计一条“名片标语”，要求兼顾春晚与鱼灯非遗内涵，至少使用一种修辞手法，不超过12字。(3)下面是活动中主持人在大屏上展示的一张图表，请你用简洁的语言，概括黄山歙县汪满田鱼灯在“传承”和“传播”两个方面的变化趋势。2023—2025年汪满田鱼灯传承与传播统计表年份鱼灯制作传承人数量（人）青少年传承人数量（人）鱼灯巡游线上观看人数（万人次）2023年2881202024年32152102025年3927350(4)小冉同学与班主任赵老师围绕鱼灯展开了对话，请根据语境补全对话。小冉：赵老师，徽州鱼灯的做工看起来特别精致，①__________？赵老师：徽州鱼灯都是匠人纯手工制作的，从骨架搭建到裱糊绘画，每一步都精益求精。小冉：这般精细用心的手工制作，②__________？赵老师：没错，这不仅是手艺的传承，更藏着徽州人质朴踏实、认真笃行的品格。【答案】(1)

删除“先后”或者“同时”。

将冒号改为逗号(2)示例一：鱼灯映春晚，非遗润人心。示例二：徽灯登春晚，匠心照千年。(符合题意即可)(3)在传承方面，2023—2025

年，鱼灯制作传承人总数逐年递增，且年轻人不断增多。在传播方面，鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅提升。(4)

它的制作工艺有什么特点呢

是不是也寄托了徽州人的美好品格呢【详解】（1）①语意矛盾。应将“先后”或者“同时”删掉一个即可。②句中“这场展演”是句子主语，和后半句衔接不需要冒号提示，应将冒号改逗号即可。（2）宣传标语应简洁有力、易记易传播，并能准确传达核心信息和激发受众情感共鸣。作答时要运用一种修辞手法，结合“走近徽州鱼灯”的主题，兼顾春晚与鱼灯非遗内涵来拟写标语即可。示例：鱼灯耀春晚，非遗绽新光（3）结合图表可知，在鱼灯制作传承人数量上：2023年有28个人，2024年有32个人，2025年有39个人；在青少年传承人数量上：2023年有8个人，2024年有15个人，2025年有27个人；在鱼灯巡游线上观看人数上：2023年有120万人，2024年有210万人，2025年有350万人；由此可见，2023-2025年，汪满田鱼灯的总传承人数量、青少年传承人数量都逐年增长，传承队伍不断壮大；鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅上涨，传播影响力不断提升。（4）第一空，结合“徽州鱼灯都是匠人纯手工制作的”可知，这是介绍徽州鱼灯制作工艺的特点，据此可拟写提问为，它的制作工艺有什么特点呢？第二空，“这不仅是手艺的传承，更藏着徽州人质朴踏实、认真笃行的品格”可知，这是介绍鱼灯承载文化品格，据此可拟写提问为，这是不是也传承着徽州人的品格呢？11．（2026·安徽阜阳·二模）马年春节，继央视春晚后，元宵节的舞台上，合肥分会场的精彩与温暖，再次走进了大众心中。班级开展“皖美画卷”综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)伴随一曲《山河吟》，皖美画卷缓缓展开。鱼灯游曳、皮影飞舞，浅描慢勾着安徽的地方风物与元宵雅集，好一幅绝美的上元市集锦绣图！请你聚焦央视元宵晚会合肥分会场，写一副对联。(2)阅读下面两则材料，提炼合肥分会场节目设计的两个核心亮点。材料一：2026年央视春晚合肥分会场，全息投影技术让古徽州马头墙“浮”于舞台，黄梅戏唱腔混搭电子音乐演绎《皖韵新声》；低空飞行器编队变幻出“量子纠缠”“人造太阳”等图案，点亮巢湖夜空。材料二：2026年央视元宵晚会合肥分会场，非遗传承人舞动百米鱼灯穿梭徽派街巷，鱼灯LED灯带与全超导托卡马克装置模型光影交织；庐剧选段搭配人工智能编曲，唱响“江淮月圆”的团圆意境。(3)同学们围绕“春晚合肥分会场的创意”展开交流，请根据情境将对话内容补全完整。小华：我觉得春晚合肥分会场把鱼灯和科技模型放一起太刻意了，古朴的非遗不该被现代科技稀释，那样反而不伦不类。小夏：我不完全认同你的看法。你看鱼灯装上LED灯带后，在舞台上流光溢彩，比传统灯光更有氛围感，这是让老手艺有了新模样啊。我：我认为咱们可以辩证看待这个问题。______(4)小振同学为家乡骄傲，写下新闻稿记录美好。其中有一些错误，请你帮他修改。【甲】合肥分会场的精彩表演，不仅向世界展示了江淮大地的文化魅力，但是彰显了合肥的科创实力。全息投影、人工智能等技术，让观众沉浸式感受传统与现代的碰撞。无数观众为晚会合肥分会场的创意点赞这类现象，反映出大家对文化融合的喜爱与认同。【乙】非遗鱼灯、徽派马头墙、量子科技等元素，成为了深受广大观众所喜爱的舞台亮点。①【甲】句关联词搭配不当，应该修改为：_______②【乙】句句式杂糅，请提出修改意见：_______【答案】(1)示例：赏江淮风韵，品皖美风情。(2)①传统与现代科技深度融合（如黄梅戏、庐剧等传统艺术与全息投影、人工智能等科技结合）；②地域文化与科创实力交相辉映（如徽派建筑、非遗鱼灯等地域文化元素与量子科技、人造太阳等科创成果共同呈现）。(3)示例：传统与现代科技二者不是对立面，而是可以互相成就的。非遗是花，科技是叶，科技让非遗更亮眼、更贴近当代观众，也让安徽的文化底蕴与科技实力一同被看见，实现了传统焕新、科技赋能的双赢。但也不能一味依赖科技，要保有原本的传统特色。(4)“但是”改为“还”

删去“深受”或“所”【详解】（1）题干提到鱼灯、皮影、徽派风物、上元市集、江淮风光等安徽本土元素，对联内容必须紧扣这些意象；同时注意上下联字数相等、词性相对、仄起平收。示例：鱼灯映月承皖韵，科技流光绘江淮。（2）材料一列举古徽州马头墙、黄梅戏等例子，体现节目将安徽本土传统戏曲、古建筑文化，与全息投影、电子音乐等现代科技手段相互融合，做到传统文化搭载现代科技进行创新演绎。材料二列举百米鱼灯、庐剧搭配人工智能编曲等例子，表明晚会融入鱼灯、庐剧等本土非遗民俗，同时结合本地前沿科创成果进行舞台呈现，地域文化特色十分鲜明。（3）针对小华否定科技融入非遗、小夏支持科技赋能非遗两种不同看法，写出辩证中立的观点，即“传统民俗非遗与现代科技并非相互冲突，二者可以相辅相成、彼此赋能”；而后，可以结合材料里鱼灯搭配LED灯光等实例，正面说明科技能够美化传统非遗形式，扩大传统文化影响力，同时点明使用科技不能过度包装，必须保留非遗本身的文化内核与传统本色。示例：我认为科技与传统并不矛盾。科技为非遗赋能，让鱼灯、庐剧这些古老文化焕发新意、更具观赏性；但我们也要守住传统文化的内核，不过度依赖科技包装，让古韵底色与现代光彩相辅相成、美美与共。（4）第一空：“不仅”表递进关系，后文需搭配“还”“而且”等递进词语；“但是”表转折，和“不仅”搭配逻辑矛盾，应该改为“还”。第二空：“深受……喜爱”与“为……所喜爱”分属两种句式，不能混用，造成句式杂糅，修改删掉“深受”或者删掉“所”，使句意通顺。12．（2026·安徽马鞍山·二模）八中开展“社团润成长，实践促提升”的综合实践活动，请你参与。(1)【社团展示·精准匹配】学校将举办社团成果展示会，活动筹备会上，王老师与同学们就“社团成果展示板设计”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整，完成字体选择。王老师：为了凸显活动主题，展示板标题“社团润成长，实践促提升”需要精心设计字体，①_______？学生A：我推荐用“楷书”，它是我国通用的标准字体，笔画规整、端庄大气，能体现我们对实践活动的严谨态度，也便于全校师生观看。学生B：我觉得用“行书”更好，_______。学生C：我提议用“隶书”，它笔画宽扁、蚕头燕尾，饱满厚重，富有立体感和力量感，能彰显我校社团文化的深厚底蕴。王老师：大家的建议都很有特色！不管选择哪种字体，都是我们对校园文化的用心诠释。(2)【社团宣传·修改文案】下面是学校文学社为社团成果展撰写的宣传文案，其中有几处错误，请你帮助修改。为丰富同学们的课余生活，传承文学魅力，【甲】我校文学社将于本周六开展“笔墨传情，文润校园”成果展示活动。【乙】活动现场将设置作品展览、趣味问答、互动创作等环节，不仅能激发大家的写作热情，还能让同学们感受文学的美好。希望全体同学积极参与，在文字的世界里遇见更好的自己！①【甲】处画线句子在内容上表述不清晰，应改为：________②【乙】处画线句子有语病，请写出修改意见。______(3)【社团访谈·提炼要点】你作为校广播站记者，采访了学校吉他社团社长，以下是部分访谈内容，从中可以提炼出两个核心信息，请你补全缺少的信息（每点不超过15字）。记者：社长您好，请问吉他社团平时开展哪些活动？社长：我们每周课后延时会开展基础教学，每月组织一次小型弹唱分享会，还会参与校园文化节的表演，目的是让大家在音乐中放松，提升弹唱能力。核心信息①：_______

核心信息②：社团活动旨在放松和提升能力(4)【感悟分享·诗句选择】活动尾声，同学们分享社团实践感悟，下列诗句中，最能体现“实践出真知”道理的一项是（

）A．问渠那得清如许？为有源头活水来。B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【答案】(1)

示例：大家觉得用什么字体好呢？

示例：它笔画流畅、灵动洒脱，能体现我们社团活动的活力与创造力，更贴合实践成长的主题。（类似符合行书特点与活动主题的合理表述都行。）(2)

示例：我校文学社将于本周六下午2点在报告厅开展“笔墨传情，文润校园”的成果展示活动。（在时间后面加上具体时间与地点）

将“激发大家的写作热情”与“让同学们感受文学的美好”调换位置。(3)吉他社团开展多种特色活动(4)B【详解】（1）①此处是王老师的提问，需要承接“标题需精心设计字体”的语境，向学生征集字体选择建议，语气要贴合师生交流的自然场景，引导学生发表看法。示例：大家觉得用哪种字体来呈现更合适呢？②此处是学生B推荐行书的理由，需先点明行书的字体特点，再结合“社团润成长，实践促提升”的活动主题说明优势，与A、C两位同学的表述逻辑保持一致，兼顾字体特征与活动内涵。示例：它笔画流畅、灵动洒脱，既兼具书写的节奏感与活力感，也能呼应社团活动中实践探索的朝气与创造力，与活动主题的适配度很高。（2）①【甲】处原句存在信息表述不清晰的问题，只标注了“本周六”，未说明活动的具体时间与地点，会让读者无法明确活动的完整安排，应补充具体信息，改为“我校文学社将于本周六下午2点在报告厅开展‘笔墨传情，文润校园’的成果展示活动”。②【乙】处原句存在逻辑语序不当的问题，递进关系颠倒，从认知逻辑来看，活动应先让参与者感受文学的美好，建立对文学的兴趣，再进一步激发写作热情，因此需将“激发大家的写作热情”与“让同学们感受文学的美好”调换位置，使递进逻辑更合理。（3）联系访谈内容中社长的回答，“每周课后延时会开展基础教学，每月组织一次小型弹唱分享会，还会参与校园文化节的表演”，这些表述集中体现了吉他社团活动形式多样、内容丰富的特点，据此提炼出“吉他社团开展多种特色活动”这一核心信息，既概括了活动的形式特征，又与“活动目的”这一核心信息形成对应，结构清晰，符合题目要求。（4）A．“问渠那得清如许？为有源头活水来”，强调的是要不断学习新知识，保持思想的活力，与“实践出真知”无关。B．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是从书本上得到的知识终究是浅显的，要真正理解一件事，必须亲自去实践。这句诗直接体现了“实践出真知”的道理，符合题意。C．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说明的是“当局者迷，旁观者清”的哲理，与实践无关。D．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，表达的是新事物终将取代旧事物的发展规律，与实践无关。13．（2026·安徽合肥·二模）学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)班级拟围绕活动主题编选一本劳动主题诗集，下列诗句最适合被收录的一项是（

）A．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑B．足蒸暑土气，背灼炎天光C．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜D．锄禾日当午，汗滴禾下土(2)下面是李明同学搜集到的几幅劳动场景图片，请仿照图1中的解说句式，给其他两幅图各写一句解说语。(3)在交流环节，有同学认为：“劳动又苦又累，还耽误学习，没必要参加。”请你对此进行反驳。要求：观点明确，理由充分，语言通顺，100字左右。(4)下面是活动主持人的结束语初稿，请按要求修改。同学们，【甲】从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位，从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园，劳动始终为我们的生活注入蓬勃力量。【乙】通过今天的交流与分享，使我们更加懂得劳动的珍贵，也更加坚定了热爱劳动的信念。愿我们以劳动为翼，以奋斗为笔，在成长路上不负韶华、不负时代，用双手书写属于自己的精彩华章！①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。【答案】(1)C(2)

示例：劳动锤炼技艺

示例：劳动凝聚温情(3)示例：这种说法是错误的。劳动能锻炼动手能力，培养责任意识，还能让我们在实践中加深对知识的理解，做到知行合一。合理安排时间，劳动反而能调节学习节奏，缓解压力，为学习注入动力，并不会耽误学习。(4)①将“匠心坚守的岗位”后的逗号改为分号。②删去“通过”或“使”。【详解】（1）A.出自白居易《卖炭翁》，描写卖炭翁劳作的艰辛；B.出自白居易《观刈麦》，刻画农民田间劳作的辛苦；C.出自范成大《四时田园杂兴》，描写孩童模仿大人劳作的场景，传递出劳动的意趣与生活气息；D.出自李绅《悯农》，表现农夫劳作的劳累，基调偏沉重。（2）图1“劳动增长知识”的句式为“劳动+动词+名词”，是动宾结构，用简洁的短语点明劳动场景的核心价值，语言凝练、对仗工整。图2画面呈现人物在手工制作台前专注操作、打磨物件的场景，是动手实践、锤炼技能的劳动。取名时紧扣“手工、技艺、匠心”等关键词即可；图3画面呈现两人合作制作食物、互动协作的场景，传递出劳动中的陪伴与温暖。取名时紧扣“协作、温情、共享”等关键词即可。示例：图2：劳动练就匠心图3：劳动传递快乐（3）作答时先明确表态，指出对方观点的片面性；然后结合中学生实际场景阐述理由，最后点明劳动对成长的意义。可从能力成长角度阐述劳动能锻炼动手能力、解决问题的能力和责任意识，这些能力能迁移到学习中，比如统筹安排、专注耐心，反而能提升学习效率；可从学习辅助角度分析劳动是“知行合一”的实践，比如做手工、做饭能理解物理化学原理，能让课本知识落地，加深理解，是学习的补充，而非阻碍；可从身心调节角度，提出学习久坐易疲劳，适度劳动能活动身体、缓解压力，调节状态，让大脑得到休息，以更饱满的精力投入后续学习；可从价值观塑造角度阐述劳动能培养珍惜成果、尊重他人的品质，懂得生活不易，更能理解学习的意义，激发学习动力；还可从时间管理角度，提出合理规划时间，劳动和学习可以平衡，还能培养时间管理能力等，言之成理即可。示例：这种说法是片面的。劳动不仅能让我们掌握生活技能，更能在合作与实践中培养解决问题的能力，这些能力同样能助力学习。只要合理规划时间，劳动和学习可以相辅相成，反而能让我们以更饱满的状态投入学习。（4）①“从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位”与“从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园”是两组结构并列的分句，分句内部已使用逗号，因此分句之间需用分号分隔，使句子层次更清晰。

②原句成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删去其一即可。14．（2026·安徽黄山·一模）马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。(1)班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。(2)活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。小语：翟老师，您好！①_________？翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意②________相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③_____？小语：我知道，这是新安画派的代表画作。

翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。小文：老师，通过您的解析，我明白了：④_____。翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。(3)下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。①句改为

________②句改为_________【答案】(1)示例：邀请函尊敬的翟屯建先生：您好！我校计划于4月19日下午2点在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。恳请您拨冗莅临，不胜荣幸！富丰中学教务处2026年4月15日(2)

请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？

传统非遗与现代生活

那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？

这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。(3)

我看到的不仅是一座城市的风采，更是我们这一代青少年的未来。

把个人理想汇入时代发展的洪流中。【详解】（1）邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。本次活动邀请的对象是“翟屯建先生”，活动时间是“4月19日下午2点”，活动地点是“学校大礼堂”，活动内容“为同学们做‘合肥春晚里的徽州文化元素’专题讲座”，邀请单位为“富丰中学教务处”。据此拟写邀请函即可。示例：邀请函尊敬的翟屯建先生：您好！我校将于4月19日下午2点，在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您拨冗出席，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。我们热切期盼您的到来！富丰中学教务处2026年4月2日（2）第一空，结合“它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”“代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福”可知，这是介绍木雕和人掌心相接触的寓意。这是询问翟老师照片中人物与木雕与掌心相触的设计的寓意所在。据此可拟写：请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？第二空，结合“这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”可知，翟屯建向同学介绍这些这些画面是运用现代技术将非遗的木雕活化。据此可填写：传统非遗与现代生活。第三空，结合“这是新安画派的代表画作”可知，这是回答《曳杖过桥图》是属于哪个画派的画作。由此可知，该空是向同学提问这幅画是哪个画派的作品，据此可拟写：那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？第四空，结合“传统之合”“文脉之合”“科创之合”与“未来之合”可