山东省泰安市一中（新校区）2025-2026学年高一10月月考语文试题及答案

山东省泰安市一中（新校区）2025-2026学年高一10月月考语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：期待更多国家像中国一样展现雄心、拿出行动，在发展经济的同时做好生态保护，进一步加强全球生态环境治理。10月11日，《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在昆明开幕。在此次大会上，各方希望达成一个雄心勃勃的生物多样性目标、框架以及国际社会与之相匹配的财政支持和体系建设，推动全球生物多样性治理迈上新台阶。此外，这次大会在中国举办，激发起各界对中国在保护生物多样性方面发挥全球引领作用的期待。中国大力推进生态文明建设，在保护生物多样性和环境治理方面都做了许多重要工作，取得了积极成效。比如中国的大熊猫保护及繁育工作，已使这一珍稀物种种群数量下降的趋势得到有效遏制。中国经济进一步向绿色低碳转型并升级，高质量共建“一带一路"纳入更多生态考量，中国加强近海和公海生物多样性保护等，无不彰显中国对生态文明建设的重视。中国推进生态文明建设的实践，对指导全球生物多样性保护发挥了榜样作用。世界可以借鉴中国在发展经济的同时做好生态保护的经验，进一步加强全球生态环境治理。联合国环境规划署发布的《2020年排放差距报告》显示，疫情后的绿色复苏有望推动全球在预测的2030年温室气体排放量基础上减排25%。在实现这一目标的道路上，中国已做出良好表率。中国宣布将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，并制定具体行动方案，启动支持产业绿色转型升级的国家绿色发展基金，首期募资规模达885亿元人民币，这些都是值得称赞的措施。我们期待更多国家像中国一样展现雄心、拿出行动。新冠肺炎疫情大流行的现实再次表明，采取全球行动加强生物多样性保护已刻不容缓。保障人类健康离不开健康的自然环境。联合国环境规划署在最近的报告中指出，生物多样性丧失与诸多环境挑战互为因果，对自然界的破坏是出现人畜共患疾病的关键因素之一。在保护生物多样性方面，中国展现的领导力和行动力是扭转当前全球生态系统质量下降趋势的关键。《生物多样性公约》第十五次缔约方大会将是一个展现中国引领作用的重要契机。国际社会应与中国一道，继续强化应对气候变化和环境挑战的决心、举措，建设一个清洁美丽的新世界。（摘编自英厄·安诺生《推动全球生物多样性治理迈上新台阶》）材料二：“很幸运，能生活在这样一个时代——青年参与生物多样性保护事业有了更多的选择，既可以进高校做科研，也可以像我一样以适合自己的方式从事公益事业。”10

月11日，《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议在云南省昆明市开幕，90后自然保护工作者初雯雯在青年代表发言环节分享了她与国家一级保护动物河狸的故事。初雯雯的家乡新疆阿勒泰是中国仅有的河狸分布区，这些小家伙能通过修建河狸坝改变水位、聚集鱼群、吸引鸟类筑巢，继而引来小型兽类和昆虫，进而提升当地生物多样性水平。为了保护河狸，初雯雯发起了为河狸种植灌木柳的公益项目“河狸食堂”。在过去4年里，有超过一百万名“90后”青年通过线上方式参加了自然保护公益活动，种下了41万棵灌木柳树苗，发展了190户牧民成为自然保护巡护员。在他们的帮助下，4年来，蒙新河狸由162窝提升到190窝，种群数量稳步增长。西南林业大学云南生物多样性研究院的青年教师陈远书也来到了会场。在校园里，她从事的是生物多样性保护的科普宣教工作，通过组织科普活动让学生走进自然，通过自然笔记、自然观察等去认识身边的生物多样性。在她看来，青年要尽早养成交叉性和系统性思维，把人与自然和谐相处的理念和知识带到专业学习和工作当中。这次大会上，陈远书承担了云南生物多样性保护实践与成果展的讲解工作，她致力于把云南“动物王国”“植物王国”“世界花园”的独特魅力介绍给更多人。“青年人对网络媒介更加熟悉，理应成为生态文明理念的自觉传播者，共同推动生物多样性的保护事业。”陈远书说。2017年从北京大学毕业后，李雨晗加入山水自然保护中心，来到海拔3800多米的青海省玉树州杂多县昂赛乡，克服了高反、缺水、缺电的困难，成为昂赛工作站的第一任站长。三江源地区生物多样性极其突出，生活着雪豹、棕熊、猞猁、藏狐等野生动物。在这里，她和同事们开展人兽冲突保险试点，降低牧民们因为野生动物吃了家畜而遭受的损失，成为人与自然的“调解员”。谈及为什么要从事生态环境保护工作，李雨晗笑着说：“保护生物多样性，不仅是为了当代人的生存环境，更是在保护未来人类的生存和发展空间。作为青年人，我们有什么理由不行动起来呢？”正是这些在野外一线从事生物多样性保护的年轻面孔，托起了地球生命共同体的明天与希望！（摘编自周梦爽、徐谭《守护生物多样性青年在行动》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．各界期待中国在保护生物多样性方面发挥全球引领作用，原因之一是《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在中国召开。B．中国在发展经济的同时注重做好生态保护工作，世界其他各国可以借鉴中国的经验，进一步加强全球生态环境治理。C．联合国环境规划署曾对全球2030年温室气体排放量进行预测，据《2020年排放差距报告》，2030年的实排量会比现在减少25%。D．动物河狸能通过修建河狸坝改变水位、聚集鱼群、吸引鸟类筑巢，引来小型兽类和昆虫，这有助于提升当地生物多样性水平2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．材料一从其他国家看中国的角度介绍评价了中国在推动生态文明建设过程中的积极举措。B．材料一借助新冠肺炎疫情大流行的事实，意在提醒人们加强生物多样性保护应立即采取全球行动。C．材料一指出，生物多样性的丧失造成了对自然界的破坏，这是出现人畜共患疾病的直接原因。D．材料二关注从事生物多样性保护的年轻面孔，肯定了许多青年具备人与自然和谐相处的理念。3．下列不属于我国推进生态文明建设的积极举措的一项是（

）A．2015年后，我国先后划定了35个生物多样性保护优先区域。B．大熊猫、朱鹮、亚洲象等濒危物种种群数量都在不断增加。C．我国持续加大对破坏及危害生物多样性等违法活动的监督检查力度。D．近年来，我国出台了《关于划定并验收生态保护红线的若干意见》等文件。4．为什么说“在保护生物多样性方面，中国展现的领导力和行动力是扭转当前全球生态系统质量下降趋势的关键”？请结合材料一简要分析。5．请结合材料二，概括中国青年在守护生物多样性方面做了哪些工作。【答案】1．C

2．C

3．B

4．①中国在保护生物多样性方面做了许多重要工作，取得了积极成效。②中国推进生态文明建设的实践对指导全球生物多样性保护起到了榜样作用。

5．①发起组织自然保护公益项目，通过种树等方式维护动物种群数量。②对学生进行科普宣教工作，通过组织科普活动让学生走进自然，认识身边的生物多样性。③做生态文明理念的自觉传播者，让更多人了解生物多样性的独特魅力。④开展人兽冲突保险试点，充当人与自然的“调解员”。【详解】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“2030年的实排量会比现在减少25%”错，结合“联合国环境规划署发布的《2020年排放差距报告》显示，疫情后的绿色复苏有望推动全球在预测的2030年温室气体排放量基础上减排25%”分析，比较对象错误，不是与现在比较。故选C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C．“直接原因”表述不当，结合“联合国环境规划署在最近的报告中指出，生物多样性丧失与诸多环境挑战互为因果，对自然界的破坏是出现人畜共患疾病的关键因素之一”分析，原文说的是“关键因素之一”。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A．划定生物多样性保护优先区域，属于我国推进生态文明建设的积极举措。B．介绍的不是举措而是效果。C．加大监督检查力度，对属于我国推进生态文明建设的积极举措。D．出台与生态保护相关的文件，属于我国推进生态文明建设的积极举措。故选B。4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“这次大会在中国举办，激发起各界对中国在保护生物多样性方面发挥全球引领作用的期待”“中国大力推进生态文明建设，在保护生物多样性和环境治理方面都做了许多重要工作，取得了积极成效。比如中国的大熊猫保护及繁育工作……中国加强近海和公海生物多样性保护等，无不彰显中国对生态文明建设的重视”等分析，中国大力推进生态文明建设，在保护生物多样性和环境治理方面都做了许多重要工作，取得了积极成效。结合“中国推进生态文明建设的实践，对指导全球生物多样性保护发挥了榜样作用。世界可以借鉴中国在发展经济的同时做好生态保护的经验，进一步加强全球生态环境治理”分析，中国的一些实践举措对指导全球生物多样性保护起到了榜样作用，进一步加强全球生态环境治理。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合“在过去4年里，有超过一百万名‘90后’青年通过线上方式参加了自然保护公益活动，种下了41万棵灌木柳树苗，发展了190户牧民成为自然保护巡护员。在他们的帮助下，4年来，蒙新河狸由162窝提升到190窝，种群数量稳步增长”分析，可以通过不同的方式，发起组织自然保护公益项目，如通过种树等方式维护动物种群数量等。结合“西南林业大学云南生物多样性研究院的青年教师陈远书也来到了会场。在校园里，她从事的是生物多样性保护的科普宣教工作，通过组织科普活动让学生走进自然，通过自然笔记、自然观察等去认识身边的生物多样性”分析，在校园里，科普宣教生物多样性，通过组织科普活动让学生走进自然，通过自然笔记、自然观察等去认识身边的生物多样性。结合“这次大会上，陈远书承担了云南生物多样性保护实践与成果展的讲解工作，她致力于把云南‘动物王国’‘植物王国’‘世界花园’的独特魅力介绍给更多人。‘青年人对网络媒介更加熟悉，理应成为生态文明理念的自觉传播者，共同推动生物多样性的保护事业。’陈远书说”分析，主要从传播生态文明理念角度分析，成为生态文明理念的自觉传播者，共同推动生物多样性的保护事业。结合“三江源地区生物多样性极其突出，生活着雪豹、棕熊、猞猁、藏狐等野生动物。在这里，她和同事们开展人兽冲突保险试点，降低牧民们因为野生动物吃了家畜而遭受的损失，成为人与自然的‘调解员’”分析，开展人兽冲突保险试点，降低牧民们因为野生动物吃了家畜而遭受的损失，成为人与自然的“调解员”。阅读下面的文字，完成下面小题。金

缮聂鑫森睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有人将古语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女老幼亲如一家，睦仁巷名不虚传。住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有什么不检点的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触及皮肤、呼吸道和毛孔，没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被生漆“咬”了。只有常年与之打交道的人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人。金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工作，妻子五十五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老妻风趣地说：“只能丢下你驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”金中和干的行当叫金缮。退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗匠。把破碎的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的瓶、碗、盏、碟，则要用金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以金粉。若是器物缺失了一块，便要打磨出一块形状契合的木胎作为骨架，用生漆黏合上去，再在木胎上涂漆灰、抹底漆、刷面漆，最后还要牢牢地贴上金箔。经过金缮后的古瓷器，别具美感，价格不菲。世界各国的博物馆，都很看重金缮这门技艺。金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。”金缮离不开生漆，黏合时要掺入熟糯米粉的糨糊，还有桐油，以增加黏性。大漆不易干，不能晒，不能吹，只能阴干，还需要空气中有相当的湿度。梅雨季节是金缮的最佳时令，而其他季节，则需要在室内喷出水雾。生漆阳干的时间长，不能急，只能等待；若是要贴金箔，必须选准生漆将干未干时进行，这全靠常年训练出的眼力去判断。金中和金缮的作品，好多次参加全国博物馆的联展。一个深色小碗上黏合碎裂的金线，有如划破暗夜的闪电；浅色圆碟上的金线，宛若阳光下流淌的金色溪流；而一个小杯口补缺的不规则小块，酷似摇曳而出的一片金色枫叶……金中和说：“我不怕生漆，而是生漆怕我。”退休前，他专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物。他告诉来人：只修复真东西，不修复赝品、劣品；不能催他交货，时间短的半个月、一个月，时间长的要三个月以上；此外，价钱不会便宜，工期长，且要用真金，但绝不会狮子大开口。尽管这样，他总有接不完的活计，做不完的事。阳春三月，乍雨还晴。星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家。这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官窑出产的小花瓶！吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街办小厂的电工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在一起玩耍，亲如兄弟。早几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，那会招人指斥，于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。”“为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。”“我只是打了自家的儿子。”“那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么想？”吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一举。“瓷片还留着吗？“还留着，一片不少。”“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”“信。金兄，多少钱？你说！"“哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的“工钱。”吴谨声说：“我糊涂啊……”出了吴家，金中和又去了刘家。两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如司碧波上撇下的金丝网，又典雅又鲜活。在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？"“我不能卖！我要留存为念。刘子泉说："我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。”金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。”“好！”“干了！”（有删改）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．睦仁巷取邻里“和睦”“仁爱”之意，为情节展开营造了社会环境，凸显小说主题。B．“阳春三月，乍雨还晴”的自然环境，暗示下文情节发展在经历波折后会迎来转机。C．主动金缮小花瓶，并称会使其圆满且更有价值，透露出主人公金中和自信的心态。D．吴谨声急于化解尴尬的邻里关系，所以在金中和提出金缮小花瓶时他才急着付钱。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说插叙了花瓶被打碎，两个孩子挨打的情节，意在交代吴刘两家关系尴尬的原因，使情节更加完整严谨。B．小说情节有详有略，详写金中和到吴家的情节，略写去刘家的情节，是因为吴谨声在邻里矛盾中负主要责任。C．小说在描写金缮后的器物时，多次运用比喻的修辞手法，使器物鲜活生动，给读者长以形象的观感。D．小说对金缮法和生漆进行了比较详细介绍，既是情节铺展的需要，也给小说增添了浓郁的文化色彩。8．请阐释小说题目“金缮”的内涵。9．请概括小说主人公金中和的形象特点，并简要分析。【答案】6．B

7．B

8．小说题目一语双关，既指主人公金中和对器物的修复，也指对邻里关系的调解修复。

9．①技艺精湛，他金缮过的器具别具美感，价格不菲。②职业操守高尚，只修复真东西，工期长，用料真，收费合理。③为人着想，不轻易串门，怕生漆味冲撞了他人。④睦邻里、促和谐，主动上门调解吴家和刘家的邻里关系。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。B．“暗示下文情节发展在经历波折后会迎来转机”错误，“阳春三月，乍雨还晴”作为环境描写有推动故事情节的发展，为下文作铺垫的作用，在这里说“暗示下文情节发展在经历波折后会迎来转机”说法过于牵强。故选B。7．本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏的能力。B．“是因为吴谨声在邻里矛盾中负主要责任”错误，本题对于详略安排的原因不正确，之所以详写去吴家这一情节，是因为花瓶是吴家的，金中和想对器物修复必然去吴家找碎片，这是一种详略得当的写法。故选B。8．本题考查学生分析文章标题含义的作用。本文前半部分在介绍金中和所做的工作即金缮，后半部分介绍了邻居吴家和刘家因为花瓶关系微妙，于是金中和去邻居家修复两者的关系。故题目“金缮”，一方面指金中和干的行当：修复器物；另一方面指金中和对邻居关系的修复，一语双关。9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。由原文“退休前，他专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物”可知，侧面写出了金中和金缮技艺的精湛；由原文“只修复真东西，不修复赝品、劣品；不能催他交货，时间短的半个月、一个月，时间长的要三个月以上；此外，价钱不会便宜，工期长，且要用真金，但绝不会狮子大开口”可知，金中和职业操守高尚；由原文“金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人”以及“金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家”可知，金中和处处为人着想；由原文金中和主动调解邻居的关系，并且不收金缮的费用可知，金中和睦邻里、促和谐。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也钦！（节选自韩愈《师说》）（乙）二十一日，宗元白：辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬皆苍黄吠噬狂走者累日至无雪乃已然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）10．对下列句子中加点词语的解释，全不正确的一组是（

）①师道之不传也久矣：道理②其皆出于此乎：大概③仆道不笃：谦称，相当于“我（的）”④未见可师者：学习⑤不意吾子自京师来蛮夷间：尊称，相当于“您”⑥邑犬群吠，吠所怪也：责怪A．①②

B．①⑥

C．②④

D．③⑥11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．数州之犬/皆苍黄吠噬狂走者/累日至/无雪乃已/然后始信前所闻者B．数州之犬/皆苍黄吠噬/狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者C．数州之犬/皆苍黄吠噬狂/走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者D．数州之犬/皆苍黄吠噬/狂走者累日至/无雪乃已/然后始信前所闻者12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．选文甲开头连用三个叹词，表达了作者对当时不从师学习的社会风气的深刻感慨。B．选文甲将“古之圣人”与“今之众人”作纵向对比，强调了从师学习的重要性。C．选文乙援引孟子的话，含蓄地批评了韩愈好为人师而不惜触犯众怒的轻狂。D．选文乙最后连用反问，增强了作者对世俗压抑从师风尚的愤慨之情与沉痛之心。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。（2）然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！14．从选文乙中概括柳宗元“不敢为人师”的理由。【答案】10．B

11．B

12．C

13．（1）（人们）爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊！（2）然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过（感到惊怪而）狂叫的是狗罢了。

14．①道德修养不深，学识浅薄。②孟子认为好为人师是人的毛病。③韩愈因为为人师得了狂人的名声。④不敢在众人面前显露不同，担心招来人们的吵闹恼怒。【解析】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。①句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。“道”：风尚。②句意：大概都是这个原因引起的吧。“其”：大概。③句意：我的道德修养不深。“仆”：谦称，相当于“我(的)”。④句意：看不出有值得学习的东西。“师”：学习。⑤句意：没有想到您从京城来到偏远的永州。“吾子”：尊称，相当于“您”。⑥句意：城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。“怪”，感到……奇怪。可见，①⑥解释错误。故选B。11．本题考查学生文言文断句的能力。句意：这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。“皆苍黄吠噬”和“狂走者累日”都是“数州之犬”的谓语，二者是并列关系，中间要断开，排除AC；“至无雪乃已”中，“至无雪”作状语，修饰“乃已”，中间不要断开，排除D。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“含蓄地批评了韩愈好为人师而不惜触犯众怒的轻狂”错误。从“独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师”“今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！”可知，柳宗元对韩愈“抗颜而为师”的做法是肯定和钦佩的。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“其”，自己的；“于”，对于；“身”，自身，自己；“耻”，意动用法，以……为耻；“惑”，糊涂。（2）“岂”，难道；“过”，罪过；“顾”，只不过。14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也”可知，柳宗元认为自己道德修养不深，学识浅薄；从“孟子称‘人之患在好为人师’”可知，孟子认为好为人师是人的毛病；从“独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名”可知，韩愈因为为人师得了狂人的名声；从“度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？”可知，柳宗元不敢在众人面前显露不同，担心招来人们的吵闹恼怒。参考译文：（甲）唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复，由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！（节选自韩愈《师说》）（乙）二十一日，宗元写：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，竟幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师”。从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师，如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去，像这样的情况有好几次了。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方，二年的冬天，遇到下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州。这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不像狗那样乱叫的能有几个人，因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁（宋）辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。【注】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句以“钟鼎”“山林”二词分别比喻繁华与隐逸两种不同生活，指出两种生活皆如梦幻。B．“人间宠辱休惊”一句劝导族弟坦然面对人间得失荣辱，体现了词人淡泊旷达的人生态度。C．下阕前两句不直写送别，而是回忆与族弟当年风雨之夜灯下畅谈的情景，更显情真意切。D．下阕综合运用了虚写、设问、比喻等多种手法，表达了离别时对族弟辛祐之的深厚情意。16．这首送别词结尾写景抒情既柔美又不失洒脱豁达，极具辛词特色，请简要赏析。【答案】15．A

16．①本词结尾写景，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点；②虽是送别词，却不做悲戚忧伤之态，而是想象送别后，族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达。【详解】15．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。A.“比喻繁华与隐逸两种不同生活”错误。“钟鼎”与“山林”二词不是比喻，而是用了借代的修辞。故选A。16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和思想情感的能力。本词的结尾在写景时运用了比喻的手法，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，意思是山色青翠如黛眉，秋水如同镜子般清澈无波，生动细致的写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净的特点，体现出作者在写景时对景色描写的细腻、柔美的特点。本词的最后三句写到：送行路上，牵挂前方不知有谁继续陪伴你，山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波。写佑之虽独自上路，但有明媚的山水千里相伴，不会因旅途孤独寂寞而哀伤。所以本词虽然是送别词，但是在抒情上却不做悲戚忧伤之态，而是写得洒脱、豁达。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中告诉我们只有广泛学习并且每天深刻反省自己的不足才能尽善尽美的句子是“_______，_______”。（2）《静女》中“_______，_______”两句写不是茅草自身美，而是因爱人送的才美，这是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应。（3）古诗中的“东风”一般指春风，也用来比喻有利的时机或条件，如“_______，_______”。（4）韩愈在《师说》中“_______，_______”的观点与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”相近。【答案】

君子博学而日参省乎己

则知明而行无过矣

匪女之为美

美人之贻

小楼昨夜又东风

故国不堪回首月明中（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔/等闲识得东风面，万紫千红总是春）

是故弟子不必不如师

师不必贤于弟子【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“知”“匪”“贻”“雀”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，又比如张志和的“青箬笠，绿蓑衣、斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽氤氲下的江南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了仰望天空的A

，还是它真的悄悄离我们远去了呢？想要知道这个问题的答案，首先要确定，（

甲

）？答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低，但是，（

乙

）。其次，空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。①当它们的含量增加时，②依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，③空气中的水蒸气在含量不变的情况下，④每个雨滴分到的水汽变少，⑤因此雨滴不容易长大，⑥进而无法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。这样一来，积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨滴长得足够大，积雨云也变成了一个“大块头”，雨滴下落过程中更容易碰并增长(大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程)，最终落到我们头上的，也就成了大雨滴。诚然，小雨的减少只是一个B

的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象，而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。18．文中第一段画波浪线部分引用了脍炙人口的古诗，请谈谈在科普类语段中作此引用的效果。19．请在文中横线AB处填入恰当的成语。20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21．文中第四段画横线的句子通俗生动、活泼有趣，这一表达效果是如何取得的?22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18．①有力地支撑了前文的观点，使得过去和当代天气状况的对比更加鲜明，引发关注和深思。②增添了科普文段的诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。

19．A闲情逸致、闲情雅致

B微不足道、不足挂齿

20．③修改为“在空气中的水蒸气含量不变的情况下”。⑥修改为“进而无法快速地在重力的作用下滴落并形成降水”。

21．①用词通俗，“游走”“大块头”等词语通俗平易，亲切形象。②修辞生动：将积雨云和雨滴拟作人来写，形象生动又活泼俏皮，有画面感。③句式活泼：长句和短句相结合，参差错落，活泼灵动。

22．甲：朦胧细雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越来越少了？乙：每次的排水量却增加了。【详解】18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①通过“比如”“又比如”可知，引用的脍炙人口的古诗是对前文观点的证明，证明了“在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象”的观点，可见毛毛细雨也是过去常见的天气状况。而后文说到“然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了”，可见作者将过去和当代天气状况进行了对比，引发了读者的关注和深思。②引用脍炙人口的古诗词，使得科普文段更具有文学色彩，充满了诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。19．本题考查学生正确使用成语的