《背影》读写融合教学课件

第15课父子情深——《背影》读写融合教学课件核心素养目标·语言建构与运用：品味朴素凝练的语言，学习动作细节描写，积累“蹒跚”“颓唐”等词语。·文化传承与理解：理解传统家庭父爱表

达，感受重亲情、尚内敛的情感文化，

认同家庭伦理价值。·审美鉴赏与创造：感受深沉含蓄的情感

美，体会“形散神聚”魅力，学习发掘

情感意蕴的审美眼光。·思维发展与提升：分析“背影”构思，

理解情感由淡至浓、由抑到扬的变

化，培养多角度解读能力。【难点】1.理解特定时代背景下父亲的

复杂心境，及作者“悔”与

与“念”交织的情感深度。2.学习将抽象情感寄托于具体

物象的构思方法，并迁移到

写作中。【重点】1.分析“买橘子”段落动作描写效果，理解“背影”作为情感聚焦点的艺术匠心。2.梳理情感变化线索，体会四次“背影”与三次流泪的递进关系。情境导入：想象一个画面你站在车站或校门口，看着一位亲人的背影渐渐远去……那个背影，也许是微驼的，也许是匆忙的。如果让你用文字描写父亲的背影，你会写哪个瞬间?今天，让我们走进朱自清的《背影》,看一个普通的车站送别，如何成为永恒的情感符号。【时间线索】二年余了→那年冬天→到南京

时

→近几年来【主要事件】祖母去世→奔丧回家→父亲失

业→车站送别→望父买橘

→父子分别→读信思念【结构特色】以“背影”为核心意象，

按时间顺序展开，形成“总—分—总”的情感闭环。那年冬天父亲失业，

车站送别到南京时望父买橘，父子分别二年余了祖母去世，

奔丧回家活动一：速读圈画，梳理情节近几年来读信思念“晶莹的泪光中”

思念愧疚(读信)“眼泪又来了”不舍依恋(离别)“泪很快流下来”感动落泪(买橘)“暗笑他的迂”不以为然(暗笑)事件发展【小结】情感由淡至浓、由不理解到深切理解。好文章需要写出情感的真实层次。朱自清活动二：情感寻踪，画出曲线【情感节点】与【情感变化】情感浓度任务二品读细节，聚焦背影动作词语画面想象情感内涵蹒跚年老体胖、行动艰难、执意攀爬家境惨淡中尽

力照顾儿子的

深情，爱子之

心探身攀着缩微倾【小结】白描手法，字字含情。“于细微

处见真情”的写作典范。活动一：动作拆解，品味买橘【动作分析表】活动二：四次背影，比较品读1.开篇点题(虚写，略)

引出回忆2.买橘背影(详写，核心)

情感高潮(转折点)3.

离别背影(略写，不舍)情感延续【小结】四次背影，有详有略，虚实相生。写作时要善于选择最能承载情感的核心场景。4.读信浮现(虚写，思念)深化主题【小结】双重打击下，依然把儿子的冷暖放在首位。体现中国传统父亲“隐忍担当”的形象，这也是作者“悔”与“念”交织的深层原因。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”

“忙着照看行李”“嘱我路上小心”活动一：背景勾连，理解“逆境中的父爱”-祖母去世，父亲失业-变卖典质，借钱办丧事阳魂Lbrb黑8Ceear2```markdown```【小结】藏情于叙：不直接说“爱”,通过动作、叮咛、目送，让情感自然流淌。活动二：角色互换，体验情感“我走了，到那边来信”“不要紧，他们去不好”担忧艰难

→

愧疚“暗笑”

→

理解感动

→

无奈不舍任务四写法探究，迁移规律象征意味：象征父亲默默承担、渐行渐远的形象。背影真实情境：符合车站送别时儿子目送的视角。情感张力：背影暴露了

行动的不便，比正面更

能体现苍老与艰难。【小结】“以小见大”:将宏大的父子之情凝聚于一个具体的背影之中，含蓄隽永。活动一：以小见大，探究构思活动二：归纳写法，建立支架【散文写作技法】(暗笑

→流泪

→思念)写好“细节”以动作细节代替直接抒情(攀、缩、倾)选好“物象”以具体物象承载抽象情感(背影

→父爱)【启示】写亲情不必惊天动地，一个动作、一个场景，写出真情实感即可打动人心。写出“层次”

以情感变化推动叙事月台写作任务与情境【任务主题】以“背影”或“目送”为话题，写一篇亲情类散文，

表达对亲人的理解与感恩。【情境说明】回忆一个印象深刻的“目送”或“背影”场景(如父母

送学、祖辈4村口目送、厨房忙碌的背影等)。【写作题目(三选一)】1.《那道背影》2.《目送》3.《我终于读懂了你》【写作要点】1.交代社会或时代背景(真实感)。2.

运用白描手法，不刻意煽情。3.

至少使用2-3个精准动词刻画关键动作。中间-

中间：聚焦核心场景，

动作分解(如：整理—

转身—迈步一回头),

穿插心理对比结尾-结尾：回到“现在”,

点明“读懂”的过程，

升华主题开头【结构指导】-开头：从“现在”切

入，由触发点引出回

忆(时空交错)那天清晨，母亲送我到村口等车。雾气

还没散尽，她的头发上沾着细碎的水珠……我拖着行李箱走在前面……回头一看，

母亲还站在原地，双手交叠放在身前，正

望着我。见我突然回头，她慌忙把手放下，

挤出一个笑：“走吧，看着路。”……车启动了，她的身影越来越小，最

后缩成一个点，立在晨雾中，一动不动。原来，所谓亲情，不过是一次次目送，

一次次等待，一次次在我看不见的地方，站

成一道不动的风景。范例展示：《目送》片段课堂