《雨的四季》课件2026-2027学年人教版七年级上册语文

赏四季雨韵，悟自然情怀——《雨的四季》读写融合教学设计刘湛秋人教版七年级上册语文春

芽-

语

言

建

构

与

运用

：

积

累

优

美词

句，品

味

诗

意

语言，学习

多

角

度

景

物

描

写

。夏

花-

思

维

发

展与

提

升

：

梳

理

文

章

结

构，分

析

对比

手

法，

培

养

观

察与

联

想

能

力

。

冬

雪-

文

化

传

承与

理解：理解“借景

抒

情

”

,

感

受

人

与自

然

和

谐，

传

承

生

态

意识

。秋

叶-

审美

鉴

赏

与

创造

：

感受四

季

雨之美，鉴

赏

生

动

意

境，尝

试

景

物

描写

创

作

。教

学目

标【难点】·

理

解

作

者

如

何

通

过

景

物

描

写

表

达

对自

然

和

生

活

的

感

悟

。·

学习

运

用

比

喻、

拟

人

等

修

辞

手

法

进

行

景

物

描

写

。【重点

】·

品

味

文

章

优

美

生

动

的

语

言

，

学习

景

物

描

写

的

方

法

。·

把

握

四

季

之

雨

的

不

同

特

点

，

理

解

作

者

的

情

感

变

化

。重

点

与

难

点情

境

导

入四季

轮回，

雨

水

相

伴。

从

“

好雨

知

时

节”到“夜来风雨声

”,古往今

来

，

无

数

诗人

都

为

雨

留

下了

不

朽

的

诗

篇

。【

任务发布

】学

校文

学

社

正

在

举

办

“四

季

之

美

”

主

题

征

文活

动。

作

为

骨

干

成

员，

让

我

们

一

起

研读刘

湛

秋的

《雨的四季》,学习景

物

描写的方

法，为

撰写

“

校园

之

晨”

或“

家乡

之

春

”

做

准

备!任

务

一

：

背

景

铺

垫走

近

刘

湛

秋

和

他

的

散

文

世

界1:

作

者

名

片

制

作：

刘湛秋年

份

：

1

9

3

5

年：

安徽芜湖：

当代诗人

、

作家特

点

：

清

新

优

美、

富

有

诗

意、

从自

然中发

现

美作品

：《春天的童话》

《雨的》

《生命的雨季》等【小

结】

刘湛秋是一位擅长描写自然、抒发情怀的当代作家，他的作品被称为“诗人的散文”“散文家的诗歌”。●

姓

●

出

●

籍

●

身

●

创

善

●

主

四名

生

贯

份作

于要

季活动手

法

多

样

：

常用

比

喻

、拟人、排比等修辞手法意

境

深

远

：

通

过

具

体

景

物

传

达

深

层

意

蕴情

景

交

融

：

景

物

描

写

与

情

感

表

达

有

机

结

合语

言

优

美

：

讲

究

文

采

，

富有节奏感和音乐美活

动

2

:

散

文

知

识

分

享

写

景

抒

情

散

文形

散

神

聚

：

形

式

自由，主题集中任

务

二

：

文

本

初

读把

握

四

季

之

雨

的

整

体

风

貌第5段：冬雨

—

—

平静、自然、化为白雪第4段：秋雨

—

—

沉静、端庄、富有深意第3段：夏雨

—

—

热烈、粗犷、充满力量第6段

：总

结，赞美雨给世界带

来的活力第2段：春雨

—

—

温柔、滋润、充满生机思考：文章按什么顺

序

描写四季的雨?每一部

分

分

别写了哪些内容?活

动

1

:

朗

读

感

悟总起

总结第1段：总起，表达对雨的喜爱春

夏写

作

顺

序

：

时

间

顺

序

(

春

1

夏

I

秋

I

冬

)活动2

:

四

季

之

雨

特

点

梳

理春雨

||温柔、滋润

|娇

媚

、

萌

发

、

滋

润

喜

爱

、

赞

美夏

雨

|

|

热

烈

、

粗

犷|

丰

盈、

倾

盆

瓢

泼、

热

烈|

敬

畏、

赞

叹秋

雨||

沉

静、

端

庄|

沉

静、

端

庄、

深

情|思考、感悟

||冬雨

|1

平静、

自

然

|平静、自

然、化为白雪|接纳、欣赏|任

务

三

：

语

言

品

味鉴

赏

景

物

描

写

的

艺

术

魅

力活

动

1

:

修

辞

手

法

赏

析“

每一

棵

树

仿

佛

都

睁

开

特

别明

亮的

眼

睛

”【拟人、比喻】生动形象地写出了树木在春雨滋润下的生机与活力“

而

荷

叶，

则

摆

动

着

成

团

的

波

浪，

像

美

丽

的

少

女

跳

着

欢

快

的

舞

蹈

”【比喻、拟人】形象地写出了夏雨中荷叶的动态美，充满生命力“

当田

野

染

上

一

层

金

黄，各

种

各

样的

果

实

摇

着

铃

铛

的

时

候

”【拟人】赋予田野和果实以人的动作，充满丰收的喜悦56

“雨，

似

乎

也

像出

嫁

生了

孩

子

的

母

亲，

显

得

端

庄

而

沉

静了

”【比喻】准确地写出了秋雨的成熟与深沉，富有生活气息春

雨

：

体

会

作

者

用

词的

准

确

性

和

表

现

力

：

“

娇

媚

”(柔

美

可

爱

)、“

萌发

”(

万

物

复

苏

的

生

机

)秋

雨

：

“

沉

静

”(

成

熟

稳

重

)、“

端

庄

”(

优雅

庄

重

)娇

媚萌发倾

盆

瓢

泼沉

静

丰

盈

端

庄静

谧冬

雨：“

静

谧”(安宁

沉寂

)的

特

点，

体

现了

深活

动

2

:

关键词

语

品

味【小

结】用

词

精

准，恰

到

好

处

地

描

绘出

四

季

雨

厚的

语言

功

底

。夏

雨

：

“

倾

盆

瓢

泼

”(

猛

烈

气

势

)、

“

丰

盈

”(

充

沛

饱

满

)任

务

四

：主

题

探

究领

悟

雨

的

深

层

意

蕴活

动

1

:

情

感

脉

络

梳

理喜

爱

、

赞

美

敬

畏

、

赞

叹

思

考

、感

悟

接

纳

、欣

赏【共

同

点

】

都

是

对

自

然

的

热

爱

、

对

生

命

的赞

美

、

对

生

活

的

感

悟

。带

来

生

机

与

希

望

展

现

力

量

与

气

势

引

发

对

人

生

的

思

考

孕

育

新

的

生

命雨的自

然与

人的自然

：顺应

规

律，平

和从

容“啊，雨

，我爱恋的雨啊

.

.

.

"雨的

奉

献与

人

的

奉

献

：

滋

润万

物，贡

献

社

会雨的韧性与

生

命

的

韧

性

：始终存在，坚

韧

不

拔雨的多

样

性

与

人

生

的

多

样

性

：不同阶

段

和

状

态【明

确】

作者

通

过

描写

四

季的

雨，

表

达了

对自

然的热

爱、

对

生命的

感

悟，以及

从自

然中汲

取

生

活智

慧

的

人

生

态

度

。活

动2

:

深

层

意

蕴

探

究任

务

五

：深

度

思

考联

系现

实，拓

展

延

伸活

动

1

:

小

组

讨

论结

合

生

活

体

验

，

讨

论

：你

最

喜

欢

哪

个

季

节

的

雨

?

为

什

么

?

雨

给

你

带

来

了

哪

些

感

受

和

思

考

?一

冬

雨

：

平

静

内

敛

，让

人

感

到

安

宁

和

期

待一夏

雨

：热烈奔

放，

让

人

感

到

畅

快

和

释

放一

秋雨

：

沉

静

深

远

，让

人

感

到

思

考

与

沉

淀一

春

雨

：带

来

生

机

，

让

人

感

到

希

望

和

活

力活动

2

:

现

实

的

意

义

探

讨观

察学会规察：放慢脚步，用心规察身

边的一

覃

一

木感

悟学

会

感

悟

：

从自

然

现

象

中

思

考

人

生，

获

等智

意活动

2

:现实意

义

探

讨在快

节

奏的

生活中，我

们应

如

何

从自然中

发

现

美

、感悟美?【意义】亲近自然，可以放松心情、开阔视野、丰富内心，

提升生活品质和生命境界。感

恩学会

感

恩

：

感

恩自然的

馈赠，感恩

生命的美

好珍

惜学

会

珍

惜

：

珍

惜自

然

资

源，

保

护

生

态

环

境读写

融

合景

物

描写

类

散

文

写

作

宁4应【

具

体

要

求

】抓

住景物特征，

多

角

度

描写运用

比

喻

、

拟人等修辞手

法将

景

物

描

写

与

情

感

表

达

有

机

结

合写

作

任

务要

求【

征文主题

】

“

四季之美

”【

写

作

题

目

】

(

三

选

一

)

:1.

《校

园之晨》2.

《

家乡

之

春

》3

.

《窗

外

的

四

季

》字

数

6

0

0

字

左

右活

动

2:写

作支架

与

指

导【

向

《

雨的四季

》

学写作

】结

构

方

法

：按

时

间

或

空

间顺

序

描

写

景

物修

辞

手

法

：比

喻

、拟

人使

描

写

生

动

形

象情

感

表

达

：将

景

物

描

写与

情

感

表

达有

机

结

合观

察

方

法

：

多

角

度

观

察

，

抓

住

景

物

特

征开

头总

起

句

概

括

特

点

，或

特

写

镜

头

展

示瞬

间。中

间时

空

顺

序

清

晰

；

巧

用

修

辞

；情

景

交

融

。结

尾

总

结

升

华

；

呼

应

开头

；

留

有

余

味。【

教师指导要点

】标

题

：范

例

展

示

：《校

园

之

晨

》

片

段当

第

一

缕阳

光

穿

透

薄

雾，

校

园

便

从

沉

睡

中

苏

醒

过

来

。教学楼

前的

梧

桐

树

仿

佛伸了个懒腰，

抖

落了

一

夜的露

珠

，

那露

珠

在

晨

光中闪

烁

，像

—

颗

颗

晶

莹的

珍

珠

。操

场

边的

垂

柳

轻

摇曳

，像

一

位

婀

娜

的

少

女在晨风中梳理着长发。草坪上的小

草也抬起了头

，

叶尖上的露珠滚动着

，折射出七彩的光芒

。早

读的

铃

声

响

起，

打

破

了

清

晨

的

宁

静

。

同

学

们

陆

续

走进

校园，

脸

上

洋

溢

着青

春

的

笑

容。

教

室

里

传

来了

琅

琅

的

读书声

，

那声音在晨风中飘荡

，

像一首优美的晨曲

。

渐渐地

，