《行军九日思长安故园》读写融合教学课件

登高思故园，感家国之怀——《行军九日思长安故园》读写融合课件1.语言建构：朗读背诵，积累重点词语，品味质朴深沉的语言。2.思维发展：梳理情感升华过程，分析“故园菊”意象，理解情感深刻性。3.审美鉴赏：感受以虚写实、以小见大的魅力，体会家国情怀。4.文化传承：了解重阳习俗，感受爱国主义精神传承。【教学重难点】重点：理解诗歌内容，体会对故园和国事的深切关怀。难点：理解“遥怜故园菊，应傍战场开”蕴含的家国情怀。[教学目标与重难点]【核心素养目标】“诗中的家国情怀”专题活动学校“经典诵读”社团正在筹备“诗

中的家国情怀”专题活动。岑参是唐代著名边塞诗人，他的《行军

九日思长安故园》写于安史之乱中，诗人

随军出征，在重阳节思念沦陷中的故都。今天，让我们一起走进这首诗，感受那

份登高望远的家国情怀。任务一：背景铺垫走近岑参与安史之乱【走近作者：岑参】生平：(715—770),唐代著名

边塞诗人，与高适并称“高岑”。风格：其诗多描写边塞风光和

军旅生活，风格雄奇奔放。小结：岑参的边塞诗不仅有壮

丽的边塞风光，也有深沉的家

国情怀。[活动2:写作背景探寻]时代背景：安史之乱背景：这首诗写于安史之乱期间，长安被叛军占领。诗人随军行军，时值重阳佳节，登高思念故园，写下此诗。小结：特殊的时代背景赋予了这首诗深沉的家国情怀。任务二：诵读感知——初解诗中情思行军九日思长安故园[唐]岑参强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。【朗读提示】五言绝句节奏短促，朗读时要体会其中的压抑与深沉。活动2:诗句疏通诗意理解强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。译：勉强想要按照重阳节的习俗去登高，却没有人送酒来。译：遥想可怜故园的菊花，应该依傍着战场开放了。【小结】诗人身处军旅，佳节思亲，更念故园。任务三：意象赏析——故园菊与战场探究：“故园菊”有什么特殊含义?表层含义：“菊”是重阳节的标志性景物，

象征故园的美好和节日的温馨。深层含义：“故园菊”不仅是一种植物，更是故园、和平、美好生活的象征。【小结】借菊寄情，以物寓情，表达了对故园的深切眷恋。【活动2:“应傍战场开”探究】探究：“应傍战场开”一句有何深意?想象之景：故园的菊花如今只能在战场旁边开放。情感表达：既写出了长安沦陷、战火纷飞的惨状

,

也表达了对国事的忧虑和对和平的渴望。艺术手法：以乐景写哀，菊花盛开的

美景与战场的残酷形成强烈对比。【小结】将个人思乡之情升华为家国之忧，境界阔大。任务四：情感探究——从思亲到忧园活动1:情感脉络梳理家国情怀忧虑国事(战场开)遥想故园(故园菊)登高思亲(无人送酒)【小结】诗歌以小见大，从个人情感到家国情怀，层层递进。主题探究：这首诗表达了诗人怎样的思想感情?思乡思乡之情：重阳佳节对故园的思念、对亲人的

家国情怀【明确】诗人将思乡与忧国融为

一体，体现了深厚的家国情怀。

这是一首充满爱国热情的佳作。````牵挂。---忧国忧国之情：对战乱中

国家命运的深切忧虑。读写融合：为《行军九日思长安故园》

写一段赏析文字[写作任务与支架]【任务目标】300字左右，以诗歌赏析形式呈现，抓住“故

园菊”意象和家国情怀展开分析。【写作支架】1.背景：安史之乱，长安沦陷，重阳佳节思念故园。2.依据：“遥怜故园菊，应傍战场开”,想象之笔，寄托

忧国思家之情。3.要点：介绍背景习俗→分析意象内涵→阐释情感融合。

【题目自选】《战场旁的菊花》《重阳节的思念》《读〈行

军九日思长安故园〉有感》范例展示：《战场旁的菊花》岑参的《行军九日思长安故园》是一首沉郁悲壮的家国悲歌。重阳节本是登高饮酒、赏菊思亲的日子，但诗人身处军旅，“强欲登高

去，无人送酒来”,佳节的热闹与行军的孤寂形成对比。“遥怜故园菊，应傍战场开”是全诗的点睛之笔。诗人没有直接写长安的战火，而是想象故园的菊花如今只能在战场旁边寂寞开放。

菊花依旧盛开，故园却已残破，这一景象令人心痛。诗人将个人的思乡之情与对国家命运的忧虑融为一体，体现了中国文人深沉