《雨的四季》读写融合教学设计

第3课赏四季雨韵，悟自然情怀——《雨的四季》（读写融合教学设计）语言建构与运用-积累并运用文中的优美词语和句式，如"滋润""萌发""冷冽""静谧"等词汇-品味作者清新优美、富有诗意的语言，感受比喻、拟人等修辞手法的表达效果-学习作者抓住景物特征、多角度描写景物的写作方法-理解并运用文中的精彩语句，提高语言表达能力思维发展与提升-梳理文章结构，把握四季之雨的不同特点和作者的情感脉络-分析作者如何通过对比手法突出四季雨的不同特征-培养观察能力和联想能力，学会从自然景物中发现美、感悟美-提升抽象思维能力，从具体景物描写中提炼出深层意蕴审美鉴赏与创造-感受四季之雨的不同美，体会作者对自然的热爱和赞美-鉴赏文章优美的语言和生动的意境，培养审美情趣-学习作者如何将自然景物的描写与情感表达有机结合-尝试运用所学方法进行景物描写的创作练习文化传承与理解-理解中国传统文学中"托物言志""借景抒情"的表现手法-感受人与自然的和谐关系，培养热爱自然、敬畏自然的情怀-领悟作者从自然中汲取生活智慧和人生哲理的态度-传承中华民族"天人合一"的文化精神和生态意识重点：-品味文章优美生动的语言，学习景物描写的方法-把握四季之雨的不同特点，理解作者的情感变化难点：-理解作者如何通过景物描写表达对自然和生活的感悟-学习运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写1课时四季轮回，雨水相伴。春雨绵绵，夏雨滂沱，秋雨淅沥，冬雨凝重。雨，是自然界最常见的现象之一，也是文人墨客最爱描写的题材。从"好雨知时节，当春乃发生"到"夜来风雨声，花落知多少"，从"空山新雨后，天气晚来秋"到"寒雨连江夜入吴"，古往今来，无数诗人都为雨留下了不朽的诗篇。《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇写景抒情散文。文章以清新优美的语言，细致地描绘了四季不同的雨的特点，表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。这篇散文不仅语言优美、意境深远，而且充满了诗意和哲理，是培养学生观察能力、审美能力和语言表达能力的绝佳材料。近期学校文学社正在举办"四季之美"主题征文活动，你作为文学社的骨干成员，将与社员一起研读《雨的四季》，学习景物描写的方法，然后撰写一篇以"校园之晨"或"家乡之春"为主题的写景散文，为征文活动做准备。让我们跟随刘湛秋的笔触，走进四季的雨世界，去感受每一滴雨的独特韵味，去领悟自然给予我们的生命启示。✭任务一：背景铺垫——走近刘湛秋和他的散文世界活动1：作者名片制作请根据以下资料，为刘湛秋制作一张作者名片，包括生平、创作特点、主要作品等信息。作者简介：刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代诗人、作家。他的诗歌和散文以清新优美、富有诗意著称，善于从自然景物中发现美、感悟美。他的作品语言凝练，意境深远，充满哲理思考，被称为"诗人的散文""散文家的诗歌"。预设：-姓名：刘湛秋-出生年份：1935年-籍贯：安徽芜湖-身份：当代诗人、作家-创作特点：清新优美、富有诗意、善于从自然中发现美-主要作品：《春天的童话》《雨的四季》《生命的雨季》等小结：刘湛秋是一位擅长描写自然、抒发情怀的当代作家，他的作品充满诗意和哲理，值得我们细细品味。活动2：散文知识分享请结合所学知识，与同学分享散文的基本特点，特别是写景抒情散文的特点。预设：-形散而神不散：形式自由，主题集中-情景交融：将景物描写与情感表达有机结合-语言优美：讲究文采，富有节奏感和音乐美-意境深远：通过具体景物传达深层意蕴-手法多样：常用比喻、拟人、排比等修辞手法小结：写景抒情散文通过对自然景物的描绘，寄托作者的情感和思考，达到情景交融、借景抒情的艺术效果。✭任务二：文本初读——把握四季之雨的整体风貌活动1：朗读感悟请朗读全文，感受文章的节奏和情感基调，思考：文章按什么顺序描写四季的雨？每一部分分别写了哪些内容？预设：-写作顺序：时间顺序（春—夏—秋—冬）-结构安排：-第一部分（第1段）：总起，表达对雨的喜爱-第二部分（第2段）：春雨——温柔、滋润、充满生机-第三部分（第3段）：夏雨——热烈、粗犷、充满力量-第四部分（第4段）：秋雨——沉静、端庄、富有深意-第五部分（第5段）：冬雨——平静、自然、化为白雪-第六部分（第6段）：总结，赞美雨给世界带来的活力小结：文章按照春夏秋冬的时间顺序，依次描写了四季之雨的不同特点，最后总结升华，结构清晰完整。活动2：四季之雨特点梳理请填写下表，梳理四季之雨的不同特点：季节雨的特点关键词作者情感春雨温柔、滋润娇媚、萌发、滋润喜爱、赞美夏雨热烈、粗犷丰盈、倾盆瓢泼、热烈敬畏、赞叹秋雨沉静、端庄沉静、端庄、深情思考、感悟冬雨平静、自然平静、自然、化为白雪接纳、欣赏预设：-春雨特点：温柔滋润、充满生机，像少女一样娇媚-夏雨特点：热烈粗犷、充满力量，像壮汉一样豪迈-秋雨特点：沉静端庄、富有深意，像智者一样深沉-冬雨特点：平静自然、化为白雪，像老人一样从容小结：四季的雨各有特色，春雨温柔，夏雨热烈，秋雨沉静，冬雨平静，作者用细腻的笔触描绘出每一季雨的独特韵味。✭任务三：语言品味——鉴赏景物描写的艺术魅力活动1：修辞手法赏析请找出文中的精彩语句，分析作者使用了哪些修辞手法，产生了怎样的表达效果。预设示例：语句修辞手法表达效果"每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛"拟人、比喻生动形象地写出了树木在春雨滋润下的生机与活力"而荷叶，则摆动着成团的波浪，像美丽的少女跳着欢快的舞蹈"比喻、拟人形象地写出了夏雨中荷叶的动态美，充满生命力"当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候"拟人赋予田野和果实以人的动作，充满丰收的喜悦"雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而沉静了"比喻准确地写出了秋雨的成熟与深沉，富有生活气息小结：作者大量运用比喻和拟人手法，使景物描写生动形象，充满诗意，让读者仿佛身临其境，感受到四季雨的独特魅力。活动2：关键词语品味请品味文中的关键词语，体会作者用词的准确性和表现力。预设：-"娇媚"（春雨）：写出了春雨的柔美和可爱-"萌发"（春雨）：写出了春雨滋润下万物复苏的生机-"倾盆瓢泼"（夏雨）：写出了夏雨的猛烈和气势-"丰盈"（夏雨）：写出了夏雨的充沛和饱满-"沉静"（秋雨）：写出了秋雨的成熟和稳重-"端庄"（秋雨）：写出了秋雨的优雅和庄重-"静谧"（冬雨）：写出了冬雨的安宁和沉寂小结：作者用词精准，每一个词语都恰到好处地描绘出四季雨的特点，体现了作者深厚的语言功底和敏锐的观察能力。✭任务四：主题探究——领悟雨的深层意蕴活动1：情感脉络梳理请梳理作者在文中的情感变化，思考：作者对四季的雨分别表达了怎样的情感？这些情感有什么共同点？预设：-对春雨：喜爱、赞美——春雨带来生机与希望-对夏雨：敬畏、赞叹——夏雨展现力量与气势-对秋雨：思考、感悟——秋雨引发对人生的思考-对冬雨：接纳、欣赏——冬雨孕育新的生命-共同点：都是对自然的热爱、对生命的赞美、对生活的感悟小结：作者对四季的雨都充满了喜爱和赞美之情，这种情感源于对自然的热爱和对生命的珍视。活动2：深层意蕴探究文章最后说："啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前飘动，你是美丽的，也是深沉的；你是温柔的，也是豪放的；你是活泼的，也是沉静的……"请结合全文，思考：雨给了作者怎样的人生启示？预设：-雨的多样性与人生的多样性：四季之雨各有特色，人生也有不同的阶段和状态-雨的韧性与生命的韧性：无论春夏秋冬，雨始终存在，生命也应该如此坚韧-雨的奉献与人的奉献：雨滋润万物，人也应该为社会、为他人做出贡献-雨的自然与人的自然：顺应自然规律，保持内心的平和与从容-明确：作者通过描写四季的雨，表达了对自然的热爱、对生命的感悟，以及从自然中汲取生活智慧的人生态度。小结：雨不仅是自然现象，更是人生的隐喻。作者从四季的雨中看到了生命的多样性和韧劲，领悟到了人与自然和谐相处的真谛。✭任务五：深度思考——联系现实，拓展延伸活动1：小组讨论雨是自然界最常见的现象之一，请结合自己的生活体验，讨论：你最喜欢哪个季节的雨？为什么？雨给你带来了哪些感受和思考？预设：-春雨：带来生机，让人感到希望和活力-夏雨：热烈奔放，让人感到畅快和释放-秋雨：沉静深远，让人感到思考与沉淀-冬雨：平静内敛，让人感到安宁和期待-个人感悟：雨让我学会了欣赏自然，感受生命的美好小结：每个人对雨的感受可能不同，但雨作为自然现象，总能给我们带来美的享受和人生的思考。活动2：现实意义探讨在当今快节奏的生活中，我们应该如何像作者一样，从自然中发现美、感悟美？这对我们的生活有什么意义？预设：-学会观察：放慢脚步，用心观察身边的一草一木-学会感悟：从自然现象中思考人生，获得智慧-学会珍惜：珍惜自然资源，保护生态环境-学会感恩：感恩自然的馈赠，感恩生命的美好-明确：亲近自然，可以让我们放松心情、开阔视野、丰富内心，提升生活品质和生命境界。小结：自然是最好的老师，只要我们用心去感受，就能从自然中获得无穷的智慧和力量。任务主题：景物描写类散文写作写作目标：学习运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写，做到情景交融，字数600字左右。活动1：任务要求校园文学社举办"四季之美"主题征文活动，请你以"校园之晨"或"家乡之春"为题，写一篇写景抒情散文，要求：-抓住景物特征，多角度描写-运用比喻、拟人等修辞手法-将景物描写与情感表达有机结合-字数600字左右活动2：写作支架【社会或时代背景】当代中学生生活节奏快，很少有时间静下心来观察自然、感受自然。通过本次写作训练，引导学生学会观察自然、欣赏自然，培养审美情趣和生态意识。【人物核心或文本依据】-学习《雨的四季》的结构方法：按时间或空间顺序描写景物-学习《雨的四季》的修辞手法：比喻、拟人使描写生动形象-学习《雨的四季》的情感表达：将景物描写与情感表达有机结合-学习《雨的四季》的观察方法：多角度观察，抓住景物特征【写作要点】1.确定写作对象和描写角度（时间、空间、感官等）2.抓住景物特征，运用修辞手法生动描写3.融入个人情感，做到情景交融4.注意文章结构，做到层次清晰5.锤炼语言，力求优美流畅写作题目（三选一）：1.《校园之晨》——描写校园早晨的美丽景象，表达对校园的热爱2.《家乡之春》——描写家乡春天的美好风光，表达对家乡的思念3.《窗外的四季》——描写窗外四季的变化，表达对自然的感悟教师指导要点：-**开头：**可以用总起句开头，概括景物特点；也可以用特写镜头开头，展示一个精彩瞬间。-**中间：**按时间或空间顺序描写景物，做到层次清晰；运用比喻、拟人等修辞手法，使描写生动形象；融入个人情感，做到情景交融。-**结尾：**总结全文，升华主题；可以呼应开头，使结构完整；可以留有余味，引人思考。范例展示/示例片段：《校园之晨》片段：当第一缕阳光穿透薄雾，校园便从沉睡中苏醒过来。教学楼前的梧桐树仿佛伸了个懒腰，抖落了一夜的露珠，那露珠在晨光中闪烁，像一颗颗晶莹的珍珠。操场边的垂柳轻轻摇曳，像一位婀娜的少女在晨风中梳理着长发。草坪上的小草也抬起了头，叶尖上的露珠滚动着，折射出七彩的光芒。早读的铃声响起，打破了清晨的宁静。同学们陆续走进校园，脸上洋溢着青春的笑容。教室里传来了琅琅的读书声，那声音在晨风中飘荡，像一首优美的晨曲。渐渐地，校园充满了生机和活力，新的一天开始了。校园之晨，宁静而美好，充满了希望和梦想。我爱这校园的早晨，更爱这充满朝气的青春时光。本节课我们学习了刘湛秋的《雨的四季》，品味了文章优美生动的语言，感受了四季之雨的不同特点，领悟了作者对自然的热爱和对生活的感悟。通过这节课的学习，我们不仅学会了如何进行景物描写，更重要的是学会了用心去感受自然、欣赏自然，从自然中获得智慧和力量。希望大家在今后的生活中，能够放慢脚步，用心观察身边的一草一木，发现自然之美，感悟生命之韵。基础练习：1.积累文中的优美词语，选择3-5个词语造句。2.背诵文中的精彩片段（如描写春雨或夏雨的段落）。拓展练习：1.观察校园或家乡的一个季节，写一段景物描写的文字（200字左右）。2.以"我眼中的四季"为题，写一篇短文，表达自己对四季的感受和思考（400字左右）。实践活动：1.小组合作，制作一份"四季之美"手抄报，包括四季的景物描写、诗词、绘画等。2.班级举办"四季之美"朗诵会，朗诵与四季有关的诗文作品，分享自己对四季的感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________