2026六升七语文暑假阅读理解提升训练包

2026六升七语文暑假阅读理解提升训练包阅读训练·方法固化·订正复盘2026六升七语文暑假阅读理解提升训练包记叙文·说明文·非连续性文本·答案解析·复盘工具适用对象：六年级升七年级学生。适用场景：暑假打印训练、家庭陪伴订正、教师分层讲评、开学前阅读能力衔接。使用路径：先用方法表判断文本类型，再完成专项训练；订正时必须回到材料找依据，最后用复盘表锁定下一次训练重点。模块你要完成的任务完成后的结果使用说明与训练路线明确每周训练量、每次训练步骤、订正口径知道从哪里开始，避免只刷题不改错阅读方法主体模块掌握记叙文、说明文、非连续性文本的不同读法遇到不同题型能先判断方法，再组织答案12组阅读训练按专项完成文章阅读、信息提取、理解赏析和表达题形成稳定的答题节奏和答题语言答案解析与复盘工具对照得分点订正，记录错因并安排后续训练把丢分点转化为可执行的改进行动一、资料依据与适用边界本资料依据公开可核验的义务教育语文学习要求整理，重点对接六年级升七年级阶段常见的现代文阅读、信息类文本阅读、语言运用与读写衔接能力。题目、文章和解析均用于学习训练与能力诊断，不替代学校具体教学安排。公开资料本资料采用的能力方向中华人民共和国教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，强调在真实语言情境中提升语文素养。教育部关于印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的通知以课程目标和学段衔接为依据，训练内容不超出义务教育阶段阅读与表达的通用要求。课程教材研究所、人民教育出版社公开发布的课程标准学习渠道用于核对课程文件名称与公开发布渠道，正文训练采用学生可操作的任务化设计。六升七入学适应中常见阅读题型概括内容、理解词句、赏析表达、说明方法、信息筛选、开放表达、读写衔接。二、28天使用路线建议每周训练3次，每次35—45分钟。第一次做题不追求速度，重点固定“读题—圈画—定位—分点表达”的步骤；第二次起逐步控制时间。周次训练重点推荐任务完成标准第1周记叙文：事件线、人物线、情感线完成记叙文训练一、二；整理人物品质题答法能用“品质+事例+效果”回答人物题第2周说明文：对象、特征、顺序、方法、语言准确性完成说明文训练一、二；整理限制词题答法能说清说明方法的作用，能解释词语不能删的理由第3周非连续性文本：任务审题、表格比较、信息整合完成非连续性文本训练一、二；练习通知和建议表达能跨材料找依据，答案不只抄一个格子第4周综合提升：较难篇目和读写衔接完成剩余训练；完成一篇读后表达；填写复盘台账能在规定时间内完成阅读题，并说出自己的主要失分原因三、阅读理解高价值主体模块：三类文本答题模型1.每篇阅读先做“30秒判断”判断问题如果答案是“是”优先使用的方法文章是否以人物、事件、情感变化为主？多半是记叙文画事件线：起因—经过—结果；画人物线：行为—心理—品质；画情感线：词句变化文章是否围绕一种事物、现象或原理展开？多半是说明文抓对象和特征；看说明顺序；辨说明方法；注意限制词材料是否由表格、提示、流程、图示、通知等组成？多半是非连续性文本先审任务，再找信息源，最后整合成完整表达2.答题四步法：定位—提取—整合—表达步骤学生要做什么答题语言示例定位圈出题干关键词，回到文章或材料中找对应段落、表格行、提示句“根据第3自然段……”“材料二提示……”提取把最直接的词句、数据、行为或原因标出来“文中写他主动……”“表格中对象为……”整合把分散信息合并，不重复抄材料，不漏条件“一方面……另一方面……”“表面指……深层指……”表达按分值分点作答，先观点后依据，语言准确简洁“表现了……，因为……”“不能删，……体现准确性。”3.常见失分点纠偏卡常见失分表现立刻改法只写感觉答案里出现“我觉得很好”“很感人”，但没有依据补一句“从文中……可以看出”概括太散把情节细节全部写进去，主次不清用“谁+做了什么+结果/变化”压缩作用题空泛只写“生动形象”“突出中心”补出“写出了什么特点/表现谁的什么品质/推动哪一处情节”说明文漏看限制词看到“可能”“一些”“较”就直接删按“词义—删后变化—准确性”三步答非连续材料漏条件只看一张表，漏看提示或说明先标材料一、材料二，再把条件合并四、训练区：记叙文专项记叙文训练一：窗台上的绿豆芽训练目标：概括事件线，体会人物心理变化，理解细节描写的作用。阅读材料暑假第一天，妈妈把一只透明玻璃杯放在书桌旁，杯底铺着湿纸巾，上面散着十几粒绿豆。她说：“每天看三分钟，写一句观察。”我嘴上答应，心里却觉得这事太小，不值得认真。第二天清晨，我趴在窗台边，发现绿豆的皮裂开了细细的口子，像谁轻轻推开了一扇门。第三天，白色的小芽探出来，弯弯的，顶着绿豆壳，仿佛背着一顶不合身的小帽子。我突然有点惊讶：原来安静的东西也在用力。可是第四天，我忘了给纸巾补水。下午回来时，纸巾皱巴巴地贴在杯底，小芽也没了精神。我伸手摸了摸，心里一紧，赶紧倒了些水。妈妈没有责备我，只问：“它们长得慢，是不是就可以不管？”我低下头，把当天观察记录补成三行，还在旁边写下“不要只在有趣时负责”。接下来的几天，我每天早晚看一看。它们先是把身体挺直，再慢慢伸出浅黄的小叶。第八天，杯子里挤满了向上的绿意。我把记录本翻给妈妈看，发现前几天的句子短得像敷衍，后几天的文字里却多了颜色、动作和心情。开学前整理书桌，我舍不得丢掉那杯绿豆芽。它们并没有给我讲大道理，只是用一点一点的生长提醒我：真正的坚持，往往藏在别人看不见的小事里。训练题（满分30分）1.请用“起因—经过—结果”的方式概括文章主要内容。（4分）2.第2自然段画线式表达“像谁轻轻推开了一扇门”写出了绿豆怎样的特点？（3分）3.“我”的态度发生了哪些变化？请至少写出三个关键词。（4分）4.妈妈问“它们长得慢，是不是就可以不管？”这句话有什么作用？（4分）5.文章第4自然段为什么要写观察记录前后变化？（4分）6.结合文章内容，说说你对“真正的坚持，往往藏在别人看不见的小事里”的理解。（5分）7.读完本文，你准备怎样完成一次连续观察？写出两个具体做法。（4分）8.给文章拟一个更能体现中心的标题，并说明理由。（2分）订正小记录填写口径我的记录定位依据写出最能支持答案的段落或关键词示例：第3自然段“不要只在有趣时负责”主要错因在“没定位/没分点/理解浅/语言不准/漏条件”中选择示例：理解浅下次改法写一个能立刻执行的动作示例：作用题先写表现的品质，再写推动情节记叙文训练二：借来的一盏灯训练目标：把握线索，分析环境描写，理解人物品质。阅读材料傍晚，楼道里的灯忽然坏了。六层到七层之间暗得像被墨涂过，邻居们上下楼都放慢了脚步。爷爷下楼取快递时差点踩空，回家后皱着眉说：“明天得找物业报修。”我想起隔壁陈奶奶每天晚上都要下楼遛弯，便从房间里翻出一盏小台灯。可台灯插线很短，照不到楼道。我又找来充电宝和旧纸盒，把台灯固定在纸盒上，放在六楼转角处。暖黄的光沿着台阶铺开，墙上的影子也变得柔和。刚放好，住七楼的叔叔提着垃圾袋下来，停住脚说：“谁这么细心？”我躲在门后没回答。过了一会儿，陈奶奶扶着栏杆走过来，她站在灯旁看了看，小声说：“这灯借得好，借给了大家一点安心。”第二天早上，楼道灯修好了。我去收台灯，却发现纸盒旁边多了一张便签：谢谢这盏小灯。便签下面压着两节新电池，还有一颗包装皱皱的薄荷糖。后来，只要楼道里有纸屑，我总会顺手捡起；有人搬重物，我也会帮着按电梯。那盏台灯被放回书桌，可我知道，它照过的地方不只是楼梯。训练题（满分30分）1.本文围绕“一盏灯”写了哪些事？请分点概括。（4分）2.第1自然段写楼道黑暗和爷爷差点踩空，有什么作用？（4分）3.“暖黄的光沿着台阶铺开，墙上的影子也变得柔和。”这句话好在哪里？（4分）4.陈奶奶说“借给了大家一点安心”，这里的“安心”指什么？（4分）5.文章为什么写便签、电池和薄荷糖这些小物件？（4分）6.结尾“它照过的地方不只是楼梯”有什么含义？（5分）7.文中的“我”是一个怎样的孩子？请结合具体内容回答。（3分）8.如果你是七楼叔叔，会在业主群里怎样表达感谢？写两句话，注意得体。（2分）订正小记录填写口径我的记录定位依据写出最能支持答案的段落或关键词示例：第3自然段“不要只在有趣时负责”主要错因在“没定位/没分点/理解浅/语言不准/漏条件”中选择示例：理解浅下次改法写一个能立刻执行的动作示例：作用题先写表现的品质，再写推动情节记叙文训练三：雨巷里的修伞人训练目标：分析人物描写，理解伏笔照应，提炼文章中心。阅读材料小城入梅后，雨像没有关紧的水龙头，滴滴答答地下个不停。巷口有个修伞摊，摊主姓罗，大家都叫他罗师傅。摊子很小，一张旧木桌，一只工具箱，旁边挂着几把修好的伞。我第一次注意到他，是因为自己的蓝伞被风掀断了伞骨。我急着去上补习课，便把伞往桌上一放，问：“多久能好？”罗师傅抬头看了看天，又看了看我湿了一半的书包，说：“十分钟。先把书包放到桌里边，别再淋了。”他修伞时动作很慢，却一点也不拖拉。钳子夹住细细的伞骨，手指绕过铁丝，轻轻一扣，断处便稳住了。他从抽屉里找出一块小塑料片垫在伞面里侧，说：“这个位置受力大，垫一下能多撑几场雨。”我有些不好意思，原来他不仅修坏掉的地方，还想着它以后怎么用。几天后，学校组织去社区服务。我跟着同学清理巷口小广告，忽然看见罗师傅正给一位老人修伞。老人翻遍口袋，只找出几枚硬币。罗师傅把伞递过去，笑着说：“这把伞跟我熟，下回一起算。”老人走远后，我问他：“您不怕别人忘了？”他擦了擦手说：“雨天谁都不容易，伞能撑人一段路就好。”那天回家，我把这句话写进日记。后来再经过巷口，我总会看见他低头忙碌的身影。雨水落在棚布上，声音细密，可我觉得那小小的修伞摊像一盏灯，照着每个匆忙经过的人。训练题（满分30分）1.文章写了罗师傅哪两件事？请简要概括。（4分）2.第1自然段对雨和修伞摊的描写有什么作用？（4分）3.从第3自然段中找出表现罗师傅修伞认真细致的两个词句，并简要分析。（4分）4.“这把伞跟我熟，下回一起算”表现了罗师傅怎样的说话特点和为人？（4分）5.文中“我有些不好意思”的原因是什么？（3分）6.结尾为什么把修伞摊比作“一盏灯”？（5分）7.文章中的“雨”除了天气，还可以理解成什么？请结合内容回答。（4分）8.请为罗师傅写一句社区宣传栏上的推荐语，不超过25字。（2分）订正小记录填写口径我的记录定位依据写出最能支持答案的段落或关键词示例：第3自然段“不要只在有趣时负责”主要错因在“没定位/没分点/理解浅/语言不准/漏条件”中选择示例：理解浅下次改法写一个能立刻执行的动作示例：作用题先写表现的品质，再写推动情节记叙文训练四：一次迟到的掌声训练目标：梳理情节转折，理解描写与主题，完成开放表达。阅读材料班级朗读展示那天，晓禾抽到最后一个上台。她平时说话声音很轻，读到长句就容易停顿。前面的同学一个比一个流利，教室里的掌声也一次比一次响。晓禾低着头，手指把稿纸边角捏出了褶。轮到她时，窗外忽然传来操场上的口令声。她刚读了两句，声音就被盖住了。有人小声提醒：“大点声。”晓禾脸一红，停了下来。我坐在第一排，看见她的嘴唇动了动，却没有声音。老师没有催，只把窗户轻轻关上，说：“我们等她把第一句重新送到大家耳朵里。”教室安静下来。晓禾吸了一口气，从第一句开始读。她仍然读得慢，可每个词都像小心摆正的积木。读到描写母亲背影的段落时，她停顿了一下，声音里多了一点颤。我忽然发现，慢并不一定是不熟练，也可能是把句子里的情感放稳。最后一个字落下时，教室里静了两秒。接着，掌声响起来，比之前任何一次都久。晓禾抬起头，眼睛亮亮的。那掌声来得有点迟，却像专门等她走完一段不容易的路。放学后，我把自己的朗读稿重新拿出来，在停顿处画上小斜线。原来真正的倾听，不是等别人快点说完，而是愿意给他把话说好的时间。训练题（满分30分）1.请按“上台前—朗读中—朗读后”概括晓禾的表现。（4分）2.第1自然段写“稿纸边角捏出了褶”有什么表达效果？（4分）3.老师说“我们等她把第一句重新送到大家耳朵里”，这句话表现了老师怎样的教育方式？（4分）4.为什么说“慢并不一定是不熟练，也可能是把句子里的情感放稳”？（4分）5.“掌声来得有点迟”中的“迟”有什么含义？（4分）6.本文给你关于“倾听”的什么启发？请结合文章回答。（5分）7.文中“我”为什么放学后重新修改朗读稿？（3分）8.如果要把本文改成校园广播稿，最适合保留哪一个细节？说明理由。（2分）订正小记录填写口径我的记录定位依据写出最能支持答案的段落或关键词示例：第3自然段“不要只在有趣时负责”主要错因在“没定位/没分点/理解浅/语言不准/漏条件”中选择示例：理解浅下次改法写一个能立刻执行的动作示例：作用题先写表现的品质，再写推动情节五、训练区：说明文专项说明文训练一：会“喝水”的城市地面训练目标：把握说明对象及特征，判断说明方法，提取关键信息。阅读材料暴雨过后，有的道路很快积水，有的道路却能较快恢复通行。差别之一，来自地面材料和排水系统的设计。近年来，许多城市在公园、人行道、广场等区域铺设透水材料，让雨水有机会渗入地下，这类地面常被形象地称为会“喝水”的地面。透水地面的原理并不神秘。普通水泥地面结构紧密，雨水多沿表面流走；透水砖、透水混凝土等材料内部有较多连通孔隙，雨水可以穿过这些孔隙进入基层，再被碎石层暂时储存或慢慢下渗。这样既能减轻排水管网的压力，也有助于补充地下水。会“喝水”的地面并不是哪里都适合铺。车流密集、重型车辆频繁经过的主干道，对承载能力要求较高，需要结合道路功能谨慎选择。树池周边、校园步道、社区广场等人流较多但车辆压力较小的地方，则更适合使用。维护同样重要。如果孔隙被泥沙、落叶堵住，透水效果就会下降。因此，日常清扫、定期冲洗和检查沉降，都是保持它“喝水”能力的必要办法。好材料加上好维护，才能让城市在雨天更从容。训练题（满分30分）1.本文的说明对象是什么？它的主要特点是什么？（4分）2.第2自然段主要从哪两个方面说明透水地面的原理？（4分）3.文中把透水地面说成会“喝水”，有什么表达效果？（3分）4.第3自然段运用了什么说明方法？作用是什么？（4分）5.为什么透水地面需要日常维护？（4分）6.下列场所中，最适合优先铺设透水材料的一项是（）。（2分）A.重型货车通行的主干道B.社区休闲广场C.高速公路匝道D.大型货运站出入口7.请根据文章内容，为校园步道改造提两条建议。（4分）8.说明文语言要求准确。句子“许多城市在公园、人行道、广场等区域铺设透水材料”中的“许多”能删去吗？为什么？（5分）订正小记录填写口径我的记录说明对象写出文章主要说明的事物或现象示例：透水地面关键信息写出对象的主要特征、原因或过程示例：孔隙让雨水下渗下次改法写一个能避免说明文丢分的动作示例：限制词题按四步答说明文训练二：为什么纸张会慢慢变黄训练目标：筛选信息，理解因果关系，辨析说明语言。阅读材料翻开家里的旧书，你可能会发现书页边缘微微发黄，有的还变得发脆。纸张变黄并不是书“生病”了，而是纸中某些成分在光、氧气和湿度影响下发生变化的结果。纸张主要来自植物纤维。植物纤维中含有纤维素，也可能含有木质素。纤维素相对稳定，是纸张强度的重要来源；木质素则比较容易在光照和氧气作用下氧化，生成带颜色的物质，使纸张逐渐变黄。一些报纸和低成本印刷纸含木质素较多，因此更容易变色。环境也会影响纸张保存。阳光直射会加快氧化；空气潮湿时，纸张容易吸水，纤维结构变弱，还可能出现霉斑；温度过高也会让化学变化加快。所以图书馆常把珍贵文献存放在避光、通风、温湿度相对稳定的环境中。日常保存旧书，可以把书放在干燥阴凉处，避免紧贴墙角和地面；翻阅时保持手部清洁干燥；发现受潮后不要暴晒，应先放在通风处慢慢散湿。一本书能否被更多人读到，不只取决于内容，也取决于我们怎样爱护它。训练题（满分30分）1.纸张变黄的主要原因是什么？请用文中信息回答。（4分）2.第2自然段介绍纤维素和木质素，有什么作用？（4分）3.“一些报纸和低成本印刷纸含木质素较多”中的“一些”能否删去？为什么？（4分）4.文章从哪些环境因素说明纸张保存？请分点回答。（4分）5.为什么受潮的书“不应暴晒”？请结合文章推断。（4分）6.下列做法最有利于保存旧书的一项是（）。（2分）A.放在阳台晒太阳B.放在干燥阴凉处C.贴墙角堆放D.受潮后用热风猛吹7.请给班级图书角写一条保存提醒，要求准确、简洁。（3分）8.文章最后一句有什么表达作用？（5分）订正小记录填写口径我的记录说明对象写出文章主要说明的事物或现象示例：透水地面关键信息写出对象的主要特征、原因或过程示例：孔隙让雨水下渗下次改法写一个能避免说明文丢分的动作示例：限制词题按四步答说明文训练三：候鸟如何找到远方的路训练目标：理解多因素说明，提炼段意，完成信息整合。阅读材料每年春秋，许多候鸟都会在繁殖地和越冬地之间迁徙。它们有的要飞越高山、沙漠和海洋，却能较准确地到达目的地。候鸟导航并不是靠某一种“神奇本领”，而是多种线索共同起作用。太阳和星空是重要线索。白天，候鸟可以根据太阳的位置判断方向；夜间迁徙的鸟类，则可能利用星空中相对稳定的星座位置来校正路线。对于幼鸟来说，这些线索需要在成长中逐渐学习。地球磁场也可能帮助候鸟辨别方向。研究发现，一些鸟类对磁场变化较敏感，仿佛随身带着一只看不见的指南针。不过，磁场线索并不总是单独使用，天气、地形和经验都会影响迁徙路线。河流、海岸线、山脉等地形标志也很重要。对有经验的成年鸟来说，熟悉的地貌就像地图上的醒目标记。它们还会利用风向节省体力，遇到强风或暴雨时可能暂时停留。候鸟迁徙是一项艰难的旅程。湿地减少、玻璃幕墙反光、夜间强光等都会干扰它们。保护迁徙通道，不只是保护一种鸟，也是保护天空中延续了很久的生命路线。训练题（满分30分）1.本文围绕哪一个问题进行说明？（3分）2.候鸟导航主要利用哪些线索？请至少写出四种。（4分）3.第1自然段说“不是靠某一种‘神奇本领’”，这样写有什么作用？（4分）4.第3自然段中的“可能”能删去吗？为什么？（4分）5.对有经验的成年鸟来说，地形标志为什么重要？（3分）6.候鸟遇到强风或暴雨时可能怎样做？这样做有什么好处？（4分）7.文章最后一段列举湿地减少、玻璃幕墙反光、夜间强光，有什么用意？（4分）8.请根据本文内容，给城市夜间建筑照明提出一条保护候鸟的建议。（4分）订正小记录填写口径我的记录说明对象写出文章主要说明的事物或现象示例：透水地面关键信息写出对象的主要特征、原因或过程示例：孔隙让雨水下渗下次改法写一个能避免说明文丢分的动作示例：限制词题按四步答说明文训练四：菜市场里的电子秤训练目标：理解说明顺序，判断信息是否符合文本，形成生活应用。阅读材料买菜时，摊主把蔬菜放到电子秤上，屏幕很快显示重量和价格。小小的电子秤看似普通，却把测量、计算和显示结合在一起，让交易更方便。电子秤的核心部件之一是传感器。当物品放在秤盘上，传感器会感受到压力变化，并把这种变化转化成电信号。电路再根据校准数据把信号换算成重量。输入单价后，电子秤还能自动计算总价。使用电子秤前通常要先“归零”。如果秤盘上已有塑料袋、托盘或残留物，而显示没有回到零，称出的重量就可能偏大。规范使用时，应先让屏幕显示为零，再放上商品。电子秤也需要定期检查。市场管理人员会用标准砝码进行核验，看显示重量是否在允许误差范围内。消费者购买商品时，可以留意秤是否摆放平稳、显示是否清楚、称重前是否归零。遇到疑问，可到公平秤复称。准确的称量既关系到买卖双方的权益，也关系到市场信任。懂一点电子秤常识，能帮助我们在生活中更会观察、更会判断。训练题（满分30分）1.电子秤把哪些功能结合在一起？（3分）2.请根据第2自然段，用箭头写出电子秤称重的基本过程。（4分）3.为什么称重前要“归零”？（4分）4.第4自然段提到“标准砝码”，这属于什么说明方法？有什么作用？（4分）5.下列做法符合文章内容的一项是（）。（2分）A.秤盘上有托盘时不用归零B.电子秤必须放平稳C.屏幕看不清也不影响称重D.有疑问只能直接放弃购买6.“是否在允许误差范围内”中的“允许”说明了什么？（4分）7.请给家人写一条买菜称重提醒。（3分）8.文章最后一段为什么要提到“市场信任”？（6分）订正小记录填写口径我的记录说明对象写出文章主要说明的事物或现象示例：透水地面关键信息写出对象的主要特征、原因或过程示例：孔隙让雨水下渗下次改法写一个能避免说明文丢分的动作示例：限制词题按四步答六、训练区：非连续性文本专项非连续性文本训练一：图书馆暑期阅读活动安排训练目标：读表格，筛选条件，整合多处信息，完成预约说明。材料一：活动表活动名称时间对象地点报名要求晨读打卡7月10日—7月24日8:30—9:00小学高年级、初一新生少儿阅览室每天限40人，需提前1天预约科普书分享会7月16日14:30—16:00五至七年级学生二楼报告厅限60人，可携带一本相关书籍古诗词吟诵体验7月21日9:30—10:40三至七年级学生国学教室限30人，需现场签到亲子整本书交流7月28日15:00—16:30学生与家长一楼活动室每组家庭限2人参加材料二：温馨提示提示项目具体内容预约方式在图书馆公众号活动页面选择场次并填写姓名、联系电话签到规则活动开始前15分钟签到，迟到10分钟以上视为放弃名额借阅提醒活动当天可凭学生证增加2本借阅额度，借期仍按图书馆规则执行训练题（满分30分）1.小明9月升入七年级，他想参加“科普书分享会”，是否符合对象要求？为什么？（3分）2.如果一家三口想参加“亲子整本书交流”，是否都能入场？依据是什么？（3分）3.想参加“晨读打卡”的学生最迟应在什么时候完成预约？（3分）4.四项活动中，人数限制最少的是哪一项？（2分）5.参加活动当天，学生证有什么作用？（3分）6.请根据两则材料，为想参加“古诗词吟诵体验”的同学写三条提醒。（6分）7.下列说法正确的一项是（）。（2分）A.晨读打卡不需要预约B.所有活动都必须家长参加C.迟到10分钟以上可能失去名额D.借阅额度增加后借期也延长8.如果你负责班级通知，请写一段不超过80字的活动推荐语，至少包含活动名称、时间和报名或签到要求。（8分）订正小记录填写口径我的记录材料来源写清答案来自材料一、材料二或两则材料整合示例：材料一活动表+材料二签到规则漏掉条件写出本题最容易漏掉的时间、人数、对象或限制示例：每组家庭限2人下次改法写一个处理表格题的动作示例：先横看表头，再竖看对应行非连续性文本训练二：校园午餐营养信息训练目标：读取项目表，比较数据，提出合理建议。材料一：某日午餐菜单类别菜品主要食材备注主食杂粮米饭大米、玉米粒、燕麦每份约180克荤菜番茄牛肉牛肉、番茄、洋葱少油烹调素菜清炒西蓝花西蓝花、胡萝卜含深色蔬菜汤品冬瓜海带汤冬瓜、海带清淡少盐水果香蕉香蕉每人1根材料二：午餐搭配提醒提醒内容能量来源主食提供主要能量，不宜完全不吃蛋白质肉、蛋、奶、豆制品等可提供蛋白质蔬菜水果深色蔬菜和新鲜水果有助于丰富维生素摄入饮食习惯少喝含糖饮料，吃饭速度不宜过快训练题（满分30分）1.这份午餐中提供主要能量的菜品是什么？依据是什么？（3分）2.哪一道菜主要提供蛋白质？请从材料中找依据。（3分）3.“清炒西蓝花”为什么属于较好的蔬菜搭配？（3分）4.如果同学说“减重就不吃主食”，你会怎样根据材料劝说？（5分）5.下列饮食行为与材料二不一致的一项是（）。（2分）A.午餐吃一些主食B.选择清淡汤品C.用含糖饮料代替汤D.细嚼慢咽6.请从材料一中找出两处体现“清淡”或“少油少盐”的信息。（4分）7.根据两则材料，给这份午餐写一个评价：优点两条，提醒一条。（6分）8.请为班级餐盘回收处写一句文明用餐提示，不超过25字。（4分）订正小记录填写口径我的记录材料来源写清答案来自材料一、材料二或两则材料整合示例：材料一活动表+材料二签到规则漏掉条件写出本题最容易漏掉的时间、人数、对象或限制示例：每组家庭限2人下次改法写一个处理表格题的动作示例：先横看表头，再竖看对应行非连续性文本训练三：地铁文明乘车提示训练目标：整合图示式信息，判断行为，写得体提示。材料一：车站提示牌文字场景提示内容进站安检请提前取出包内液体和金属物品，配合安检自动扶梯右侧站稳，握好扶手，不在扶梯口停留候车区域请站在黄色安全线外，先下后上车厢内请勿外放声音，主动为有需要的乘客让座出站闸机提前准备乘车码或车票，有序通过材料二：客流时段参考时段客流情况建议7:30—9:00较拥挤预留排队和换乘时间12:00—14:00较平稳适合错峰出行17:30—19:00拥挤减少大件行李出行20:30以后较平稳注意末班车时间训练题（满分30分）1.材料一中，候车时最重要的安全提醒是什么？（3分）2.如果带大件行李，最好避开哪个时段？为什么？（4分）3.小林在车厢内外放短视频声音，这违反了哪条提示？（3分）4.乘坐自动扶梯时为什么不能在扶梯口停留？请结合生活经验说明。（4分）5.下列做法正确的一项是（）。（2分）A.在黄色安全线内侧等车B.上车前先让下车乘客出来C.扶梯口停下等人D.到闸机口再找乘车码6.你准备上午8:00乘地铁去博物馆，应怎样安排？写出两点。（4分）7.请把“不要插队”改写成更得体的地铁广播提示语。（4分）8.根据两则材料，写一段给初一新生的独立乘车提醒，不超过90字。（6分）订正小记录填写口径我的记录材料来源写清答案来自材料一、材料二或两则材料整合示例：材料一活动表+材料二签到规则漏掉条件写出本题最容易漏掉的时间、人数、对象或限制示例：每组家庭限2人下次改法写一个处理表格题的动作示例：先横看表头，再竖看对应行非连续性文本训练四：暑假研学路线选择训练目标：比较多方案，权衡条件，完成理由充分的选择。材料一：三条研学路线信息路线主题时长费用主要内容适合对象A线博物馆里的城市记忆半天60元参观城市历史展，完成展品观察卡喜欢历史、时间较紧的学生B线湿地里的自然课堂一天160元观察鸟类和植物，记录生态环境喜欢自然观察、体力较好的学生C线科技馆里的发明方法半天80元体验互动展项，完成小发明构思单喜欢科学制作的学生材料二：报名说明项目说明安全要求全程听从带队老师安排，不单独离队准备物品自备水杯、笔记本、雨具；湿地路线需穿防滑鞋成果提交活动后3天内提交一份研学记录，可用文字、表格或图文结合形式费用说明费用含交通与讲解，不含个人额外消费训练题（满分30分）1.时间只有半天且喜欢历史的同学，最适合选择哪条路线？（3分）2.B线比A线多了哪些准备要求？（4分）3.如果同学喜欢科学制作但预算不超过100元，应选哪条路线？理由是什么？（4分）4.三条路线都需要遵守的安全要求是什么？（3分）5.“费用含交通与讲解，不含个人额外消费”是什么意思？（4分）6.下列说法不符合材料的一项是（）。（2分）A.A线需要完成展品观察卡B.B线适合体力较好的学生C.C线费用为160元D.研学后要提交记录7.请为选择B线的同学写一份出发前准备清单，至少四项。（4分）8.你会选择哪条路线？请结合个人兴趣、时间或费用写出理由。（6分）订正小记录填写口径我的记录材料来源写清答案来自材料一、材料二或两则材料整合示例：材料一活动表+材料二签到规则漏掉条件写出本题最容易漏掉的时间、人数、对象或限制示例：每组家庭限2人下次改法写一个处理表格题的动作示例：先横看表头，再竖看对应行七、读写衔接与基础小练本模块用于把阅读方法迁移到语言运用、古诗文基础和习作表达中。建议在完成12组阅读后再做。1.语言运用与古诗文基础小练1.下面句子中，表达最准确的一项是（）。

A.通过阅读训练，使我的答题速度提高了。

B.阅读时先看题目，再带着任务回到文章中定位信息。

C.我估计这篇文章一定是说明文。

D.这份材料大约有十二篇左右。2.请把下面一句话改得更简洁：

“在做非连续性文本阅读的时候，我们应该先认真地看一看题目问了什么问题，然后再去表格或者提示材料里面寻找有用的信息。”3.根据“定位—整合—表达”的方法，补全句子：

回答阅读题不能只写感觉，要先找________，再合并相关信息，最后用________的语言分点作答。4.古诗文基础小练：解释“学而时习之”中“时”的意思，并写出这句话对暑假训练的启发。2.读后小作文训练作文题：读完本资料中的多篇文章，你会发现“成长”常常发生在一次观察、一次帮助、一次倾听或一次选择中。请以“我在一次小事中长大”为题写一篇习作。要求：写清事情经过，至少写出一处心理变化和一处细节描写，表达真实感受，450字左右。项目分值达成表现常见扣分提醒审题立意5分紧扣“一次小事中长大”，能写出成长变化只写事情，没有写“长大”的表现内容具体7分事情经过清楚，有细节、心理或动作描写过程空泛，像流水账结构表达5分开头自然，过程有转折，结尾能点明感受段落混乱，结尾只喊口号语言与书写3分语句通顺，标点基本正确，书写整洁错别字多，病句影响理解范文示例我在一次小事中长大暑假里，楼下新设了垃圾分类点。开始时，我总觉得那是大人的事，扔垃圾时随手一放就走。一天傍晚，我提着一袋厨余垃圾下楼，看见分类桶旁有几片菜叶掉在地上，天气闷热，旁边已经有了小飞虫。我皱着眉想绕过去，却看见保洁阿姨正弯腰把散落的垃圾一点点夹进桶里。她的手套湿了一大片，额头上的汗顺着脸颊往下流。我忽然有些不好意思。那几片菜叶也许不是我掉的，可我以前也有过随手一扔的时候。我把自己的垃圾袋重新扎紧，放进对应的桶里，又跑回家拿了夹子和旧报纸，把地上的菜叶夹起来。味道并不好闻，我的手也有点发抖，但当桶边重新变干净时，心里反而轻了一些。阿姨笑着说：“你这一小下，能省我不少事。”我低头看着手里的夹子，第一次明白，公共环境不是离自己很远的词。它可能就是楼下的一步路、手里的一袋垃圾、愿不愿意多弯一次腰。那天以后，我每次下楼都会把垃圾分好，也会提醒弟弟不要把袋口敞着。原来长大不一定是做惊天动地的大事，而是在看见问题时，不再假装和自己无关。八、参考答案与解析使用方法：先用红笔标出自己的答案得分点，再对照解析补写“依据句”。开放题答案不要求逐字一致，但必须观点明确、依据充分、表达完整。记叙文专项记叙文答案一：窗台上的绿豆芽题号参考答案解析与提醒1妈妈让“我”观察绿豆芽，“我”起初敷衍，后来因忘记补水而意识到责任，开始认真记录，最后从绿豆芽生长中懂得坚持要落实在小事上。概括时要保留人物、事件、变化和结果，不只写“观察绿豆”。2写出绿豆破皮发芽时细小、轻柔、充满生命力的样子，也表现“我”第一次感到惊讶。比喻题要答“写出了什么特点”和“表达了什么情感”。3敷衍、不在意；惊讶；紧张、愧疚；认真、珍惜。心理变化题可以按时间顺序从文中词句提炼。4这句话提醒“我”不能只凭兴趣做事，推动“我”反思并改变，也点明责任和坚持的主题。人物语言常有推动情节、表现人物、点明中心三类作用。5通过记录本前后对比，表现“我”观察越来越认真，说明坚持让“我”的表达也变得具体丰富。对比类题要指出“前后不同”和“突出效果”。6绿豆芽每天变化不明显，但需要持续照看；学习和生活中的坚持也常是不起眼的重复行动。能在没人提醒时做好小事，才是真正的坚持。理解句子要结合表层事件和深层道理。7示例：每天固定早晚各观察一次，记录颜色、形态、长度变化；遇到忘记时及时补记原因和改进办法。做法要具体到时间、对象、动作。8示例：《小芽里的坚持》。理由：既写出观察对象，又突出文章关于坚持的中心。标题理由可从对象、线索、中心三方面答。记叙文答案二：借来的一盏灯题号参考答案解析与提醒1楼道灯坏后，“我”担心邻居出行；“我”用台灯、充电宝和纸盒临时照亮转角；邻居们因此感到安心；灯修好后，“我”收回台灯，并把这种善意延伸到日常行动中。线索题要围绕核心物件串联事件，不要遗漏结果。2交代事情发生的原因，渲染楼道黑暗带来的不便和危险，为“我”借灯照明作铺垫。环境描写常有交代背景、渲染气氛、推动情节的作用。3用“铺开”“柔和”等词写出灯光带来的温暖和安全感，也烘托“我”帮助他人的善意。赏析句子要抓关键词、修辞或描写效果。4表面指上下楼看得清、不容易踩空；深层指邻里之间有人为大家着想，让人感到温暖可靠。词语含义题要答表层和深层。5这些小物件具体表现邻居的感谢，也说明善意会被看见、被回应，使文章更真实温暖。细节题要答“具体化”和“表现情感”。6台灯照亮了楼梯，也照亮了“我”心里关心他人的意识；它让“我”懂得公共生活中一个小举动也能影响更多人。结尾含义题要联系标题、中心和人物变化。7“我”细心、善良、有行动力。比如想到陈奶奶晚上要下楼，主动想办法把台灯改造成临时楼道灯。人物评价必须有品质加事例。8示例：昨晚六楼转角的小台灯帮了大家大忙，谢谢这位细心的邻居。也提醒大家上下楼互相照应，有问题及时报修。语言表达题注意身份、对象、语气。记叙文答案三：雨巷里的修伞人题号参考答案解析与提醒1一是罗师傅帮“我”修断伞，并提醒保护书包、加垫片让伞更耐用；二是他给钱不够的老人修伞，宽和地说下回再算。两件事都要概括出人物做法和体现的品质。2雨天交代修伞摊存在的环境，突出人们需要帮助的处境；小摊简陋与罗师傅温暖细致的品质形成衬托。背景描写也可能为人物形象服务。3示例：“手指绕过铁丝，轻轻一扣”写动作熟练细致；“垫一下能多撑几场雨”表现他考虑周到，不只修眼前的坏处。找词句后必须说明对应的品质。4说话幽默、体贴，避免让老人难堪；表现他善良、宽厚、愿意体谅别人。人物语言要结合当时情境理解。5因为“我”原本只急着快点修好伞，却发现罗师傅还关心书包和伞以后的使用，意识到自己没有留意他的用心。原因题要把“我的想法”和“对方行为”说清。6修伞摊虽小，却给雨天里匆忙的人带来便利、安心和温暖；罗师傅的善意像灯一样照亮别人。比喻含义题注意本体与喻体的相似点。7还可以理解为生活中的困难和不便。罗师傅帮助别人修伞，就是在别人遇到困难时撑一段路。象征或深层含义要回到事件。8示例：一针一线修好伞，一言一行暖人心。推荐语要简洁、有概括性。记叙文答案四：一次迟到的掌声题号参考答案解析与提醒1上台前紧张不安；朗读中被外界声音影响后停顿，在老师鼓励下重新开始，读得慢而认真；朗读后获得同学长久掌声，变得自信。按题干给出的时间顺序分层概括。2通过手指捏稿纸的细节表现晓禾紧张，也为后文她朗读受阻作铺垫。细节描写常表现心理。3老师尊重学生，不急于催促；她用温和的方式给学生重新表达的机会，引导全班学会倾听。人物语言要联系行为和影响。4晓禾读得慢，但每个词认真清楚，读到情感处有停顿和声音变化，说明她在体会文字情感。要用文中“慢”的具体表现支撑判断。5表面指掌声在最后静了两秒才响起；深层指大家真正听懂晓禾的不容易后，给出的理解和肯定。关键词含义题要答两层。6倾听不是催别人表达，而是给对方完成表达的时间，并认真感受其中的情感。文中同学们安静等待，最后用掌声肯定晓禾。启发题要有观点、有文本依据。7因为“我”从晓禾朗读中明白停顿可以表达情感，便反思自己的朗读方式。因果要明确。8示例：保留“稿纸边角捏出了褶”。理由：这个细节能迅速表现晓禾的紧张，让听众产生画面感。选择细节后说明传播效果。说明文专项说明文答案一：会“喝水”的城市地面题号参考答案解析与提醒1说明对象是透水地面或会“喝水”的城市地面；特点是能让雨水通过孔隙进入基层、暂存或下渗，从而缓解积水和排水压力。说明对象通常出现在标题和开头，特点要结合整篇内容概括。2一是与普通水泥地面比较材料结构不同；二是说明雨水通过孔隙、基层、碎石层储存或下渗的过程。原理题要按过程和要点分答。3使用拟人化说法，使抽象的透水功能更形象易懂，也吸引读者阅读。说明文也可以用生动表达，但仍服务于说明。4举例说明和分类说明。通过列举主干道、树池、校园步道、社区广场等场所，说明透水地面的适用范围需要根据功能选择。判断说明方法后要写出它说明了什么。5因为孔隙可能被泥沙、落叶堵住，导致透水效果下降，所以要清扫、冲洗、检查沉降。原因题从“问题—后果—措施”答。6B文章指出人流较多但车辆压力较小的地方更适合。7示例：选择透水砖或透水混凝土等材料；避开重车频繁通行区域；安排定期清扫和冲洗，防止孔隙堵塞。建议要来自文章信息，且能操作。8不能。“许多”表示范围较广但不是全部，删去后容易变成所有城市都铺设，表达不准确。限制词作用题答“不能删、词义、删后变化、体现准确性”。说明文答案二：为什么纸张会慢慢变黄题号参考答案解析与提醒1纸中某些成分，特别是木质素，在光、氧气和湿度等影响下发生氧化等变化，生成带颜色的物质，使纸张变黄。原因需包含成分和外部条件。2通过说明两种成分的稳定性差异，解释不同纸张变黄速度不同的原因，使说明更清楚。术语解释要回到说明对象。3不能。“一些”表示并非所有报纸和低成本印刷纸都如此，删去后表述过于绝对，体现不出说明文语言的准确性。限制词题四步答。4光照：阳光直射会加快氧化；湿度：潮湿会使纸张吸水、变弱、可能发霉；温度：过高会加快化学变化；通风与稳定环境也有影响。从自然段中提取并合并同类信息。5暴晒会带来强光和较高温度，可能加快氧化和纸张老化；受潮后应慢慢散湿更稳妥。推断必须有文本依据。6B第4自然段直接提出“干燥阴凉处”。7示例：图书请放在干燥阴凉处，翻阅前保持双手清洁干燥。提醒要有对象和做法。8由说明知识转向爱护书籍的生活态度，增强文章的人文意味，也提醒读者把知识用于实际行动。结尾作用：总结、升华、提出行动。说明文答案三：候鸟如何找到远方的路题号参考答案解析与提醒1说明候鸟如何在迁徙中找到方向并到达远方目的地。中心问题多由标题和开头提出。2太阳位置、星空星座、地球磁场、河流海岸线山脉等地形标志、风向、经验等。写满四种即可，注意不要把“湿地减少”当导航线索。3先纠正常见误解，强调候鸟导航是多种线索共同作用，引出下文分项说明。开头句常有总领下文作用。4不能。“可能”表示科学认识仍有条件和范围，删去后变成确定判断，不够准确。说明文准确性。5熟悉的地貌像地图标记，帮助它们确认位置、校正路线。从第4自然段提取。6可能暂时停留。这样能避开危险天气，节省体力，提高迁徙成功的可能。先答做法，再答好处。7说明人类活动和环境变化会干扰候鸟迁徙，提醒读者关注并保护迁徙通道。举例服务于保护主题。8示例：候鸟迁徙季减少高层建筑不必要的夜间强光，使用遮光或定时关闭措施。建议要与“夜间强光干扰”对应。说明文答案四：菜市场里的电子秤题号参考答案解析与提醒1测量、计算和显示。首段直接说明。2物品放上秤盘→传感器感受压力变化→转化成电信号→电路换算成重量→输入单价后计算总价。过程题按先后顺序写。3如果秤盘上已有塑料袋、托盘或残留物而没有归零，重量可能偏大；归零能使称量更准确。原因题答“问题+结果+作用”。4举例说明。用标准砝码核验的例子说明电子秤需要定期检查，保证显示重量可靠。说明方法要对应具体内容。5B文章提到消费者可留意秤是否摆放平稳。6说明测量可能存在一定误差，只要在规定范围内即可，体现说明语言严谨。准确性题。7示例：称菜前先看电子秤是否归零、摆放是否平稳，价格有疑问可以复称。提醒要简洁可执行。8称量准确不仅影响一笔买卖的公平，也会影响消费者对市场的信任；这样写把科学常识和生活规则联系起来，提升文章意义。结尾作用：总结说明对象的生活价值。非连续性文本专项非连续性文本答案一：图书馆暑期阅读活动安排题号参考答案解析与提醒1符合。对象为五至七年级学生，小明是即将升入七年级的学生，属于适合对象。判断题要引用表格条件。2不能全部入场。材料一写明“每组家庭限2人参加”，一家三口超过限制。注意人数限制。3应在参加日期前1天完成预约。比如参加7月10日场次，最迟7月9日预约。题目问“最迟什么时候”，可用规则加例子。4古诗词吟诵体验，限30人。比较人数。5活动当天可凭学生证增加2本借阅额度，但借期不变。整合材料二。6示例：7月21日9:30在国学教室参加；对象为三至七年级学生；名额限30人，要提前到场并现场签到，活动开始前15分钟完成签到更稳妥。提醒要从时间、地点、对象、签到中选择。7C材料二明确“迟到10分钟以上视为放弃名额”。8示例：推荐参加7月21日9:30的“古诗词吟诵体验”，地点在国学教室，三至七年级均可参加，名额30人，请提前到场并按要求现场签到。通知语要完整、简洁、信息准确。非连续性文本答案二：校园午餐营养信息题号参考答案解析与提醒1杂粮米饭。材料二说明主食提供主要能量，材料一中主食是杂粮米饭。跨材料整合。2番茄牛肉。牛肉属于肉类，材料二说肉类可提供蛋白质。从菜单和搭配提醒合并信息。3它含西蓝花、胡萝卜等深色蔬菜，能帮助丰富维生素摄入。抓“深色蔬菜”。4示例：不建议完全不吃主食。材料二说明主食提供主要能量，可以适量吃杂粮米饭，再搭配蔬菜和蛋白质，减少含糖饮料。劝说要有依据、语气友好。5C材料二提醒少喝含糖饮料。6番茄牛肉备注“少油烹调”；冬瓜海带汤备注“清淡少盐”。直接提取。7优点：有主食、肉类、蔬菜、汤和水果，种类较全；含深色蔬菜和水果，搭配较丰富。提醒：吃饭不宜过快，少喝含糖饮料，主食适量不要完全不吃。评价题要有优点和建议。8示例：珍惜每一餐，餐盘轻放，剩饭少一点。提示要文明、简洁。非连续性文本答案三：地铁文明乘车提示题号参考答案解析与提醒1站在黄色安全线外，先下后上。候车区域提示。2最好避开17:30—19:00，因为该时段拥挤，材料建议减少大件行李出行。用时段和理由答。3违反“车厢内请勿外放声音”的提示。对应信息。4扶梯口人流连续，如果停留容易造成后方乘客拥堵或碰撞，影响安全。结合材料和常识。5B先下后上。