2026七年级语文卷

2026七年级语文开学月考基础稳分卷2套PAGE2026七年级语文开学月考基础稳分卷2套字词·古诗·阅读·作文｜含讲评、失分地图与无提示复测目标结果卡当前问题第一次月考做完只知道总分，不知道基础分具体丢在字词、规范、证据定位、古诗文还是作文。完成结果完整做完两套卷，能按模块核对、给每个失分点归因，并用第二套验证修复是否有效。第一项行动今天先独立完成第一套卷前3题，不翻资料、不看答案，记录真实起点。达标证据第二套总分比第一套提高10分，或第二套达到你在下方写定的目标线。先写目标线（只能写一个）我的目标线：________分。建议：基础尚不稳定可定70分；希望稳住中上水平可定80分；已有较好基础可定90分。达标判断只看两条：①第二套－第一套≥10分；或②第二套≥目标线。满足任意一条即为主结果达标。这份资料只走一条路1完整作答2分模块核对3错因分类4专项修复5第二套验证先做第一套，不查答案按评分点得到真实分把失分放进地图只修最高失分模块看提升或目标线完成标记□第一套已独立完成□第一套已核分□失分地图已填□已完成一个专项修复□第二套已完成并核分□终测已完成姓名：________________班级：________________开始日期：____月____日完成日期：____月____日

3分钟启动任务：先做，不先读长说明计时3分钟｜与主路线第1步完全一致1．翻到“第一套卷”，只完成第1—3题。2．不查字典、不问同学；不会的空着也可以。3．结束时写下：我最犹豫的是第____题，原因是________________。完成证据：第1—3题已有作答痕迹，并写出一个真实犹豫点。主行动路线与检查点步骤现在做什么完成标准下一步完整作答按试卷顺序完成第一套；卡题先做△标记。所有会做的题都作答；作文写完整。进入第一套答案与评分分模块核对按评分点逐题给分，不凭感觉改分。总分与9个模块分都填出。进入失分地图错因分类每个失分题只选一个主要错因。能说清“丢在哪、为什么丢”。选最高失分模块专项修复只完成该模块对应的12分钟修复动作。修复卡写满，例题能无提示做对。进入第二套第二套验证同样条件独立完成并核分。比较两套同模块与总分。做结尾无提示复测唯一备用路径（仅在一次没有120分钟时使用）把一套卷分成两段：第1天完成“积累与阅读”，第2天完成“作文”。两段之间不得查看答案；第二天写完作文后再统一核对。不要把试卷拆成零散小题反复做，否则无法得到真实月考起点。作答规则•先读题干中的动作词：选择、概括、分析、结合材料、写作。•阅读题先在原文标证据，再组织答案；没有证据的“感觉”不计分。•作文先用3分钟写事件骨架，再落笔；结尾必须回扣题目。•核分时保留原答案，用另一种颜色订正，才能看见失分原因。

第一套｜开学月考基础诊断卷姓名班级目标分实际分________________________________________________________________满分100分建议用时120分钟。请独立完成；不会的题先做标记，不查答案。一、语言积累与运用（25分）1．根据拼音，在横线上写出正确的词语。（5分）清晨，雨后的天空格外chéngchè（）。走进教室，我先níngshì（）黑板上的周计划，再把同学们的kuìzèng（）分类放好。面对任务先后的juézé（），我们按照清单保持zhìxù（）。2．给下列加点字选择正确读音，在正确读音下画“√”。（4分）（1）应和（héhè）（2）贮蓄（chǔzhù）（3）粗犷（kuàngguǎng）（4）莅临（lìwèi）3．从括号中选择最恰当的词语填空。（3分）（1）新旧教学楼的外观__________，但都保持着整洁。（井然有序截然不同）（2）图书管理员把归还的书按编号摆放得__________。（井然有序喜出望外）（3）遗失的借书卡被同桌送回，我__________。（截然不同喜出望外）4．按要求完成句子。（3分）（1）给下面句子加上恰当的标点：今天先做什么卡住时回哪一步完成后怎样检查这三个问题要先想清楚。（2）修改病句：通过制作每周计划，使我减少了临时慌乱。（3）把下列动作排成合理顺序，只写序号：①记录结果②执行任务③明确目标④复盘问题5．阅读对话，完成任务。（4分）甲：我一看见题目就急着写，常常把要求看漏。

乙：我会先圈出题干里的动作词，再决定答案写几层。（1）用一句话概括乙的方法，不超过20字。（2分）（2）为甲写一条不超过15字的提醒，必须含“先……再……”结构。（2分）6．阅读下面这首原创小诗，完成题目。（6分）早秋校窗新雨洗长廊，微风送叶香。书声穿晓雾，灯影映新章。（1）诗中哪些景物表现了“早秋校园”的清新？写出两个。（2分）（2）“书声穿晓雾”中的“穿”字有怎样的表达效果？（2分）（3）这首诗表达了怎样的情感？（2分）

二、阅读理解（35分）（一）实用类文本阅读（9分）七（3）班阅读角试运行方案开放时间：周一、周三、周五12:40—13:10；周二、周四16:40—17:10。借阅规则：每人每次限借1本，借期7天。一般图书可续借1次，但须在到期前登记；“本周热门”书架上的图书不办理续借。使用提醒：取书后把书签留在原位置；归还时按书脊编号放回。发现破损或缺页，应在当天向阅读管理员说明。志愿岗位：整理员负责核对编号，记录员负责登记借还，推荐员每周五更新“本周三本”。7．小岚周二下午4:50想借书，她能否进入阅读角？请根据材料回答并说明理由。（3分）8．小宇借了一本“本周热门”图书，第7天想续借。管理员应怎样答复？（3分）9．请为第一次使用阅读角的同学写一条提醒，必须同时包含“取书”和“归还”两个动作。（3分）（二）叙事类文本阅读（16分）第一张值日表①开学第三天，班主任把一张值日表贴在门边。周四那一栏写着我和陈予的名字，后面没有具体分工。我扫了一眼，心里立刻把它翻译成：“我扫地，他擦黑板。”②周四放学，我抓起扫帚，三两下把过道扫了一遍。看见陈予抱着作业本去了办公室，我想，他回来总会把剩下的做完。于是我把扫帚往墙边一靠，拎起书包就走。③第二天早读，值周生在门口停下来：垃圾桶没有清空，窗台还有粉笔灰，教室被扣了两分。我的脸一下热起来。陈予刚进门，我就压低声音问：“你昨天怎么没做完？”④他愣了愣，也有些生气：“我回来擦了黑板，还以为垃圾和门窗是你的。”我们同时望向那张值日表。它只写了两个人名，像在安静地提醒：我们都只看见了自己愿意看见的那一小格。⑤班长没有替我们判断谁对谁错，而是拿出一张“完成清单”：地面、桌椅、黑板、垃圾、门窗。她说：“值日不是两个人各做一件事，而是两个人一起让这五项都完成。”⑥那天下午，我和陈予重新值日。我扫完地，没有立刻收起扫帚，而是逐项念清单；他擦完黑板，也回头检查窗台。最后一项“门窗”被打上勾时，我们相视一笑。⑦后来，我们把清单贴在值日表旁。有人问，已经有值日表了，为什么还要多一张？我说：“值日表告诉我今天轮到谁，完成清单告诉我结果到底有没有发生。”⑧第一张值日表还在门边，只是从那以后，我再也不敢用自己的想象替它补上分工。10．根据文章内容，补全“我”的认识变化。（4分）自以为各做一项→____________________→明白值日要对共同结果负责→____________________11．赏析第②段中“三两下”和“往墙边一靠”两个细节的表达作用。（3分）12．第④段画线句“我们都只看见了自己愿意看见的那一小格”有什么含义？（3分）13．班长为什么不直接判断谁对谁错，而是拿出“完成清单”？请结合文章作答。（3分）14．文章以“第一张值日表”为题，有什么好处？（3分）（三）文言短文阅读（10分）守约与更约赵简初入学，与同舍约旦日共习。夜雨，同舍忽病，未能告。简独至廊下，候久。师问其故。简曰：“约既定，未闻其改，不可因己意废之。”师嘉之。后同舍知，愧而谢。简曰：“病非失信，能说明则约可更。”众服其言。15．解释下列加点词。（2分）（1）与同舍约旦日共习旦日：________（2）师嘉之嘉：________16．用现代汉语翻译下面句子。（3分）约既定，未闻其改，不可因己意废之。17．赵简为什么独自到廊下等候？（2分）18．短文既写“守约”，又写“更约”。你从中得到怎样的启示？（3分）三、写作（40分）19．请以“那一次，我把________做完整了”为题，写一篇记叙文。（40分）写作要求①先把题目补充完整；②写一件具体的事，交代起因、经过和结果；③写出你从“做完”到“做完整”的认识变化；④不少于500字；⑤文中不出现真实校名、人名。作文骨架（可先写3分钟）：我要写的事情：____________________最初遗漏：____________________关键转折：____________________最终证据：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

作文续写区｜第一套________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________交卷前30秒检查□题目已补完整□事件有起因、经过、结果□写出“做完”到“做完整”的变化□结尾回扣题目

第一套｜答案、评分与讲评核分规则先用另一种颜色订正，再按评分点给分。开放题只要意思准确、证据充分即可，不要求与示例答案逐字相同。核分后把每个模块得分填入本节末的“第一套模块得分表”，不要只记录总分。1．【每空1分，共5分】澄澈；凝视；馈赠；抉择；秩序。讲评：先核字形，再看是否写成同音字。2．【每小题1分，共4分】（1）hè；（2）zhù；（3）guǎng；（4）lì。讲评：多音字要放回词语中判断。3．【每空1分，共3分】（1）截然不同；（2）井然有序；（3）喜出望外。讲评：先判断词义，再检查与句中对象是否搭配。4．【每小题1分，共3分】（1）今天先做什么？卡住时回哪一步？完成后怎样检查？这三个问题要先想清楚。

（2）删去“通过”或删去“使”。

（3）③②①④。讲评：病句“通过……使……”缺少主语；动作顺序应从目标到执行、记录、复盘。5．【每小题2分，共4分】（1）示例：先圈题干动作词，再确定答案层次。

（2）示例：先看清要求，再开始作答。讲评：第（1）题“圈动作词”1分，“决定答案层次/内容”1分；第（2）题结构正确1分，提醒有效且不超字数1分。6．【2+2+2分】（1）示例：新雨、长廊、微风、叶香、晓雾（任写两个）。

（2）“穿”把书声写得有力量、有穿透感，表现清晨校园中读书声清晰而充满生机。

（3）表达对清新校园和新学期学习生活的喜爱、期待。讲评：诗歌题要从具体词语出发，不能只写“很美”。7．【判断1分，时间证据2分】能。周二开放时间为16:40—17:10，4:50在开放时段内。讲评：先找“周二”，再比对具体时间。8．【结论1分，规则证据2分】不能续借。因为“本周热门”书架上的图书不办理续借，应按期归还。讲评：不能只答“不能”，必须回扣规则。9．【两个动作各1分，表达清楚1分】示例：取书时留下书签，归还时按书脊编号放回。讲评：题干要求两个动作，漏写一个最多得1分。

10．【每空2分，共4分】发现双方都按自己的想象分工、互相责怪；学会用完成清单逐项检查共同结果。讲评：概括要写“认识变化”，不是照抄情节。11．【词语作用2分，结构作用1分】“三两下”写动作草率、求快；“往墙边一靠”写他做完自己认定的部分就离开。两个细节共同表现“我”当时只求做过、不管整体结果，为后文扣分和认识改变作铺垫。讲评：答细节题要完成“词语—状态—作用”三步。12．【表层1分，深层2分】“一小格”表面指值日表中自己理解的那部分任务，深层指两个人都只按自己的想法看责任，没有从共同结果出发确认全部事项。讲评：含义题要区分字面与深层。13．【原因1分，清单作用2分】因为问题不只是某个人少做一件事，而是两人都没有共同的完成标准；清单把“地面、桌椅、黑板、垃圾、门窗”变成可检查的结果，能帮助他们以后真正解决问题。讲评：要回答“为什么这样做更有效”。14．【任答三点，每点1分】题目是全文线索，串联误解、扣分、反思和改进；“第一张”暗示主人公第一次建立共同责任意识；题目具体、有悬念，突出“表格只标人，结果还要检查”的主题。讲评：标题作用可从线索、内容、主题、表达效果作答。15．【每空1分，共2分】（1）第二天；（2）赞许、认为好。讲评：结合上下文判断词义。16．【关键词“既”“改”“因己意”“废”各0.5分，句意通顺1分】约定已经确定，没有听说它被改变，不能凭自己的想法把约定废掉。讲评：翻译要保留判断关系。17．【理由2分】因为他认为约定已经确定，又没有收到更改通知，自己不能擅自不去。讲评：用原文“约既定，未闻其改”作证据。18．【守约1分，更约1分，综合表达1分】示例：约定确定后应认真遵守；遇到疾病等合理变化，可以及时说明并共同更改。守信不是僵化，而是尊重约定和沟通。讲评：两层都答到才完整。19．作文评分标准（40分）维度评分要点分值内容与扣题题目补充恰当；写清一件具体事件；突出“从做完到做完整”的变化；有真实感受。16结构与过程起因、经过、结果完整；关键转折清楚；详略得当；结尾回扣题目。10语言与描写语句通顺；能用动作、语言、心理或细节表现过程；表达有条理。10书写与规范字迹清楚；标点基本正确；错别字少；不少于500字。4作文分档锚点一类（34—40）：事件具体，转折自然，“完整”的含义写得清楚，细节有表现力。二类（28—33）：事件完整，中心明确，有变化但细节或语言略普通。三类（20—27）：基本扣题，但过程单薄、转折突兀或只写“做完”没有写“做完整”。四类（0—19）：偏题、内容残缺、字数明显不足或大量照抄阅读材料。扣分：未补题目扣2分；不足400字原则上不高于24分；不足300字原则上不高于18分；每3个错别字扣1分，最多扣3分。第一套模块得分表模块题号满分我的得分失分字形15字音24词句规范3—46综合运用54古诗66实用阅读7—99叙事阅读10—1416文言阅读15—1810作文1940合计100

峰值模块｜失分地图：把“总分低”变成一个可修动作填写顺序先抄第一套各模块“失分”，再圈出失分最高的一项。若并列，优先顺序为：作文→叙事阅读→古诗文→词句规范→其他。只修最高失分模块。不要同时开五个补弱任务，否则第二套无法判断哪一个动作有效。模块满分第一套得分失分主要错因代码第二套目标字形5字音4词句规范6综合运用4古诗6实用阅读9叙事阅读16文言阅读10作文40我的唯一修复目标第一套失分最高模块：________________主要错因代码：______第二套我只验证这一个动作：____________________________________________________成功证据：第二套该模块比第一套多得______分，且同类错误减少到______处。填写示例（只看方法，不照抄内容）叙事阅读失6分，主要错因选C“证据定位不准”；第二套只执行“每题先标段号和关键词，再写结论”。第二套目标写“叙事阅读至少13/16，同类无证据答案不超过1处”。目标必须能核对，不能只写“认真一点”。

错因代码：每道失分题只选一个主要原因代码具体表现判定证据下一次先做的动作A音形不稳会读不会写、同音字混写、多音字脱离词语判断。订正时能说出答案，但原卷写错或犹豫。把错词写成“字形—读音—所在词”三列。B题干动作漏读题目要求两点只答一点，要求结合材料却只讲道理。答案方向大致对，但评分点数量不足。圈“概括/分析/结合/两个”等动作词和数量词。C证据定位不准阅读答案靠感觉，找不到对应句或引用错段。答案与文本内容不矛盾，但缺直接证据。先标段号和关键词，再写“证据→结论”。D关系表达不全只写内容，不写作用；只翻译字面，不写前后关系。答案缺“表现/说明/铺垫/因此”等关系词。用“词句写了什么＋表现什么＋有什么作用”。E作文扣题不稳事件写了很多，但没有突出题目关键词或变化。开头、转折、结尾至少两处未回扣题目。先写“遗漏—转折—完整证据”三句骨架。失分题登记：只登记最影响分数的五道题题号失分错因代码原答案缺口下一次先做动作

12分钟专项修复站：只做你圈出的那一项使用方法下面不是五条并行路线。只进入你在失分地图中圈出的模块，完成对应卡片；其他卡片先不做。12分钟结束后直接进入第二套，不再继续补题。A｜音形不稳：三列订正卡错词/错音正确写法或读音放回词语再写一次无提示检查：遮住中间列，能连续写对4项才结束。B｜题干动作漏读：动作词拆解卡从第一套找一道漏答题，抄题干：________________________________________________圈出的动作词：________数量词：________材料范围：________我应写______层。重答：________________________________________________________________________C/D｜阅读证据或关系不全：证据—结论卡题号原文证据（写段号+关键词）从证据推出的结论需要补的关系词E｜作文扣题不稳：三句骨架卡最初我以为“做完”就是：________________________________________________________关键事件让我发现遗漏的是：______________________________________________________最后能证明“做完整”的具体结果是：________________________________________________进入第二套前的放行标准□我只修了一个最高失分模块。□我能说出第二套要执行的一个动作。□我没有提前查看第二套答案。

第二套｜开学月考提升验证卷姓名班级目标分实际分________________________________________________________________满分100分建议用时120分钟。请独立完成；不会的题先做标记，不查答案。一、语言积累与运用（25分）1．根据拼音，在横线上写出正确的词语。（5分）晨读开始后，教室很快安静下来。组长xùnsù（）发下任务卡，我duānxiáng（）图表中的变化。即使意见出现fēnqí（），大家也能在kuānchǎng（）的讨论区保持hémù（）。2．给下列加点字选择正确读音，在正确读音下画“√”。（4分）（1）倔强（qiángjiàng）（2）模样（mómú）（3）参差（cāncēn）（4）黄晕（yūnyùn）3．从括号中选择最恰当的词语填空。（3分）（1）听完老师对题干的拆解，我才__________，原来自己漏看了“结合材料”。（恍然大悟小心翼翼）（2）大家根据身高调整座位，很快__________。（各得其所恍然大悟）（3）他把修补好的班牌__________地放回盒中。（各得其所小心翼翼）4．按要求完成句子。（3分）（1）给下面句子加上恰当的标点：先圈关键词再找原文证据最后组织答案这就是我的阅读顺序。（2）修改病句：能否在答题时回到原文，是提高阅读正确率的关键。（3）把下列句子组成语意连贯的一段话，只写序号：①再判断这些信息之间的关系②读材料时先标出反复出现的词③最后用简洁的句子概括④这样才能避免只抄原文5．阅读材料，完成任务。（4分）班级准备发布“晨读伙伴招募通知”，现有一句话：

“想参加的同学明天早上到教室来找我。”（1）指出这句话中一项不够具体的关键信息。（2分）（2）把它改写成清楚、正式的一句话，必须写明对象、具体时间和地点。（2分）6．阅读下面这首原创小诗，完成题目。（6分）晚归校园夕照低楼角，清风动晚香。同窗携手去，脚步带书声。（1）前两句描写了哪些景物？写出两个。（2分）（2）“脚步带书声”中的“带”字有什么表达效果？（2分）（3）诗歌表现了怎样的同窗生活？（2分）

二、阅读理解（35分）（一）实用类文本阅读（9分）七年级晨读方式小调查七年级三个学习小组连续一周使用不同晨读方式，每组晨读材料和时间段相同。甲组：20分钟连续朗读，不设具体目标；课后抽测平均正确率42%。乙组：3分钟浏览并圈重点，12分钟朗读，5分钟合上材料自测；课后抽测平均正确率71%。丙组：30分钟反复朗读，不安排自测；课后抽测平均正确率58%。调查说明：每组人数不同，学生原有基础也有差异，因此数据只能用于发现可能的方向，不能直接证明某一种方式对所有人都最好。7．从数据看，哪一组的课后抽测正确率最高？该组的晨读流程有什么特点？（3分）8．小航据此断言：“只要用乙组方法，所有人都能提高到71%。”这个结论是否严谨？为什么？（3分）9．请结合材料，为“朗读很多但记不牢”的同学提出一条具体建议。（3分）（二）叙事类文本阅读（16分）那把没有收拢的伞①雨下了一整夜。早读前，我在走廊拐角看见一把撑开的蓝伞，几乎占了半条路。伞尖还在滴水，经过的人都要侧身。我皱了皱眉，把它往墙边推了推。②第一节课后，那把伞还开着。我忍不住在班级记录本上写：“有人把湿伞乱放，影响通行。”刚写完，林乔从教室里跑出来，蹲下检查伞面。③“是你的？”我问。④她点头，又急忙解释：“早上楼梯口的通知纸箱被雨淋了，我用伞遮着搬上来。伞太湿，我怕收拢后发霉，就先晾一会儿。”⑤我看见她袖口还留着一圈深色水印，语气软了些：“可它挡路也是真的。”⑥林乔没有反驳。她把伞移到窗边，又找来一个旧水桶接水。我擦掉记录本上“乱放”两个字，改成：“湿伞需要固定晾放处。”⑦午休时，我们一起在走廊尽头贴了一个小标志：湿伞区。旁边写着两条规则——伞尖朝下放入桶内；撑开晾晒时不得占用通道。⑧放学前，蓝伞已经干了，被整齐地收在伞架上。林乔笑着说：“你的提醒没错，只是我们可以先把原因问清楚。”⑨我望着那行新规则，忽然觉得，理解并不是替问题找借口，而是看见完整情况后，把问题解决得更准确。10．请概括“我”对蓝伞的态度变化。（4分）看见挡路而不满→____________________→了解原因后语气缓和→____________________11．第⑤段“我看见她袖口还留着一圈深色水印”这一细节有什么作用？（3分）12．第⑥段中，“我”为什么把“乱放”改成“湿伞需要固定晾放处”？（3分）13．结合全文，说说“理解并不是替问题找借口”的含义。（3分）14．文章结尾写“把问题解决得更准确”，具体体现在哪里？（3分）（三）文言短文阅读（10分）如期还书许安好读书，向邻翁借《山川记》，约五日归。第五日大雨，道路泥泞。母曰：“明日再还，未为迟也。”安曰：“书可晚读，约不可晚守。”乃以油纸裹书，步送之。翁见其衣湿而书完好，曰：“爱书者多，敬约者少。”遂尽出藏书，许其择读。15．解释下列加点词。（2分）（1）约五日归归：________（2）许其择读许：________16．用现代汉语翻译下面句子。（3分）书可晚读，约不可晚守。17．邻翁为什么“尽出藏书，许其择读”？（2分）18．许安冒雨还书是否只是“按时”这么简单？请结合短文说明。（3分）三、写作（40分）19．请以“我开始懂得，________不是小事”为题，写一篇记叙文。（40分）写作要求①把题目补充完整；②选取开学以来一件具体的事；③写清你起初的看法、发生变化的原因和现在的理解；④不少于500字；⑤文中不出现真实校名、人名。作文骨架（可先写3分钟）：我起初认为：____________________触发变化的事件：____________________现在懂得：____________________结尾证据：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

作文续写区｜第二套________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________交卷前30秒检查□题目已补完整□起初看法清楚□变化由具体事件触发□结尾回扣“不是小事”

第二套｜答案、评分与讲评1．【每空1分，共5分】迅速；端详；分歧；宽敞；和睦。讲评：注意“端详”的“详”和“宽敞”的“敞”。2．【每小题1分，共4分】（1）jiàng；（2）mú；（3）cēn；（4）yùn。讲评：多音字要在固定词语中记忆。3．【每空1分，共3分】（1）恍然大悟；（2）各得其所；（3）小心翼翼。讲评：“各得其所”强调每个人或事物得到合适的位置。4．【每小题1分，共3分】（1）先圈关键词，再找原文证据，最后组织答案，这就是我的阅读顺序。

（2）删去“能否”，或把“提高”改为“能否提高”。

（3）②①③④。讲评：第（2）题前后两面对一面；排序按“标词—判关系—概括—效果”。5．【2+2分】（1）示例：时间只写“明天早上”，不够具体（或“教室”地点不明确、参加对象范围不清，答出一项即可）。

（2）示例：请有意参加晨读伙伴活动的七年级同学，于9月15日早上7:20到七（2）班教室报名。讲评：第（2）题对象、具体时间、地点齐全且表达正式得2分；缺一项扣1分。6．【2+2+2分】（1）夕照、楼角、清风、晚香（任写两个）。

（2）“带”把脚步与书声联系起来，写出同学们离开校园时仍带着读书的气息，画面有动感。

（3）表现同窗相伴、勤学而温暖的校园生活。讲评：动词赏析要写动作联系与画面效果。7．【结果1分，流程2分】乙组最高，为71%。流程特点是先浏览圈重点，再朗读，最后合上材料自测。讲评：不能只抄“20分钟”，关键是有目标和自测。8．【判断1分，两个理由各1分】不严谨。各组人数和原有基础不同，材料也明确说明数据只能提示方向，不能证明对所有人都有效；71%是该组平均值，不是每个人必然达到的结果。讲评：数据结论要注意样本差异与“平均值”。9．【具体流程2分，针对问题1分】示例：把晨读分成“圈重点—朗读—合上材料自测”三步，尤其留出最后几分钟检测记忆。讲评：建议必须能执行，不能只写“认真读”。

10．【每空2分，共4分】在记录本上写“乱放”进行批评；把批评改为提出固定晾放处，并一起制定规则。讲评：态度变化要同时写“看法”和“行动”。11．【内容证据1分，推动变化1分，表达效果1分】水印说明林乔确实冒雨保护通知纸箱，印证她的解释，促使“我”放缓语气、重新理解事情，也使人物形象更真实。讲评：细节不是装饰，要说明它怎样推动情节或认识。12．【原因2分，变化意义1分】因为“乱放”只给人贴标签，没有包含她帮助搬纸箱、晾伞防霉的完整原因；改写后既承认挡路问题，又把批评转为可解决的具体需求。讲评：从“评价人”转向“解决问题”。13．【否定误解1分，了解原因1分，解决问题1分】理解不是否认伞挡路的问题，也不是为不规范行为开脱；而是在先了解帮助搬纸箱、晾干湿伞等完整情况后，再提出兼顾晾晒和通行的办法。讲评：必须同时写“问题仍存在”和“先了解再解决”。14．【措施2分，效果1分】两人设置“湿伞区”，用水桶接水，并规定伞尖朝下、撑开时不得占通道；办法同时解决滴水、晾晒和通行三个问题。讲评：用文中具体规则作证据。15．【每空1分，共2分】（1）归还；（2）允许。讲评：“归”在此不是“回家”，要结合借书语境。16．【“可”“晚读”“约”“晚守”各0.5分，通顺1分】书可以晚一些读，约定却不能晚一些遵守。讲评：注意两个分句的对比。17．【两点各1分】因为许安在大雨中仍按约归还，并用油纸保护书，既守信又爱惜他人的书，赢得邻翁信任。讲评：要答“按时”和“护书”两层。18．【按时1分，护书1分，品质概括1分】不只是按时。他冒雨步行、用油纸裹书，说明他既尊重约定，也珍惜借来的物品、替他人负责。讲评：题干中的“是否只是”提示至少写两层。19．作文评分标准（40分）维度评分要点分值内容与扣题补题具体；写清“小事”的内容；有起初看法、触发事件和认识变化；感受真实。16结构与过程事件过程完整；变化原因明确；关键场面有展开；结尾回扣“不是小事”。10语言与描写语句通顺；能用细节、对话、动作或心理呈现认识变化；表达有层次。10书写与规范字迹清楚；标点基本正确；错别字少；不少于500字。4作文讲评抓手高分关键不是把“小事”写得很大，而是让读者看见：你原来忽略了什么、哪一个细节改变了你、现在会怎么做。一类（34—40）：补题准确，事件具体，变化有证据，结尾有回扣；二类（28—33）：中心明确但细节普通；三类（20—27）：有事件但变化不清；四类（0—19）：偏题、残缺或字数明显不足。扣分规则与第一套相同：未补题扣2分；不足400字原则上不高于24分；不足300字原则上不高于18分；每3个错别字扣1分，最多扣3分。第二套模块得分表模块题号满分我的得分较第一套变化字形15字音24词句规范3—46综合运用54古诗66实用阅读7—99叙事阅读10—1416文言阅读15—1810作文1940合计100两套结果对照：先判断主结果是否达标指标第一套第二套变化/结论总分第二套－第一套＝______分目标线—第二套是否达到：□是□否最高失分模块该模块提升______分同类错误数量减少______处主结果达标判断□条件A：第二套总分比第一套提高10分及以上。□条件B：第二套总分达到第一页写定的目标线。满足A或B任意一条：主结果达标。两条都未满足：按本页下方分流回到指定位置，不盲目重做整套。无提示达标复测（全新任务，共20分）规则限时20分钟；不翻前文、不看答案；完成后再到下一页核对。此复测用于确认基础动作能否脱离提示稳定出现。1．根据拼音写词语：表达要qīngxī（），作决定要shènzhòng（）。（2分）2．选择正确读音：着落（zháozhuó）；静谧（bìmì）。（2分）3．选词填空：任务突然增加，大家没有慌乱，仍然把物品摆放得__________。（井然有序恍然大悟）（2分）4．修改病句：通过每天整理错题，使我的复习更有方向。（2分）5．把下面提醒改成正式、清楚的一句话：想参加朗读展示的同学，后天中午来多功能教室。要求写出具体日期（假设今天是9月20日）、具体时间和对象。（2分）6．阅读小诗，回答问题：

晨光临纸角，风过墨痕香。未待铃声响，同窗已启章。

“未待铃声响”表现了同学们怎样的状态？（2分）7．材料：图书馆周六9:00—16:00开放，每人限借2本，借期14天。小安周六15:40到馆，想借3本。请指出一项可行、一项不可行，并说明依据。（2分）8．阅读句子：“他把写满修改符号的稿纸铺在桌上，逐句读给我听。原来他不是否定我的文章，而是在帮我找到说不清楚的地方。”这处细节