2026七年级语文同步

七年级上册语文第一单元｜预习与同步训练包第页《2026七年级上册语文第一单元预习与同步训练包

（朗读、写景阅读、语言积累、写作，含作答区和答案）》通用能力适配｜原创语篇｜学生可练｜教师可讲｜家长可陪适用对象新初一学生、七年级语文教师核心成果会朗读、会抓写景顺序、会品味语言、会把观察写成文章使用场景开学前预习；第一单元同步练习；单元复习与讲评建议路径先诊断→学方法→做训练→完成单元测→按错因二刷姓名：____________班级：____________开始日期：____年__月__日拿到文档后这样用学生：先做15分钟入门诊断，不查资料；每完成一个模块，用“我能否说出方法”而不是“我是否做过”判断效果。教师：可按“知识卡—原创语篇—问题链—微写作”拆成4—6课时；讲评时优先追问证据与表达路径。家长：只问观察依据，不替孩子组织答案；二刷时比较第一次与第二次的证据是否更完整。材料边界：所有阅读语篇与示例均为本资料原创，按七年级写景单元的通用能力结构设计，不对应教材课文原文或课后习题答案。使用导航1.资料导读本训练包以“朗读感受—语言积累—写景阅读—观察写作”为主线。建议7—10天完成：前3天建立方法，中间4天完成分层训练，最后1—3天进行单元测、讲评和二刷。模块建议用时完成标志入门诊断15分钟能确定自己最需要补的是字词、阅读还是写作知识卡与语言训练60—90分钟能用准确术语解释词句作用三篇原创阅读每篇35—45分钟答案中至少出现“原文证据+作用”朗读与微写作45—60分钟能录制一次朗读并完成4个片段单元测90分钟独立完成后按采点核分错因二刷7/14/30天同类题正确且表达更完整2.难度与能力地图能力入门达标提升朗读读准字音、停顿基本正确能根据景物特点确定语速、重音和基调能用朗读变化表现情感转折语言积累辨字音字形、理解常用词结合语境解释词义和动词效果比较替换词并说明表达差异写景阅读找景物、理顺序从感官、修辞、动态变化赏析把结构、内容、情感、主题连成证据链写作写清一个场景有顺序、有细节、有感官景中有情，语言克制而准确3.七天学习路径天数任务自检问题第1天入门诊断+知识图我能说出写景阅读的四个观察维度吗？第2天语言训练1—16我能区分“词义正确”和“搭配恰当”吗？第3天语言训练17—30+朗读任务我能标停顿、定重音、说基调吗？第4天原创阅读一答案是否引用了具体词句？第5天原创阅读二、三我是否能说明结构变化带来的阅读效果？第6天微写作+整篇写作文章是否有明确观察点和顺序？第7天单元测+错因诊断我错在知识、证据、表达还是时间策略？目录目录将在打开文档时自动更新。提示：在Word中右键目录并选择“更新域”，可刷新页码。章节速览（目录未更新时可直接使用）第一部分入门诊断与能力起点第二部分知识图与朗读方法第三部分语言积累分层训练（1—30）第四部分三篇原创写景阅读（31—56）第五部分微写作与整篇写作第六部分单元测（100分）第七部分答案速查、详细解析与评分第八部分多路径讲评、变式迁移与错因二刷第九部分教师讲评与家长陪练卡第一部分入门诊断：我从哪里出发建议用时15分钟，共20分。不要查资料。答案集中在后文，不要提前翻阅。1.给“静谧”的“谧”注音。（1分）________________________________________________________________________________2.改正词语“迫不急待”。（1分）________________________________________________________________________________3.写出“清冽”的近义词或语境解释。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.指出“风把花香送进窗里”的修辞。（1分）________________________________________________________________________________5.写出一个含视觉和听觉的写景句。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.阅读句子“光从叶缝里漏下来”，赏析“漏”字。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.写景文章常见的观察顺序至少写两种。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.回答阅读题时，“结合文章”意味着什么？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.朗读宁静清晨的文字，语速一般宜快还是宜慢？为什么？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.把“我很感动”改为不直接出现“感动”的一句话。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.写景作文只要多用比喻就能得高分吗？简述理由。（1分）________________________________________________________________________________12.你最想提升的能力：字词／朗读／阅读／写作，并写一个具体目标。（1分）________________________________________________________________________________诊断分流（完成后再对答案）16—20分：直接进入分层训练，重点提升证据链和景中情。10—15分：先读知识图，再完成语言训练1—30。0—9分：先掌握“对象—顺序—感官—情感”四步，再由教师或家长陪做第一篇阅读。第二部分知识图：从“看见景物”到“读懂景中情”1.写景单元核心链路步骤要问的问题答题或写作落点找对象写了哪些景物？主景是什么？列景物，不把人物、事件混作景物理顺序观察点在哪里变化？时间如何推进？空间、时间、由整体到局部、由静到动辨感官看见、听见、闻到、触到什么？视觉、听觉、嗅觉、触觉相互补充品语言哪个动词、修辞、句式最有表现力？词义→画面/特点→情感/氛围悟情感作者为什么这样写？景中情、人物变化、主题含义2.朗读四要素要素判断依据操作示例字音多音字、轻声、儿化、易错字先正音，再连句停顿标点、句子成分、画面层次“薄雾散去/山的轮廓/渐渐清楚”重音关键动词、色彩词、转折词重读“推开”“忽然”“更亮”基调景物冷暖、节奏、人物心情宁静景物宜舒缓；欢快场景可稍轻快朗读提醒：响度服务于内容；重音只落在能改变画面或情绪的关键词上。朗读后要能解释停顿与重读的依据。3.词句赏析的证据链层级不完整回答完整回答动词“这个词很生动。”“钻”写花香主动、轻巧地贴近人，呈现无孔不入的动态感。修辞“用了比喻，生动形象。”把河面亮光比作碎金，突出细碎、闪烁、流动，营造明亮氛围。句式“排比增强语气。”三个相似句依次写瓦、缸、叶上的雨声，使音色有层次，形成音乐感。结构“承上启下。”承接雨势减弱，引出雨后清亮景象，使时间转换自然。4.写景作文五步定点：我站在哪里看？观察点是否变化？定时：景物在清晨、午后、雨前、雨后有什么变化？选景：围绕一个中心选择3—5个有关系的景物，不列清单。写细：用准确动词和两种以上感官，让景物发生变化。融情：少写空喊式“我爱”，多用停步、回望、放慢等动作表达情感。第三部分语言积累分层训练（1—30）建议用时60—75分钟。★为基础，★★为达标，★★★为提升。先独立完成，再看本部分后的路径提示。A.字音、字形与语法基础（1—8）1.下列加点字读音全部正确的一项是（）。★A.酝酿（niàng）静谧（mì）澄清（chéng）B.粗犷（kuàng）吝啬（sè）贮蓄（zhù）C.棱镜（líng）莅临（lì）抖擞（sǒu）D.高邈（miǎo）应和（hé）窠巢（kē）________________________________________________________________________________2.下列词语书写完全正确的一项是（）。★A.朗润喉咙花枝招展B.哄托健壮淅淅沥沥C.屋檐捷毛呼朋引伴D.草垛端庄迫不急待________________________________________________________________________________3.给下列词语中加点字注音：黄晕（）着落（）咄咄逼人（）。★________________________________________________________________________________4.根据拼音写汉字：liáo（）亮宽chǎng（）lìn（）啬。★________________________________________________________________________________5.‘静谧’中的‘谧’与下列哪一个字的读音相同？（）★A.秘密的‘秘’B.蜂蜜的‘蜜’C.觅食的‘觅’D.以上都相同________________________________________________________________________________6.找出并改正句中的错别字：雨点落在瓦片上，发出清翠的声响。★________________________________________________________________________________7.下列词语中，词性与其他三项不同的一项是（）。★A.明亮B.湿润C.清晨D.安静________________________________________________________________________________8.把‘风、轻轻、窗帘、吹动、了’组成一句通顺的话。★________________________________________________________________________________B.语境词义与语言运用（9—16）9.结合语境，选择最恰当的词语：清晨的雾气在阳光下慢慢（），远山的轮廓越来越清楚。★★A.消失B.消散C.消灭D.消除________________________________________________________________________________10.‘阳光在叶尖上跳跃’一句中，‘跳跃’的表达效果是（）。★★A.说明阳光真的有脚B.写出光点随叶片晃动的动态感C.表明叶子十分坚硬D.说明天气非常炎热________________________________________________________________________________11.下列句子中成语使用恰当的一项是（）。★★A.春雨淅淅沥沥，震耳欲聋。B.同学们在操场上各得其所地追逐。C.山谷里花香与鸟鸣相互应和，令人心旷神怡。D.他看见落叶，喜出望外地伤感起来。________________________________________________________________________________12.解释句中‘透明’的语境义：晨光铺在桌面上，空气像被擦得透明。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.从‘温柔、清冽、喧闹、沉静’中选两个词描写雨后校园，并各写一句。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.‘花香钻进衣领’中的‘钻’能否换成‘进入’？简述理由。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.下面句子有语病，请修改：通过细致观察，使我发现了雨后叶片颜色的变化。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.仿照例句写一句：例：秋风把天空擦得更高，把云朵推得更远。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C.修辞、句式与赏析（17—24）17.判断修辞：‘一串自行车铃声从风里跑过来。’★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.判断修辞：‘稻田像一张铺到山脚的金色毯子。’★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.把句子改为反问句：这样清亮的早晨值得我们停下来看看。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.把句子扩写为至少包含两种感官的写景句：风吹过操场。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.赏析句子：‘露珠在草尖上站了一夜，太阳一来，它们便悄悄退场。’★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.将下列三句按观察顺序排列：①近处水草随波摆动。②远山被薄雾遮住半腰。③脚边一只甲虫爬过湿石。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.为下面两句补写一个承上启下句：上文写雨势由小变大；下文写雨后空气清新。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.把直白句‘我很喜欢清晨的校园’改写为借景抒情句，不出现‘喜欢’。★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D.段落组织与表达修改（25—30）25.下面段落中心不够集中，请删去不合适的一句：①雨后的操场泛着水光。②跑道边的香樟叶一片片发亮。③我昨天买了一本新的练习册。④水洼里倒映着移动的云。★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.给下面段落选择最恰当的总起句（）：____。窗台上的水珠闪着光，树叶像新洗过，连远处的墙也显得更白。★★★A.雨后的世界格外清亮B.我今天起得很早C.学校里有许多树D.墙是白色的________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27.修改标点：风停了树叶却还在轻轻摇晃。★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28.把四个短句合成一个有层次的长句：天亮了。雾散了。山露出来。鸟飞过山脊。★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29.概括下面句群的共同特点：写颜色变化、写声音变化、写温度变化。★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30.为‘秋日校园’拟一个不超过12字的小标题，要求具体、有画面感。★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________路径提示（只给入口，不给答案）字音题：先排除常见误读，再检查多音字在具体词语中的读音。词语题：不要只看字面意思，要同时检查对象搭配、感情色彩和语境方向。赏析题：按“手法/词语—景物特点—画面变化—情感氛围”组织。排序题：先找视线、时间或逻辑标志，再检查相邻句是否衔接。第四部分原创写景阅读与朗读任务（31—56）三篇语篇由浅入深：第一篇重在行踪与成长，第二篇重在过程与哲思，第三篇重在景物与人物情感融合。阅读一行踪、感官与意象九月的第一阵风原创语篇（1）开学后的第一个清晨，我比闹钟早醒了十分钟。窗外没有夏天那种急促的蝉声，只有一阵风从半开的窗缝里探进来，把书桌上的课程表轻轻掀起一个角。纸张落下时发出很薄的一声响，像有人在门外提醒：九月到了。（2）走出楼道，空气里有一点凉。我把校服外套的拉链向上提了提。小区门口的梧桐树还绿着，只是叶尖悄悄染了黄。卖早点的叔叔掀开蒸笼，白汽一下子涌出来，裹住他笑着的脸；豆浆的甜香、湿润泥土的气息和清晨微凉的风混在一起，街道便有了醒来的味道。（3）校门口比往日更热闹。新生抱着书，脚步快，眼神却四处张望；高年级同学熟练地绕过人群，边走边谈论昨晚的球赛。风从校牌上滑下来，吹动一排蓝白相间的自行车铃铛，叮叮当当，像一串并不整齐却很欢快的音符。（4）我沿着教学楼前的小路往里走。花坛里的月季经过一夜露水，花瓣上挂着透明的小珠。阳光刚越过屋顶，先照亮最高的一片叶，再一点点落到台阶上。几个值日生拿着扫帚，把昨夜落下的叶子拢成小小的一堆。风一来，最轻的一片又逃了出去，他们追了两步，自己先笑起来。（5）教室门还没有完全打开。透过门缝，我看见黑板上写着新的座位表，粉笔字清楚得像刚刚长出的枝条。那一刻，我忽然有一点紧张：新的课程、新的老师、新的同学，都在门后等着。可就在我停住脚步时，那阵一路跟来的风从背后推了我一下，肩上的书包也轻轻晃了晃。（6）我伸手推开门。窗帘被风吹得鼓起来，又慢慢落下。晨光铺在一排排课桌上，像给每个空着的位置都留了一张明亮的邀请函。我走向自己的座位，听见身后又有人进来。教室渐渐有了说话声、翻书声和椅子移动的声音。（7）后来我才明白，九月的第一阵风并没有告诉我答案。它只是把夏天的门轻轻关上，又替我推开另一扇门。31.朗读下面句子，用‘/’标出两处停顿，并圈出一个应重读的词：‘那阵一路跟来的风从背后推了我一下。’（2分）★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32.为《九月的第一阵风》第2段确定朗读基调，并说明理由。（3分）★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33.文章按怎样的行踪顺序展开？请补全：楼道外→________→校门口→________→教室。（2分）★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34.第2段写了哪些感官信息？至少列出三类，并各举一例。（4分）★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35.赏析第4段画线式表达：‘阳光刚越过屋顶，先照亮最高的一片叶，再一点点落到台阶上。’（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36.第5段中‘门’既是实写，又有怎样的深层含义？（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37.第6段为什么把晨光比作‘明亮的邀请函’？（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38.结合全文，说说‘九月的第一阵风’在文中有哪些作用。（5分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________39.文章没有直接说‘我不再紧张’，你从哪些语句看出‘我’的心情发生了变化？（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________40.给文章另拟一个标题，并说明理由。（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读一分级提示一级：圈出表示地点变化的词，给每个地点写一个主要画面。二级：找“紧张—停住—推开—走向”的动作链，判断心情变化。三级：把“风”和“门”放在一起思考：它们如何连接开头、过程与结尾？阅读二动态过程与哲理语言河湾醒来的时候原创语篇（1）天刚亮，河湾还把自己藏在一层薄雾里。远处的山只露出深青色的轮廓，像尚未写完的一行字。岸边的芦苇一动不动，叶尖托着露水，偶尔有一滴滑下去，落进水里，圆圆的波纹便一圈一圈散开。（2）最先醒来的是声音。树林里传来一声短促的鸟鸣，接着又有两三声从不同方向回应。河对岸的小木船被水托着，船身轻轻碰到石岸，发出‘笃、笃’的声响。那声音很慢，却把清晨敲得越来越亮。（3）雾气开始退。水面从灰白变成淡蓝，又被东边的霞光染上一层微红。几尾小鱼贴着水面游过，尾巴划开细细的银线。老周把渔网搭在肩上，沿石阶走下来。他没有立刻开船，而是蹲在岸边，捧起一把水洗脸。水珠顺着他额角流下来，他眯着眼笑，说：‘今天的河是温的。’（4）我跟在外公身后，把装着早餐的竹篮放进船舱。外公用长篙一点，船便离开岸边。芦苇从我们身旁向后退，叶片擦过船舷，发出沙沙声。太阳终于越过山脊，河面忽然亮起来，碎金似的光在水上跳。外公提醒我别只顾着看远处：‘河上的路，不在天边，在每一道水纹里。’（5）我低头细看，果然发现水面并不平整。风从哪边来，暗流往哪里走，船头前那一小片波纹都在悄悄说话。外公顺着水势调整篙的方向，船就稳稳地绕过浅滩。过去我只觉得他力气大，这时才知道，他更懂得怎样听河。（6）到了河心，雾已经散尽。岸上的房屋、树木和正在升起的炊烟都倒映在水里，清楚又轻轻摇晃。我忽然觉得，河湾的醒来并不是一下子睁开眼睛。它先有声音，再有颜色，最后才显出每一道纹理；而我们也只有慢下来，才看得见它醒来的过程。41.朗读《河湾醒来的时候》第1—2段，速度宜快还是宜慢？停顿宜短还是宜长？说明理由。（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________42.文章写河湾‘醒来’依次突出哪些变化？请用三个关键词概括。（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43.第2段‘那声音很慢，却把清晨敲得越来越亮’中，‘敲’字有何妙处？（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44.第4段为什么写‘芦苇从我们身旁向后退’？（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________45.如何理解外公的话：‘河上的路，不在天边，在每一道水纹里。’（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________46.第5段中‘听河’具体指什么？（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47.文章第1—3段从静到动、由朦胧到清晰。这样写有什么好处？（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________48.作者从这次乘船经历中获得了怎样的感悟？（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49.请用‘先……再……最后……’复述河湾醒来的过程。（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读二分级提示一级：用不同符号标出声音词、颜色词和水纹细节。二级：外公的两句话都先有行船的字面意义，再有做事方法的深层意义。三级：解释结构效果时，说明“读者怎样跟着作者逐渐看清河湾”。阅读三写景、细节与亲情雨停在屋檐下原创语篇（1）午后的雨来得突然。第一滴砸在铁皮雨棚上时，奶奶正坐在屋檐下择豆角。她抬头看了一眼天，把竹篮往里挪了挪，说：‘这雨只怕要热闹一阵。’（2）果然，雨点很快密起来。它们落在瓦片上，声音清脆；落进院里的水缸，声音圆润；打在芭蕉叶上，则像一把小鼓被接连敲响。我站在门槛里面听，觉得整个院子忽然变成了一支没有指挥的乐队。（3）风把雨丝斜斜地送进屋檐。奶奶拿来一块旧布，仔细擦去门框上的水。她的动作不快，手背上细细的纹路被雨光照得很清楚。我问她为什么不等雨停了再擦，她说：‘小水不拦，慢慢就进屋了。’说完，又把门边那双我的运动鞋往高处放了放。（4）雨最急的时候，院子中央积起一层浅水。枣树的影子被雨打碎，漂在水面上。几片落叶顺着砖缝往低处跑，有一片卡在排水口，水便越积越深。奶奶撑起伞走出去，用竹夹把叶子夹走。水立刻打着旋儿退下去，她的裤脚却湿了一圈。（5）我有些过意不去，接过她手里的伞。雨声太大，我们说话要靠得很近。她指着屋檐落下的一串水珠，让我看那里面倒着的院子。我凑过去，真的看见一小片灰蓝的天、一根弯弯的树枝，还有我自己被拉长的脸。水珠一落，那个小小的世界就碎了，下一颗又重新装好。（6）半个小时后，雨慢慢收住。屋檐上的水不再连成线，只一滴、一滴地落。湿润的砖地泛着暗红色，空气里有泥土和树叶被洗过后的清气。奶奶重新坐下择豆角，仿佛刚才只是做完一件平常的小事。（7）我把那双被她挪高的鞋穿在脚上，鞋面干干的。走出屋檐时，一滴迟到的雨水落在我的肩头。我没有躲，只回头看了看奶奶。她低着头，手中的豆角一根根整齐起来。50.《雨停在屋檐下》第2段用哪些不同声音写雨？这样写有何表达效果？（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________51.奶奶为什么在雨中去清理排水口？这一细节表现了她怎样的特点？（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________52.赏析第5段关于水珠的描写。（4分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________53.第6段‘仿佛刚才只是做完一件平常的小事’有什么含义？（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________54.结尾为什么要写‘鞋面干干的’？（3分）★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________55.本文主要写雨景，为什么又花较多笔墨写奶奶？（4分）★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________56.若把标题改为《一场午后的雨》，表达效果有何不同？（4分）★★★________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读三分级提示一级：把奶奶的动作按顺序列出来：挪、擦、放、夹……二级：找“鞋”在前后文出现的位置，判断它的照应作用。三级：思考雨景只是背景，还是也帮助“我”看见了平常生活中的关爱？第五部分从片段到整篇：观察写作训练1.微写作一：两种感官写一个瞬间任务：以“下课后的走廊”为场景，写80—120字。至少使用两种感官，不得使用“非常美”“十分热闹”等空泛评价。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.微写作二：让景物发生变化任务：写“雨从开始到停下”的三个阶段，每阶段1—2句，使用“起初—接着—后来”等顺序词。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.微写作三：不直说情绪任务：表现“我舍不得离开一处景物”，但不能出现“舍不得、喜欢、留恋”。可写动作、目光、脚步或回望。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.微写作四：修改空泛段落原段：秋天的校园很美。树叶很好看，风也很舒服。同学们都很开心。我很喜欢这里。要求：保留“秋日校园”主题，改写为120—160字；加入一个观察顺序、两个具体景物和一个含蓄情感动作。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.整篇写作任务二选一（500—600字，40分）题目一：《那天，风有了名字》。选择一次与风有关的真实或合理经历，既写景物变化，也写“我”的认识或心情变化。题目二：《校园的一角》。选择一个具体角落，以一次观察为线索，写清时间、顺序和细节，避免把校园景物逐项罗列。写前规划单项目我的决定观察点我站在：____________________________________________时间与变化从________到________；最明显的变化是________________主景与陪衬主景：________；陪衬景物：__________________________感官细节视觉：________；听觉/嗅觉/触觉：___________________情感线开始________→后来________；用动作________表现关键句我准备精修的一句话：_______________________________正文作答区题目：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写后自检检查项是还需修改标题与内容一致，开头能迅速进入场景□□有明确观察点或时间变化，不是景物清单□□至少两种感官，动词具体□□修辞自然，不堆砌□□情感由景物或动作自然流出□□结尾有回扣或余味，不喊口号□□字迹、标点、分段基本规范□□第六部分第一单元综合测评七年级上册语文第一单元综合测评建议用时90分钟满分100分姓名：____________班级：____________得分：____________一、语言积累与运用（20分）1.下列加点字读音完全正确的一项是（）。（3分）A.静谧（mì）粗犷（guǎng）贮蓄（zhù）B.莅临（wèi）棱镜（líng）应和（hé）C.吝啬（sè）咄咄逼人（duó）澄清（dèng）D.黄晕（yūn）着落（zháo）窠巢（kē）________________________________________________________________________________2.下列词语书写有误的一项是（）。（3分）A.朗润宽敞花枝招展B.嘹亮屋檐呼朋引伴C.端庄健壮迫不及待D.烘托睫毛翻来复去________________________________________________________________________________3.依次填入横线的词语最恰当的一项是（）：晚风从树梢____，桂花香在巷子里慢慢____，人们的脚步也不由得____下来。（3分）A.掠过弥散放慢B.经过消灭停止C.穿过发明减少D.跑过扩张降低________________________________________________________________________________4.下列句子没有语病的一项是（）。（3分）A.通过观察晚霞，使我懂得了慢下来。B.河面上的光像被擦亮一样明亮。C.同学们讨论并记录了校园秋景的特点。D.能否细致观察，是写好景物的关键。________________________________________________________________________________5.仿照画线句补写：风有时是画笔，把云边染成金色；风有时是________，________________。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.用一句话概括本单元写景阅读的基本路径，至少包含三个关键词。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、原创写景阅读（40分）（一）校门口的桂花（20分）校门口的桂花原创语篇（1）放学时，天边还留着一层淡金色。校门外那条窄巷里，桂花树并不起眼，枝叶挤在旧墙上方，像一把撑得不太圆的伞。若不是那阵香气突然绕过人群，我大概不会抬头。（2）香气很轻，却有方向。它先在巷口停了一下，又顺着晚风钻进书包带与衣领之间。几个同学边走边猜是哪家店在煮甜汤，只有门卫周师傅笑着指向墙角：‘是它。开了三天了。’（3）我凑近看，才发现叶子下面藏着许多米粒大的小花。它们不鲜艳，也不张扬，浅黄的花瓣在暮色里几乎看不清。可只要风一来，整条巷子都像被它们轻轻擦亮。（4）周师傅说，这棵树十几年前就栽在这里。夏天它给等家长的孩子遮太阳，秋天开花，冬天落叶，春天又长新芽。‘你们一年一年换教室，它倒一直守着门口。’他说这句话时，正弯腰把一辆挡路的自行车推到墙边。（5）第二天我特意早到几分钟。清晨的巷子很安静，桂花香比傍晚更清楚。周师傅正在扫地，扫帚经过树下时放得很轻。我问他是不是怕把花扫走。他摇摇头：‘落下来的也香。’说着，他把散在地上的小花拢到树根旁。（6）我站在校门里回望。那棵树仍旧不起眼，周师傅也仍旧低头做着平常的事。可风把香气送进校园时，我忽然觉得，有些明亮并不靠颜色，有些守候也从不站在最显眼的地方。7.文章围绕桂花树写了哪两个时间段的见闻？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.第2段‘香气很轻，却有方向’应如何理解？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.赏析第3段‘整条巷子都像被它们轻轻擦亮’。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.周师傅扫地时为什么‘放得很轻’？这一动作有何作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.结合结尾，说说桂花树与周师傅有哪些共同点。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.文章标题拟为《校门口的桂花》是否合适？请说明理由。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）晚霞把河面擦亮（20分）晚霞把河面擦亮原创语篇（1）傍晚，我和父亲沿河堤骑车。太阳已经落到楼群后面，只把云的边缘烧得通红。白天略显浑浊的河水，此刻像被谁用柔软的布反复擦过，慢慢亮了起来。（2）起初，亮光只在河心窄窄的一带。风一吹，光便碎成无数片，顺着波纹向两岸游。桥洞里仍是深灰色，几只白鸟从那里飞出，翅膀一掠过亮处，像在水面签下短短的名字。（3）我们把车停在堤边。父亲没有拿手机拍照，只靠在栏杆上看。我催他：‘再不拍，颜色就没了。’他笑笑，说：‘有些景色，忙着留下，反而没看见。’（4）我便也把手放下。远处的晚霞从红变成橙，再变成淡紫。河面跟着一层一层换颜色，仿佛有人从上游铺来长长的绸带。岸边跑步的人放慢脚步，钓鱼的老人收起鱼竿，连桥上的汽车声似乎也远了。（5）不过几分钟，最后一片亮光就沉进水