小学语文第二册《蔬菜》教学设计_第1页
小学语文第二册《蔬菜》教学设计_第2页
小学语文第二册《蔬菜》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文第二册《蔬菜》教学设计课题：蔬菜（第一课时）执行人：苏静教学目标课目内容分解表知识点学习水平识记理解应用1．蔬菜的样子及其名称。√2．各种蔬菜的食用部分。√3．用“有的……有的……还有的……”练习说话。√√√4．正确、流利的朗读课文。√学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词1识记认识蔬菜的样子并记住它的名字。记住2理解能够正确判断不同蔬菜的不同食用部分。判断3识记应用掌握“有的……有的……还有的……”句式，并用它造句。熟记造句4识记正确、流利朗读课文。朗读教学重、难点重点：理解词语的意思，读懂课文，练习用“有的……有的……还有的……”说话。难点：各种蔬菜的食用部分。媒体的选择与组合设计思想萝卜、莴笋、白菜、黄花菜、扁豆都是孩子们平时经常看到、吃到的，利用实物，加深学生队蔬菜的形象认识。本文的难点在于区别判断各种蔬菜的食用部分，利用实物，让学生指认，就更加加深学生的印象。“有的……有的……还有的……”是本课要重点学习的句式，利用课件加以强调，学习起来就更容易。媒体选用情况表知识点媒体类型媒体的内容要点媒体的教学作用使用方法1实物各种各样的蔬菜让学生知道这些就是蔬菜，并认识它们。观察记忆2实物各种蔬菜的食用部分。便于学生判断这些蔬菜的食用部分。指认3课件课文第一句话。重点理解“都”的意思。边导视边导思4课件课文第二句话。理解“这些”的意思，学习“有的……有的……还有的……”句式。边导视边导思教学过程（1）教学过程简述。首先出示实物，在学生认识后揭示课题，使学生对这些蔬菜有一个总的认识。接着，看图（或实物）学习生字。先分别出示实物，学生认识了蔬菜的样子后，认读生字：萝卜莴笋白菜黄花菜扁豆。然后，请学生判断各种蔬菜的食用部分，认读生字：根茎叶花果实。第三，学习句子。将两句话分别出示，读完第一句话后，认识顿号，理解“都”的意思，指导读出顿号的节奏。重点学习第二句话，读完第二句话后，理解“这些”的意思，明确“有的”“还有的”各指什么，练习朗读。最后，学生练习用“有的……有的……还有的……”练习说话。在“通过这节课你学到了哪些知识”的问题中结束课文。（2）教学过程结构图。（附在后面）形成性练习：用“有的……有的……还有的……”说话。随谈学习了本课，你学到了哪些知识？8．板书设计结束指导学习“有的……有的……还有的……”句式课件“有的”“还有的”各指什么?回答课件“这些结束指导学习“有的……有的……还有的……”句式课件“有的”“还有的”各指什么?回答课件“这些”指哪些读第二句话课件课文第二句话学生朗读课件强调“都”字读第一句话课件课文第一句话试说指板书并提问：萝卜是蔬菜……将这些意思用一句话表达，可以怎么说？学习生字上

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论