【教学设计】2.4《d t n l》教案

第第页）dtnl【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识“大、马、路、土”4个生字。【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母城里乐翻天，dtnl展才艺第1课时【课时目标】1.正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形，能正确书写。2.能在四线格中正确书写4个声母。【教学过程】亲爱的同学们，欢迎再次回归到我们的拼音卡收集之旅！在这个冒险旅程中，我们已经走进拼音小镇，，踏上寻找丢失的拼音卡的奇妙之旅。在这场旅程中，我们通过不懈的努力，也已经收集到了十张拼音卡。（出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集有一套属于自己的拼音卡。）挑战还没结束，只要我们团结一心，相互帮助，就一定能够克服困难，找回丢失的拼音卡。准备好了吗？让我们一起踏上这个充满欢乐与挑战的拼音卡收集之旅，共同见证拼音小镇的重生，书写属于我们的冒险传奇！加油，同学们！任务一：图文结合，探索音形奥秘1.展开想象，讲述情境图。（1）出示情境图，请同学们观察图片并思考：舞台上都有谁？他们在做什么？（生回答）（2）师引导小结：在拼音小镇的音乐会上，小明击打着鼓面，小红翩翩起舞。小明的鼓声富有节奏感，小红舞姿优雅。他们的表演默契十足，赢得了观众的阵阵掌声！2.图文结合，找找新声母。（1）找寻图片上隐藏的拼音宝藏：请学生再次观察图片，在图中找字母形：新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。(2)课件展示声母与画面重叠效果：小明打的鼓像d,鼓槌像l,艺术节拱门像n,小红握着的伞柄就像t。(3)根据学生回答，课件展示鼓、鼓槌、雨伞的实物，帮助记忆字母形。3.区分比较，读准声母音，认清形。（1）认识d①教师示范读，d的发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后突然离开，使气流从口中放出来。发d时，手掌感觉不到气流冲出。②记音形：左下半圆ddd，数字6相反就是d。③记口诀：小鼓敲响ddd。（2）认识t①教师示范读，t的发音方法：舌尖应抵住上牙床，然后突然离开，使气流从口中迸出。发t时，有较强的气流冲出。②记音形：t像雨伞的把手。③记口诀：伞柄朝上ttt。（3）认识n①教师示范读，n的发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，让气流振动声带，从鼻腔通过。②记音形：一个门洞是n。③记口诀：一个门洞nnn。（4）认识l①教师示范读，l的发音方法：舌尖顶住上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ②记音形：一根棍子lll。③记口诀：快快乐乐lll。任务二：情境体验，区分声母角色1.谈话引入：同学们，每个声母都有自己的特色和角色。我们要通过观察和体验，找出每个声母的特点。准备好了吗？让我们开始这场声母角色区分的大冒险。2.联系生活中的“dtnl”，观察图片记一记。3.区分比较(1)出示学过的形近声母，区分比较。b一d:右下半圆是b，像个6字是b；左下半圆是d,6字反写是d。f一t:一根拐杖是f，伞柄朝上为f；一支伞柄是t,伞柄朝下为t。m一n:两个门洞是m，一个门洞是n。3.给所学声母排排队，连起来读一读。bpmfdtnl任务三：观察位置，学习声母书写1.导入：同学们，d、t、n、I跟我们玩了这么久，需要回家休息了！一起观察它们在四线格中的书写位置。2.观察位置，讲清要点。（1）d两笔写成，占中格和上格半圆占满中格，竖从上格起笔，到三线收笔。（2）t两笔写成，占中格和上格。先写竖右弯出二线，短横写在二线边。（3）n两笔写成，占中格第一笔竖，第二笔左弯竖，向左弯曲并向下延伸，占满中格。（4）l一笔写成，占中格和上格。占中上格，写竖要直，一笔写成。3.教师范写，学生练写。提醒写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一尺一拳一寸记心间。4.反馈展评，再次练习。第2课时【课时目标】1.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，巩固两拼法。2.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。2.认识“大、马、路、土”4个生字。【教学过程】导入：上节课，我们在小镇的艺术节晚会上认识了四个声母朋友，还记得它们吗？一起喊出它们的名字。教师在黑板上依次贴出声母d、t、n、l的卡片，开火车读。任务四：拼音练习，挑战拼读任务1.复习两拼音节：声母→韵母→两拼音节。2.d与单韵母相拼。(1)引入：声母最喜欢和韵母交朋友，先请d来和单韵母玩“拉手”游戏吧！(2)出示书中d的两拼音节，请小朋友们自已试着读一读，适当提醒“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法。(3)给音节组词，帮助拼读。例：d-ǎ→dǎ“打鼓”的“打”。dé得奖；dī低头；dú读书。(4)同桌互相拼读，巩固拼读方法。3.t与单韵母相拼。（1）帮助拼读。tā他们；tè特别；tǐ身体；tú图画。(2)同桌互相拼读，巩固拼读方法。4.n与单韵母相拼。(1)给音节组词，请学生自己尝试拼，拼、读一读。ná拿着；né哪吒；nǐ你们；nù发怒；nǚ女孩(2)指名学生拼读，帮助学生将较难的音节读正确。5.1与单韵母相拼。（1）给音节组词，请学生自己尝试拼，拼、读一读。lā拉车lè快乐lǐ礼貌lù马路lǘ毛驴(2)指名学生拼读，帮助学生将较难的音节读正确。6.联系生活我会读。1.出示图片，请学生结合刚学习的知识进行巩固练习。2.气球拼读游戏。任务五：寻宝图解，拼读儿歌1.出示课文情境图，导入：交了这么多朋友，d、t、n、l非常高兴，现在它们想出门走走。(2)看图说话：这是什么地方？图上画着什么？(3)根据学生回答，随机出示带音节的词语：大地马路泥土。①自由拼读音节，认读词语。②指名学生拼读，其他学生跟读，读准词语。2.图文结合，认读生字。(1)学生认读词语“大地”，学习生字“大”。①请学生联系生活：给“大”组一组词。②大人，大地······(2)学生认读词语“马路”，学习生字“马”、“路”。①请学生手指画中的“马路”，联系生活说说：你看到的马路是怎么样的？马路上有什么？预设：早晨来上学时，我看到马路上都是来来往往的汽车。预设：周末我去乡下爷爷家，马路两边的油菜花可漂亮了…②出示生字“马”“路”，让学生结合生活实际分别给“马”、“路”组词。③组词：木马、马车公路、道路(3)学生认读词语“泥土”，学习生字“土”①引导观察：图画上马路两边的泥土上长着什么？联系生活，明白小草、野花生长在“泥土”中。②师生交流：我们在哪儿见过这个“土”字？(《金木水火土》)③学生开火车给“土”组词，土地、尘土3.巩固练习。在正确的读音下面画“√”。4.进入情境，出示儿歌。(1)出示课文情境图，导入：马路伸向远方，路边长满了青草与鲜花。瞧！谁跑来和我们做游戏了？(2)学生尝试自己拼读“小白兔”的“兔”，指名读。(3)谈话引人：小白兔开心极了！在草地上蹦蹦跳跳，真可爱！我们一起来学习一首关于可爱小白兔的儿歌吧！课件出示儿歌《小白兔》。4.拼读儿歌(1)教师范读，学生边听边圈画出自己已经会拼读的音节。(2)学生自己尝试拼一拼、读一读儿歌。(3)指名学生当小老师领读儿歌，其他同学跟着一起读。(4)齐读儿歌，注意读准标红的音节。(5)小结：读完儿歌，我们发现了小白兔身上的特点。一、课堂小结同学们，在本次的拼音小镇的旅程中，我们学习了四个新声母d、t、n、l,也借助拼音认识了四个汉字宝宝和三个词语，还学会了一首儿歌，真快乐！同时，我们也发现了声母的重要性，它们就像是每个词语的基石，为我们的语言构建提供了坚固的基础。我们学会了如何通过观察声母的位置，记住它们的书写顺序，并且能够正确地书写出每个声母。通过收集拼音卡的活动，我们不仅提高了对声母的认识和理解，还培养了观察和记忆能力。我们学会了如何通过观察和体验，找出每个声母的特点，并且能够灵活运用这些知识来正确书写声母。二、参考板书三、教学反思成功之处:在教学d、t、n、1时，教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉。本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高。课内阅读专项练习题第一单元金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。1.文中说到了五个数字分别是（）、（）、（）、（）、（）。2.我能在文中找到与下面词语的意思相反或相对的词语：上——（）今——（）3.给形近字组词。水——（）上——（）古——（）月——（）木——（）下——（）今——（）日——（）第五单元（一）秋天天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！1.文中写的是＿＿＿＿＿＿季节的景色。2.仿写词语。例：一片片叶子一朵朵（）一只只（）3.你喜欢秋天的天气吗？能说说为什么吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1.“江南可采莲，莲叶何田田”这句诗是描写＿＿＿＿＿＿的景色。2.美丽的江南，莲叶茂盛，莲子丰满，正是采＿＿＿的时节。3.＿＿＿＿＿在莲叶间快乐地游玩，反映了人们＿＿＿＿＿＿的心情。（三）雪地里的小画家下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。1．雪地里的小画家是谁？（）①小鸡、小狗、小鸭、小马②小鸡、小狗、小鸭、小马、小猫③小鸡、小牛、小鸭、小马、青蛙2.哪位画家没有来？（）①小马②小鸡③青蛙3.我会连。小鸡小狗小鸭小马梅花月牙竹叶枫叶4.青蛙没参加是因为（）①它在洞里睡觉。②它不会画画。第六单元（一）对韵歌云对（），雪对（）。花对树，鸟对（）。（）清对（）秀，柳绿对桃红。1.按课文内容填空。2.我会写：（）对（）（）对（）（二）小书包我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。天天起得早，陪我去学校。1.我的书包里有什么宝贝？＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿2.仿写：我的小书包，宝贝真不少。_________________________________________________________________3.你最喜欢你书包里的哪个宝贝呢？_________________________________________________________________（三）升国旗五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。1.我们国旗是（）。2.升国旗时，要奏（）。①音乐②国歌3.升旗时，我们要怎么做？_________________________________________________________________第七单元（一）小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。1.照样子，写词语。例：小小的船小小的（）（）的（）2.“小小的船”指的是（）。①太阳②月亮3.根据课文连线。弯弯的

月儿小小的

星星闪闪的

天蓝蓝的

船儿（二）两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。1.这是一首儿歌，一共有（

）句话。

2.填空。

人有两件宝是指和

。做工靠，思考靠。

做事情要用又用。这样才能。

第八单元（一）比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。填空。（）的尾巴长，（）的尾巴短，（）的尾巴像把伞，（）的尾巴弯，（）的尾巴扁，（）的尾巴最好看。2.找出文中的一对反义词。（）——（）3.这段话主要写了______种动物的尾巴。（二）乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。1.根据课文内容填写：乌鸦想到了一个办法是把放到_________。2.最后乌鸦喝到水了吗？_________________________________________________________________。3.你觉得乌鸦聪明吗？你能用一句话话夸夸乌鸦吗？_________________________________________________________________参考答案第一单元1.点拨：通读全诗，找到表示数字的词语写在括号里。答案：一二三四五2.点拨：通读全诗，找到与题目中的字的意思相反或是相对的词语。答案：下古3.点拨：根据自己对字的理解和已知的词语积累给字组词。答案：水里木头上学下课古代今天月亮日月第五单元（一）1.点拨：题目即答案。答案：秋2.点拨：联系生活仿写。示例：白云小鸟3.点拨：根据自己的想法说即可。示例：喜欢，因为秋天是个收获的季节。（二）1.点拨：分析诗中的第一句中说到的地点。答案：江南。2.点拨：从第一句中寻找答案。答案：莲。3.点拨：找到诗中说到了哪种动物在游玩，进而体会人们的心情。答案：鱼儿欢乐（三）1.点拨：逐行阅读，找出每一个小动物，注意是小画家，没有画画的小动物不是。答案：①