新课改理论历年真题专项（附答案）

新课改理论历年真题专项（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）A.知识与技能B.过程与方法C.教师成长D.情感态度与价值观2.下列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是（）A.合理分组，确保组间异质，组内同质B.明确学习目标，且目标应为小组设立，而非为成员个人设立C.小组成员必须尽职尽责完成自己所承担的任务，确保整体的学习成效D.对小组成员多采用“小组总体成绩”的评价方式3.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以分科课程为主，综合课程为补充4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A.知识，智力，能力B.基本知识，基本技能，基础性学力C.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观D.知识，智力，情感5.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德水平6.现代学习方式主要有（）①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.新课改倡导的学生观不包括（）A.学生是具有独立意义的人B.学生是发展的人C.学生是学习的主导者D.学生是独特的人8.课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状9.新课程改革强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。这是实现（）的转变。A.课程功能B.课程内容C.课程结构D.课程评价10.新课程把教学过程看成是（）的过程。A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B.师生交往，积极互动，共同发展C.以教为中心，学围绕教转D.你讲，我听；你问，我答；你写，我抄二、多项选择题（每题2分，共20分）1.新课改的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.实行国家、地方、学校三级课程管理制度2.新课程改革中学习方式转变的基本精神是（）A.自主B.合作C.探究D.创新3.新课程倡导的教师角色是（）A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.课程的开发者和建设者D.社区型的开放教师4.以下属于课程改革中开发和利用的课程资源有（）A.教师B.学生C.图书馆D.科技馆5.以下关于新课改评价的说法正确的有（）A.建立促进学生全面发展的评价体系B.建立促进教师不断提高的评价体系C.建立促进课程不断发展的评价体系D.继续强化甄别与选拔的功能6.新课程结构的主要特点有（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性7.新课程背景下，教师的教学行为发生了哪些变化（）A.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏B.在对待教学关系上，强调帮助、引导C.在对待自我上，强调反思D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作8.以下属于新课程倡导的学习方式有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.机械学习9.课程改革要求（）A.教科书定位为学生学习的“圣经”B.教师是教材的使用者和开发者C.用教材教而不是教教材D.地方和学校有选教材、用教材的自主权10.关于综合实践活动课程，说法正确的是（）A.是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程B.内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育C.主要强调学生的自主参与D.它的开设丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质三、判断题（每题2分，共20分）1.新课程改革的核心任务是促进学生的全面发展和个性发展。（）2.新课改强调学生的主体地位，因此教师应该完全放手让学生自主学习。（）3.新课程背景下，教师的教学目标就是让学生掌握知识。（）4.综合实践活动课程是一门学科课程。（）5.新课程倡导的评价是一种发展性评价，强调评价的甄别和选拔功能。（）6.课程标准是教学得以进行的最根本依据。（）7.自主学习就是学生自己学习，不用教师的指导。（）8.新课程主张的教学过程本质是教师教与学生学的统一。（）9.地方课程具有地域性、针对性、时代性等特点。（）10.新课改中课程结构的改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述新课改中教师角色的转变。2.新课改下学习方式有哪些特点？3.新课程改革的具体目标有哪些？4.简述新课程倡导的评价理念。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论新课改中小组合作学习可能存在的问题及解决策略。2.谈谈你对新课改中“以学生为中心”教学理念的理解。3.讨论如何在教学中有效实施新课程改革倡导的教学方法。4.新课改对教师的专业素养提出了哪些新要求，教师应如何应对？答案一、单项选择题1.ABD2.A3.A4.C5.C6.A7.C8.A9.A10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABC9.BCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；②从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；③从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；④从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师。2.①主动性，主动自觉学习；②独立性，自主独立学习；③独特性，尊重个体差异；④体验性，参与实践获体验；⑤问题性，产生问题解决问题。3.①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③密切课程内容与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。4.①评价目的是促进发展；②评价内容综合化，关注全面发展；③评价方式多样化，定性与定量结合；④评价主体多元化；⑤更注重评价过程，终结性与形成性评价结合。五、讨论题1.问题：小组合作学习可能存在小组分工不明确、部分学生参与度低等。策略：合理分组，明确成员职责；激发学生兴趣，加强指导监督，及时调整小组状态。2.“以学生为中心”强调尊重学生主体地位，关注个体差异，调动主动积极性。教师应引导学生