2026年陕西省汉中市重点学校初一入学语文分班考试试题及答案

-2026年陕西省汉中市重点学校初一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.麻烦、麻烦B.薄弱、单薄C.差错、差遣D.和谐、和好答案：A解析：A项中两个“麻烦”读音相同，均为“máfán”。B项“薄弱”读作“bóruò”，“单薄”读作“dānbó”，读音不同。C项“差错”读作“chàcuò”，“差遣”读作“chāqiǎn”，读音不同。D项“和谐”读作“héxié”，“和好”读作“héhǎo”，读音不同。(2)下列成语使用正确的一项是A.他今天十分得意，脸上露出津津有味的笑容。B.学校里争先恐后地进行着运动会。C.小明总是异口同声地说“我不会”。D.老师在课堂上循循善诱，我们专心致志地听讲。答案：D解析：D项中“专心致志”形容做事认真专一，形容听讲符合语境。A项“津津有味”形容趣味浓厚，多用于描述对事物感兴趣的情景，用于形容笑容不当。B项“争先恐后”指争着向前，唯恐落后，形容比赛激烈，符合运动会的语境。C项“异口同声”指大家说法一致，多用于有共同观点的情况，而小明一个人说的话，用此成语不当。(3)下列句子中，关联词使用正确的一项是A.因为他努力学习，所以成绩好。B.因为小明很聪明，所以总是受到表扬。C.他既想去旅游，又想去学习。D.虽然今天天气不好，但是我们还是去爬山了。答案：D解析：D项中“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词，符合句意逻辑。A项中“所以”表示因果关系，但前因后果搭配正确。B项中“所以”用法正确，描述原因与结果的关系。C项中“既……又……”表示并列关系，使用正确。(4)下列句子中，词语感情色彩使用正确的一项是A.这个方案太糟糕了，我们不能采纳。B.他是一位和善的老教师。C.她的行为真是惹人讨厌。D.因为她勤奋，所以成绩优秀。答案：D解析：D项中“勤奋”是褒义词，用于描述正面品质，符合语境。“糟糕”是贬义词，用于形容不好的方案，使用正确；“和善”是褒义词，用于形容老教师正确；“惹人讨厌”是贬义词，用于评价行为恰当。四个选项中感情色彩使用均正确。(5)下列句子中，没有病句的一项是A.那位老师在讲课时常常重复啰嗦。B.这个问题由于大家没理解，所以没解决。C.他因为喜欢音乐，所以经常去参加乐队活动。D.我们班级进行了大量的组织和安排，圆满完成任务。答案：C解析：C项句子结构合理，没有语病；A项“重复啰嗦”是重复使用词语，存在病句；B项“由于……所以……”句式重复，属于病句；D项“进行了大量的组织和安排”搭配不当，应该是“进行了大量的组织和安排工作”。(6)下列诗句中，与“床前明月光”属于同一首诗的是A.疑是地上霜B.路上行人来客少C.举头望明月D.春眠不觉晓答案：A解析：诗句“床前明月光”出自李白的《静夜思》，其下句为“疑是地上霜”，所以A项正确。其他选项均为不同诗作中的句子。(7)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.国破山河在，城春草木深B.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘C.露从今夜白，月是故乡明D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头答案：D解析：D项“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是初夏的荷花，但因为“小荷才露”可以理解为初春，所以常用于描写春天的生机。A项描写战乱后的春天景象。B项描写夏日池塘的倒影。C项描写秋天的月夜。(8)下列诗句中，与“欲窮千里目，更上一層樓”描写同一景象的一项是A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜B.会当凌绝顶，一览众山小C.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还D.停車坐愛桐城柳，一行白鹭上青天答案：B解析：“欲窮千里目，更上一層樓”出自王之涣的《登鹳雀楼》，意思是登高望远，描写的是登高眺望的景象，B项“会当凌绝顶，一览众山小”同样出自《登鹳雀楼》，意思相近，描写同一景象。(9)下列诗句中，描写友谊的一项是A.举杯邀明月，对影成三人B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山C.海内存知己，天涯若比邻D.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符答案：C解析：C项“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远隔天涯也如近在咫尺，描写的是深厚的友情。A项描写诗人与明月对饮的情景。B项描写战士守卫边疆的豪情。D项描写春节的习俗。(10)下列诗句中，与“野旷天低树，江清月近人”描写同一诗人的一项是A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风D.谁言寸草心，报得三春晖答案：B解析：“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，B项“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”也出自孟浩然的《春晓》，同为唐代诗人。A项出自杜甫，C项出自志南和尚，D项出自孟郊。(11)下列诗句中，出自宋代诗人的一项是A.夜来风雨声，花落知多少B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来C.松间沙路净无泥，潇潇暮雨洗春溪D.空山不见人，但闻人语响答案：C解析：C项“松间沙路净无泥，潇潇暮雨洗春溪”出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》，是宋代诗人。A项出自孟浩然，B项出自叶绍翁，D项出自王维。(12)下列诗句中，描写江南春景的一项是A.钱塘江春来江水绿，两岸山花照眼新B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙答案：D解析：D项“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描写的是江南梅雨季节的景象。A项描写的是春天的钱塘江边景色。B项是边塞诗。C项描写的是重阳节的思念之情。(13)下列诗句中，描写心境的一项是A.随风潜入夜，润物细无声B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天C.绿树村边合，青山郭外斜D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村答案：D解析：D项“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自陆游的《游山西村》，描写的是在困境中看到希望的心境。A项描写春雨的悄然无声。B项描写春天生机盎然的景象。C项描写田园的自然景色。(14)下列句子中，与“此物只应天上有，人间能得几回闻”表达感情一致的一项是A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶B.举头望明月，低头思故乡C.夜半钟声到客船D.梦里不知身是客，一晌贪欢答案：A解析：A项“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，表达诗人高洁的情操，与“此物只应天上有，人间能得几回闻”表达对珍贵之物的赞叹心情一致。B项表达思乡之情；C项写景；D项写梦中之情。(15)下列句子中，词语感情色彩使用错误的一项是A.这是感人至深的故事。B.他说话太啰嗦，大家都烦。C.这个答案太精巧了。D.我们班同学懒惰，不认真作业。答案：D解析：D项中“懒惰”是贬义词，用于形容同学不认真，不合语境。A项“感人至深”是褒义词。B项“啰嗦”是贬义词。C项“精巧”是褒义词，形容答案巧妙。(16)下列句子中，关联词使用不当的一项是A.虽然他很努力，但是成绩依然不好。B.既然你答应了，就一定要做到。C.因为下雨，所以我们晚上在家吃饭。D.尽管天气很冷，他还是坚持锻炼。答案：A解析：A项中“虽然……但是……”表示转折关系，但句意为成绩不好是因为努力，应该是“虽然努力，但成绩不好”，语气上前后矛盾。B项“既然……就……”表因果关系。C项“因为……所以……”表因果关系。D项“尽管……还是……”表转折关系。(17)下列句子中，属于口语交际的一项是A.请你在回家的路上帮我带个苹果。B.寒假时我去北京旅游了。C.因为下雨，所以运动会推迟了。D.妈妈说她今天很忙。答案：A解析：A项是直接邀请别人帮忙，属于口语交际；B项是陈述事实；C项是因果关系的陈述；D项是转述。(18)下列句子中，属于扩句的一项是A.我去了公园。B.扩展：我去了公园，欣赏了美丽的风景。C.爸爸买回了水果。D.他在认真读书。答案：B解析：B项在原句基础上添加了内容，属于扩句；A项、C项、D项只是补充信息，不属于扩句。(19)下列句子中，属于把字句的一项是A.这本书被我放在书桌上。B.小明把作业写完了。C.他们被老师表扬了。D.我的笔被弟弟拿走了。答案：B解析：B项“小明把作业写完了”是把字句。A项、C项、D项均为被动句，即“被”字句。(20)下列诗句中，描写祖国山河英勇顽强精神的一项是A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B.野火烧不尽，春风吹又生C.墙角数枝梅，凌寒独自开D.青山依旧在，几度夕阳红答案：A解析：A项“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自于谦的《石灰吟》，表现石灰的坚韧不拔，象征祖国山河的不屈精神。B项“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易的《赋得古原草送别》，形容草的顽强生命力。C项“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自王安石的《梅花》，形容梅花在寒冷中绽放。D项“青山依旧在，几度夕阳红”出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，形容时光流逝但青山依旧。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）(21)填写句子的上句：“________，便引诗情到碧霄。”答案：两岸青山相对出解析：该句出自李白的《望天门山》，原句为“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。便引诗情到碧霄。”《望天门山》中“两岸青山相对出”是上句，下句为“孤帆一片日边来”，句后“便引诗情到碧霄”表示一种情怀升华。(22)填写成语：“________，死而后已。”答案：鞠躬尽瘁解析：该句出自诸葛亮的《出师表》，意思是指鞠躬尽瘁，死而后已，形容尽心尽力，直至死亡。(23)填写句子的上句：“________，当春乃发生。”答案：好雨知时节解析：该句出自杜甫的《春夜喜雨》，原句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”“好雨知时节”是上句，“当春乃发生”是下句。(24)填写作家与作品的对应关系：柳公权是________的作者。答案：《玄秘塔碑》解析：柳公权是唐朝著名的书法家，其代表作有《玄秘塔碑》。他的书法字体刚劲有力，被称为“颜筋柳骨”。(25)填写诗句的后半部分：“两岸猿声啼不住，________。”答案：轻舟已过万重山解析：该句出自李白的《早发白帝城》，原句为“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的是舟行三峡，景色优美，诗句豪迈。(26)填写句子的上句：“________，明月来相照。”答案：野旷天低树解析：该句出自孟浩然的《宿建德江》，原诗为“野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，明月来相照。”前一句为“野旷天低树”，后一句为“明月来相照”。(27)填写古诗名句：“儿童相见不相识，________。”答案：笑问客从何处来解析：该句出自贺知章的《回乡偶书》，原诗为“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”描写的是回乡时与童年的朋友重逢，却毫不相识的感慨。(28)填写句子的上句：“绿阴不减来时路，________。”答案：穿过五千仞削成的山解析：该句出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，原诗为“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。绿阴不减来时路，穿过五千仞削成的山。”后一句描绘的是荷花的美景。(29)填写句子的上句：“山重水复疑无路，________。”答案：柳暗花明又一村解析：该句出自陆游的《游山西村》，原句为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”形容在困难中发现希望。(30)填写作家作品对应关系：写出《水浒传》的作者是________。答案：施耐庵解析：《水浒传》是中国四大名著之一，作者是元末明初的施耐庵，描写了108位好汉聚义梁山的故事。三、古诗词鉴赏（本大题共1题，共5分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(31)南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）这首诗的作者是？（1分）答案：杜牧解析：这首诗出自杜牧的《江南春》，反映了江南春日的景色和寺庙众多的特点，表现了诗人对江南的赞美。（2）诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句中，“多少”一词表达了作者怎样的情感？（2分）答案：表达了对江南寺庙众多、烟雨朦胧的诗人对江南的喜爱和感慨之情。解析：“多少”一词在这里是抽象的数量词，突出了江南寺庙的数量众多，暗示诗人对江南历史和文化有深厚的感情。（3）请用简洁的语言概括本诗的主题思想。（2分）答案：赞美江南春天的美景。解析：全诗通过描绘江南春景，如“千里莺啼绿映红”“水村山郭酒旗风”等，表现了江南方便、景色优美的特点，诗人的主题思想是对江南的赞美。四、文言文阅读（本大题共1题，共10分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(32)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（1）这句话的意思是？（3分）答案：一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而中午的时候离人远。”解析：这句话是文言文中的“我以日始出时去人近，而日中时远也”，这是《两小儿辩日》中的内容，表现了两个小孩就太阳远近进行争论。（2）文中的“日中时远也”一句中，“也”字的用法是什么？（2分）答案：语气助词，用于句尾表示肯定语气。解析：文言中“也”常常用于句尾，表示肯定、判断或语气的停顿，如“我以日始出时去人近，而日中时远也。”中“也”起到加强肯定语气的作用。（3）文中两个小孩争辩的是什么问题？（2分）答案：两个小孩争辩的是太阳在早晨和中午时距离人的远近问题。解析：文中“一儿曰……”“一儿曰……”形成了两个小孩对太阳远近的不同看法，揭示了他们依据自身感受进行争论的现象。（4）从文中可以看出，两个小孩的争论体现了他们的什么品质？（3分）答案：体现了他们善于观察、勤于思考、敢于表达自己的观点。解析：两个小孩对比早晨和中午的太阳，从不同的角度进行思考，他们的争论反映了孩子对自然现象的关注和对老师提问的思考过程，展现出他们爱思考、有个性的一面。五、现代文阅读（本大题共2篇，共20分）（一）阅读下面的文章，回答问题。（约10分）【文章一】(33)一位父亲带着儿子去看海边。孩子第一次看到大海，兴奋地说：“爸爸，大海真大！”（1）这篇文章的主要内容是什么？（2分）答案：一位父亲和儿子去海边，孩子第一次看到大海并兴奋地表达感受。解析：文章描写了孩子第一次看到大海的情景，通过孩子的语言和感受，展现了他对于大海的震撼和好奇。（2）“大海真大”这句话表达了孩子怎样的心理？（2分）答案：表达了孩子对大海的惊喜、好奇和惊叹。解析：孩子第一次看到大海时发出感叹，说明他内心充满惊奇，是一种对自然景象的初步感知。（3）这篇文章的结构是？（2分）答案：总分总结构。解析：文章开头是总起，描述孩子和父亲去海边；中间部分是孩子看到大海的反应；结尾是这家人感到满足，体现总—分—总的结构。（4）请你写出文章中的人物描写方法。（2分）答案：通过语言描写，表现孩子兴奋、好奇的心理。解析：文中通过孩子的语言“大海真大”来表现他的心理活动，这是一种典型的语言描写方法。（5）请写出文章的主题思想。（2分）答案：表达孩子对新事物的好奇与惊叹，以及父爱带来的温暖。解析：文章通过孩子第一次看到大海的反应，表现了他的好奇和对大海的向往，也反映了父亲陪伴孩子的温馨场景。（二）阅读下面的文章，回答问题。（约10分）【文章二】(34)一位老师对她的学生说：“我不会因为你成绩不好而否定你，因为我们每个人都有自己的优点。”（1）这篇文章的主旨是什么？（2分）答案：鼓励学生要有自信，不因成绩不好否定自己。解析：文章通过老师的话，传递一种积极的教育理念，即每个学生都有自己的优势，应正视自己，不自卑。（2）文章中老师运用了哪种修辞手法？（2分）答案：设问。解析：老师说“我不会因为你成绩不好而否定你”，这种句式实际上是一种设问，引出自己的观点。（3）文章中的句子“我不会因为你成绩不好而否定你”起什么作用？（2分）答案：这句话是文章的中心句，点明主旨。解析：该句是老师对学生的鼓励，是全文的核心观点，起到画龙点睛的作用。（4）文章中老师的情感如何？（2分）答案：老师对学生的关爱与鼓励。解析：老师说“我们每个人都有自己的优点”，表明她心怀善意，鼓励学生发挥长处，体现了她的关爱与教育智慧。（5）请你写出文章中一