2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试思维拓展题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.《关于教育工作的指示》B.《关于学制改革的决定》C.《中国教育改革发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

2、“江山易改，禀性难移。”这说明人格具有（）A.稳定性B.功能性C.独特性D.整体性

3、杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（）A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学

4、决定教育性质的主要社会因素是（）A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统

5、学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）A.分析B.综合C.抽象D.概括

6、一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()A.性格B.气质C.能力D.意志

7、近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

8、对教育学研究对象的科学表述是A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验学案例，总结教育经验

9、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参

10、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）A.创造想象B.理想C.再造想象D.幻想

11、运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境

12、中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主?（）A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验

13、在影响人格形成的因素中，被称为“制造人类性格的工厂”的是（）A.学校B.家庭C.社会D.遗传

14、社会态度的结构主要有三种成分，即（）A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

15、学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾

16、为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权

17、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（）A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

18、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

19、用霓虹灯做广告，主要是利用了人的（）A.有意注意B.无意注意C.貌似注意D.有意后注意

20、当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指（）A.表象B.联想C.感觉D.知觉

21、“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）A.双避冲突B.多重趋避冲突C.双趋冲突D.趋避冲突

22、课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制

23、根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

24、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

25、个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要

26、情绪是以____为中介的反映形式（）A.需要B.动机C.态度D.认识

27、某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。他的这种能力属于（）。A.概括能力B.创造能力C.观察能力D.模仿能力

28、规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

29、体育的根本任务是（）A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

30、《教学与发展》的作者是()A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

31、注意是一种（）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程

32、在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（）A.激情B.心境C.应激D.热情

33、课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

34、下列选项中属于投射式人格测验的是（）A.明尼苏达多相测验B.卡特尔人格因素测验C.爱德华兴趣测验D.主题统觉测验

35、我们的态度更容易被____的人的态度所影响（）。A.与我们相似B.与我们相异C.喜欢我们D.我们给予高评价

36、第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒

37、神经系统的基本活动方式是（）A.反映B.感受性C.反射D.感应性

38、心理学科学体系中的基础学科是（）A.实验心理学B.普通心理学C.发展心理学D.生理心理学

39、《普通教育学》的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

40、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

41、“读万卷书，行万里路”。这句话反映的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

42、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

43、神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应

44、教学过程是以认识为基础（）A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程

45、有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为（）A.有意识记B.无意识记C.机械记忆D.意义识记

46、小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

47、个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（）A.社会适应功能B.工具性功能C.认知性功能D.自我防御功能

48、体育的基本组织形式是（）A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

49、推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为（）A.智商=实际年龄／智力年龄×100B.智商=智力年龄／实际年龄×100C.智商=实际年龄／智力年龄+100D.智商=智力年龄／实际年龄+100

50、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

51、在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配

52、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

53、王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价

54、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的那个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

55、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的()A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

56、在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

57、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?（）A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性

58、尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

59、人的身体发展是从上到下、从中间到四肢；在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点（）A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不平衡性

60、马克思主义认为教育起源于（）A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿

61、在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）A.分析B.抽象C.比较D.概括

62、教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

63、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（）A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D.又红又专的社会主义建设者

64、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.教育者与受教育者之间的矛盾

65、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以情为开端，情、知、意、行依次进行B.以知为开端，知、情、意、行依次进行C.视具体情况，可有多种开端D.以意为开端，意、知、情、行依次进行

66、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

67、了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

68、在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）A.生理起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.交往起源说

69、在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是（）A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学

70、指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是（）。A.理想B.回想C.幻想D.联想

71、有预定目的，不需要意志努力的注意是()A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

72、智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

73、学生年龄特征包括的两方面特征是（）A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征

74、心理学中通常把个体心理现象划分为（）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能

75、少年期学生所处的年龄阶段是（）A.6～11岁B.7～12岁C.11、12～14、15岁D.12、13～15、16岁

76、评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法

77、智力是下列哪种能力的综合（）A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

78、对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）A.形象记忆B.语义记忆C.运动记忆D.情绪记忆

79、一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）A.性格B.气质C.能力D.意志

80、意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.认知过程D.意识调节二、多选题

81、最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（）A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》

82、小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时问批评教育他。邢老师的做法主要侵犯了小明的（）。A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权

83、提出成败归因理论的心理学家是()A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

84、青少年社会化的主要途径是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

85、学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（）A.具体思维B.直观思维C.发散思维D.聚合思维

86、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质()A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

87、课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

88、人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（）A.具体化B.抽象C.分析与综合D.系统化

89、“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（）A.差异性B.社会适应性C.自然性D.主观能动性

90、在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）A.生理起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.交往起源说

91、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合

92、下列不属于知觉的基本属性的是（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

93、智力技能形成的三个阶段是原型定向、原型操作与（）A.原型内化B.原型应用C.原型启发D.原型反馈

94、下列不属于家庭教育的特点的是()A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

95、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互补吸引

96、当前我国教育方针中明确规定的教育目的是A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B.培养又红又专的社会主义建设者C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

97、心理学中通常把个体心理现象划分为（）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能

98、心理健康的现实标准为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

99、把培养合格公民作为教育根本目的的理论是（）A.个人本位论B.社会本位论C.宗教本位论D.民族本位论

100、下列选项中，不属于内部感觉的是A.运动觉B.机体觉C.平衡觉D.视觉

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好才；实行九年制义务教育等。

2、答案：A本题解析：人格具有稳定性，一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。所谓“江山易改，禀性难移”，说的正是人格具有稳定性的特点。

3、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查教育学发展中逐渐形成的理记派别。【应试指导】美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教育法》是实用主义教育学的代表作。实用主义教育学的主要观点有：第一，教育即生活；第二，教育即学生个体经验的持续不断的增长；第三，学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生经验为中心；第五，师生关系中以儿童为中心；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。

4、答案：B本题解析：社会政治经济制度对教育具有制约作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

5、答案：D本题解析：暂无解析

6、答案：B本题解析：本题考查气质的概念。气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

7、答案：A本题解析：[捷克]夸美纽斯的《大教学论》，1632年，教学学理论的开端，提出“教师职业是太阳底下最光辉职业”。[英]洛克的《教育漫话》,白板说。[德]赫尔巴特的《普通教育学》，四段教学法。[美]杜威的《民本主义与教育》，现代教育理论代表人物。

8、答案：C本题解析：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。

9、答案：A本题解析：在我国，课程主要由三部分组成。即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

10、答案：D本题解析：根据想象内容的新颖程度和形成方式分为再造想象、创造想象和幻想。其中，一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫幻想，它是创造想象的特殊形式。

11、答案：D本题解析：考点：本题考查常用的教学方法。应试解难：以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。

12、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查教学过程基本规律中的间接经验。【应试指导】教师指导学生认识世界的过程也就是教学过程，而在教学过程中，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径，故应选B。

13、答案：B本题解析：在人格形成的过程中，会受到很多因素的影响。其中家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成，因而家庭被称为“制造人类性格的工厂”。

14、答案：A本题解析：社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

15、答案：D本题解析：考点：本题考查学校德育过程的基本矛盾应试解难：德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

16、答案：C本题解析：《教育法》规定学生享有受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权和健康权等。田老师私下查看学生手机和日记，这种做法侵犯了学生的隐私权。

17、答案：A本题解析：每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

18、答案：B本题解析：本题中引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行，学生就会头脑混乱而没有收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

19、答案：B本题解析：没有预定的目的，也不需要意志努力的注意是无意注意。它不由人的意识控制，往往由周围环境变化引起。例如霓虹灯，容易引起不随意注意达到广告放果。

20、答案：C本题解析：考点：本题考查感觉的概念。应试解难：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。

21、答案：C本题解析：鱼与熊掌不可兼得，说明两个目标都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是产生了心理冲突——双趋冲突。

22、答案：C本题解析：暂无解析

23、答案：C本题解析：考点：本题考查教材的概念。应试解难：教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

24、答案：D本题解析：考点：本题考查心理健康的现实标准。应试解难：综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：()自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。

25、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查马斯洛的需要层次理论。【应试指导】马斯洛把人的需要分为五个层次，其中自我实现的需要属于最高层次的需要，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

26、答案：A本题解析：暂无解析

27、答案：B本题解析：按照特定标准，能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

28、答案：B本题解析：本题考查旧中国的学制。癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

29、答案：D本题解析：考点：本题考查体育的根本任务。应试解难：体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

30、答案：B本题解析：本题考查《教育与发展》的作者。赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

31、答案：B本题解析：注意是人的心理活动对指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

32、答案：C本题解析：应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。

33、答案：C本题解析：考点：本题考查课外校外教育的主要特点。应试解难：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。

34、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查人格测验相关内容。【应试指导】人格测验分为自陈式和投射式，明尼苏达多相人格测验、卡特尔人格因素测验、爱德华兴趣测验属于自陈式人格测验。根据排除法，故应选D。

35、答案：D本题解析：暂无解析

36、答案：D本题解析：阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：（1）寻求优越；（2）父母对人格发展的影响；（3）出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

37、答案：C本题解析：神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

38、答案：B本题解析：普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律，它在心理学中处于基础学科的地位。

39、答案：B本题解析：考点：本题考查《普通教育学》的作者。应试解难：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

40、答案：B本题解析：考点：本题考查教学方法的改革。应试解难：苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

41、答案：D本题解析：暂无解析

42、答案：A本题解析：教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

43、答案：C本题解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统；而由抽象概念和符号作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。人的两个信号系统总是协同活动的。第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过这两个信号系统密切联系的协同活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。所以说神经系统产生心理活动的基本方式是反射。

44、答案：A本题解析：暂无解析

45、答案：A本题解析：暂无解析

46、答案：C本题解析：考点：本题考查我国基础教育课程设置的特点。应试解难：我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

47、答案：B本题解析：个体尽力发展给自己带来利益的态度，说明个人将这种态度作为给自己带来利益的工具，即态度具有工具性功能。

48、答案：D本题解析：考点：本题考查体育的基本组织形式。应试解难：体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。

49、答案：B本题解析：考点：本题考查智商。应试解难：推孟第一次将智力商数概念(简称智商IQ)引入了智力测验，以智商表示智力的相对水平。智商等于智力年龄(MA)除以实际年龄(简称CA)所得的商再乘以100。用这种方法求出的智商又叫比率智商。

50、答案：B本题解析：绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。洛克是绅士教育的集大成者，他在代表作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育思想，提出绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。

51、答案：A本题解析：考点：本题考查注意的品质、应试解难：注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中．注意广度是指在同一时间内．意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。

52、答案：B本题解析：本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

53、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教学评价中的形成性评价。【应试指导】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。根据题干中描述的情况，其属于教学过程中的评价，即形成性评价。

54、答案：C本题解析：暂无解析

55、答案：A本题解析：本题考查人的发展对教育的制约。教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

56、答案：B本题解析：考点：本题考查双避冲突。应试解难：双避冲突，又称为回避一回避型冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一避免其二时的内心冲突。

57、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。【应试指导】教师劳动的特点具有复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性和示范性。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。在教育过程中，意料之外的事情总会发生。教师在无准备的情况下，能够迅速、果断地做出正确判断，随机应变，因势利导，是教师“教育机智”的表现。

58、答案：D本题解析：客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

59、答案：C本题解析：人的身体发展是按照首尾方向和中心外周方向进行的，心理发展是按照从机械记忆到意义记忆，从无意注意到有意注意，等等。人发展的这种顺序性是客观的，是不以人的意志为转移的。

60、答案：B本题解析：考点：本题考查教育的起源。应试解难：教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。

61、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查思维过程中的分析。【应试指导】思维的过程包括分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析是指在人脑中把事物或对象分解成各个部分或个别属性。

62、答案：C本题解析：教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

63、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教育的目的。【应试指导】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指出：“全面贯彻党的教育方针。坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”故选A。

64、答案：C本题解析：A、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

65、答案：C本题解析：一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。

66、答案：D本题解析：暂无解析

67、答案：A本题解析：考点：本题考查智力技能形成的阶段。应试解难：原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

68、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教育的起源与发展。【应试指导】教育的心理起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。他认为，教育并非起源于生物的本能，而是产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基础。

69、答案：D本题解析：在教育学发展过程中，逐渐形成的理论派别主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学等。其中，批判教育学的代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔等。

70、答案：A本题解析：根据想象内容的新颖程度和形成方式，分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，不一定产生现实的创造性成果，它是创造想象的特殊形式。理想是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。

71、答案：C本题解析：本题考查注意的种类。随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

72、答案：D本题解析：本题考查能力的分类。一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

73、答案：D本题解析：考点：本题考查学生年龄特征的概念。应试解难：学生的年龄特征是指青少年学生在一定的教育条件下，不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理上的特征。

74、答案：A本题解析：心理学中通常把个体心理现象划分为个性心理和心理过程。个性是心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向和心理特征，如需要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等，是心理现象的静态表现形式。心理过程是心理现象的动态表现形式，包括认识过程、情感过程和意志过程。

75、答案：C本题解析：暂无解析

76、答案：B本题解析：评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等。

77、答案：D本题解析：考点：本题考查能力的分类。应试解难：一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

78、答案：C本题解析：操作步骤肯定和动作有关，运动记忆是指个体以过去经历过的身体运动状态或动作形象为内容的记忆。弹琴、骑车等活动操作步骤的记忆都属于运动记忆。

79、答案：B本题解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

80、答案：B本题解析：动作可以分为随意和不随意两种，随意动作是受意识控制调节，具有一定目的方向性的运动。它是意志行动的必要组成部分，因此，意志是以随意运动为基础的。

81、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教育学的发展概况。【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部教育著作．论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。

82、答案：C本题解析：学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的。根据《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。本题中，小明的体育课时间被占用，他无法按教育教学计划参加体育课学习活动，因而小明的受教育权被侵犯。

83、答案：C本题解析：本题考查成败归