教学大赛一等奖《威尼斯的小艇》教案

教学大赛一等奖《威尼斯的小艇》教案一、教案背景与设计理念《威尼斯的小艇》是一篇描绘异国风情的经典散文，文字优美，意境深远。本教案以新课改理念为指导，注重学生语文核心素养的培养，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，引导学生在语言文字的品读中感受威尼斯的独特魅力，体会作者精妙的表达技巧。教学过程力求体现“以学生为主体，以读为本，以悟为魂”的原则，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美。3.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文内容，把握小艇的特点及其与威尼斯人生活的密切关系。2.引导学生联系上下文和生活实际，理解重点词句的含义，品味语言的精妙。（三）情感态度与价值观1.感受威尼斯独特的自然风光和风土人情，激发对异国文化的热爱和向往。2.体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养留心观察生活、热爱生活的情感。三、教学重难点（一）教学重点1.了解威尼斯小艇的特点，以及它在威尼斯人们生活中的重要作用。2.学习作者观察事物的方法和运用生动形象的语言描写事物的能力。（二）教学难点1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。2.领悟作者将人的活动与小艇紧密联系起来描写的表达手法，感受威尼斯的动态美。四、教学准备1.多媒体课件（包含威尼斯风光、小艇图片、相关视频等）。2.学生预习课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的句子。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（播放威尼斯风光短片，配以悠扬的意大利风情音乐）师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的水上城市，它有着“水城”的美誉。请看大屏幕，你们知道这是哪里吗？（学生回答：威尼斯）2.师：是的，这就是意大利的威尼斯。威尼斯是一座建在水上的城市，河道纵横交错，小艇就成了那里主要的交通工具。今天，我们就一起走进马克·吐温的《威尼斯的小艇》，去感受一下小艇的独特魅力。（板书课题：威尼斯的小艇）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词掌握情况：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（2）重点指导：“祷”“雇”“簇”等字的读音和写法。（3）理解词义：如“操纵自如”“手忙脚乱”“簇拥”等。3.再读课文，思考：课文主要写了威尼斯小艇的哪些方面内容？（学生讨论交流，教师引导概括：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们生活的关系）（三）精读品味，感受特点1.学习“小艇的样子”部分（第二自然段）（1）学生默读第二自然段，用“——”画出描写小艇样子的句子。（2）指名朗读，其他学生边听边想象小艇的样子。（3）提问：作者把小艇比作什么？为什么这样比喻？（比作“独木舟”——写出了小艇的细长、两头翘起；比作“新月”——写出了小艇的形状；比作“水蛇”——写出了小艇的灵活。）（4）引导学生体会比喻的妙处，感受作者观察的细致。（5）指导朗读：读出小艇的奇特和可爱。2.学习“船夫的驾驶技术”部分（第三自然段）（1）自由朗读第三自然段，思考：船夫的驾驶技术怎么样？从哪些词句可以看出来？（2）学生交流，教师相机板书：操纵自如、速度快、平稳。（3）重点理解“操纵自如”：船夫在什么情况下能做到操纵自如？（行船速度极快时、拥挤时、极窄的地方）（4）想象画面：如果你是坐在小艇上的游客，船夫驾驶着小艇在河道中穿梭，你会有什么感受？（5）带着这种感受朗读课文，体会船夫驾驶技术的高超。3.学习“小艇与人们生活的关系”部分（第四、五自然段）（1）小组合作学习：默读第四、五自然段，讨论：小艇和威尼斯人的生活有什么关系？人们什么时候需要乘坐小艇？（2）小组代表发言，教师总结：商人做生意、妇女购物、小孩游玩、老人祷告等都需要乘坐小艇。小艇是威尼斯人生活中不可或缺的一部分。（3）重点品读句子：“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”①提问：这几句话描写了威尼斯从热闹到静寂的过程，你从中感受到了什么？（小艇动，威尼斯就热闹；小艇静，威尼斯就沉寂。小艇是威尼斯的灵魂。）②指导朗读：读出威尼斯夜晚的宁静与祥和。（四）回顾全文，总结写法1.师：学完了课文，我们再来回顾一下，作者是怎样把威尼斯的小艇写得如此生动有趣的？（学生讨论，教师引导总结：抓住特点描写、运用多种修辞手法、动静结合等）2.鼓励学生学习作者的写作方法，观察身边熟悉的事物，写一段话。（五）拓展延伸，升华情感1.师：威尼斯是一座美丽而独特的城市，除了小艇，它还有许多值得我们了解的地方。课后，请大家搜集有关威尼斯的资料，下节课我们来举办一个“威尼斯风情展”。2.再次播放威尼斯风光片，让学生在美的享受中结束本课。六、板书设计威尼斯的小艇样子：细长、翘、灵活（独木舟、新月、水蛇）船夫：操纵自如（快、稳）关系：生活必需（动则热闹，静则沉寂）——威尼斯的灵魂七、教学反思本教案在设计上力求体现学生的主体性，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生品读语言文字，体会作者的表达技巧。但在实际操作中，