部编版小学一年级语文下册识字6《古对今》教学设计两课时

第一课时一、教学目标1.知识与技能：认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”2个生字。正确、流利地朗读课文，初步感知对子的特点。2.过程与方法：通过多种形式的朗读和识字活动，引导学生在语境中识字，在对比中理解词义。3.情感态度与价值观：感受语言的对仗美，激发对传统文化的兴趣，初步培养热爱大自然、热爱生活的情感。二、教学重难点1.重点：认识12个生字，会写“古、凉”2个字；正确、流利地朗读课文。2.难点：初步感知对子的特点，理解“严寒、酷暑”等词语的意思。三、教学准备教师：生字卡片、课文插图、相关实物或图片（如圆形、方形物品，春天、秋天景色图）、课件。学生：预习课文，圈出生字。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.小朋友们，我们的汉字真奇妙，有时候两个字就能表达一个完整的意思，甚至还能形成有趣的对比。比如，我说“天”，你们会想到哪个字和它对应呢？（引导学生说出“地”）“上”对什么？（下）“大”对什么？（小）像这样意思相对或相关的词语，我们就可以把它们说成是一对儿。今天，我们就要学习一篇充满这种趣味对比的课文，题目叫——《古对今》。（板书课题，齐读课题，注意“古”是第三声，“今”是第一声。）（二）初读感知，识记生字1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里都讲了哪些“对子”。2.自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。3.指名读：谁愿意勇敢地站起来读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，教师相机正音，重点指导“圆、严、寒、酷、暑、晨、霞、杨”等字的读音。）4.识字大闯关：*第一关：摘苹果（认读生字）课件出示带有生字的苹果图片，学生开火车认读，读对了就“摘”下苹果。重点指导：“圆”是整体认读音节；“严、寒”是前鼻音；“凉、晨”是后鼻音；“酷”是翘舌音。*第二关：找朋友（给生字组词）出示生字卡片，学生口头组词，鼓励组多个词语。*第三关：辨字形（区分形近字或同音字）比如：“圆”和“园”，“古”和“故”（可简单提及，不做深入要求）。（三）品读理解，感受对子1.学习第一、二句：“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”*分句学习：*“古对今”：“古”是什么意思？（古代）“今”呢？（现在）古代和现在是一对反义词。*“圆对方”：“圆”是什么形状？（圆形）“方”呢？（方形）生活中哪些东西是圆的？哪些是方的？（引导学生联系生活举例，如圆桌、皮球是圆的；方桌、书本是方的。）*“严寒对酷暑”：“严寒”是什么感觉？（非常冷）什么时候会严寒？（冬天）“酷暑”呢？（非常热）什么时候会酷暑？（夏天）（可播放冬天和夏天的图片或视频片段帮助理解。）*“春暖对秋凉”：“春暖”是什么感觉？（春天温暖）“秋凉”呢？（秋天凉爽）春天和秋天的天气多舒服啊！*朗读指导：这几句对子读起来很有节奏感，我们试着拍手读一读，读出对比的感觉。（教师示范，学生模仿，可以同桌对读，男女生对读。）*小结：你们看，这些词语意思相对，读起来也很顺口，这就是对子的特点。2.巩固生字，指导书写“古”和“凉”*观察字形：课件出示“古”和“凉”的田字格，引导学生观察这两个字的结构（“古”是上下结构，“凉”是左右结构）和关键笔画在田字格中的位置。*教师范写：*“古”：横要长，盖住下面的“口”，“口”字要写得方正，居中。*“凉”：左窄右宽，“冫”的两点方向不同，右边“京”字的第一笔是点，横要写长。*学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。*展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的地方，指出需要改进的地方。（四）课堂小结，拓展延伸1.今天我们认识了许多生字朋友，还学习了《古对今》的前两句，感受到了对子的有趣。回家后，可以把今天学到的对子读给爸爸妈妈听。2.找找家里的物品，看看哪些是圆形的，哪些是方形的，明天来和同学分享。五、板书设计识字6古对今（贴生字卡片：古、今、圆、方、严、寒、暑、凉）古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。（简笔画：圆形、方形；太阳表示暖，月亮或雪花表示凉）第二课时一、教学目标1.知识与技能：复习巩固生字，会写“细、夕、李、语、香”5个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过朗读、背诵、观察图片、联系生活等方式，进一步理解对子的含义，初步尝试对对子。3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和语言文字的魅力，培养热爱生活的情感。二、教学重难点1.重点：巩固识字，会写5个生字；朗读、背诵课文。2.难点：理解“和风对细雨”、“朝霞对夕阳”等对子的意境，初步尝试对对子。三、教学准备教师：生字卡片、课文插图、相关景物图片（和风、细雨、朝霞、夕阳、柳树、花儿等）、课件。学生：田字格本、铅笔。四、教学过程（一）复习回顾，导入新课1.生字转盘：转动生字转盘，学生认读上节课学过的生字和词语。2.对子拍手歌：师生一起拍手朗读上节课学过的对子：“古对今，圆对方……”3.导入：上节课我们领略了时间、形状和季节的对比，这节课我们继续走进《古对今》，看看还有哪些奇妙的对子在等着我们。（二）深入研读，品味意境1.学习第三、四句：“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。”*看图理解：课件出示早晨、傍晚、下雪、下霜、和风、细雨、朝霞、夕阳的图片或动画。*分句学习：*“晨对暮”：“晨”是一天中的什么时候？（早晨）“暮”呢？（傍晚，日落的时候）*“雪对霜”：冬天我们会看到什么？（雪）“霜”是什么样的？（天气冷的时候，早晨地面或叶子上会有白色的冰晶）*“和风对细雨”：“和风”是怎样的风？（温和的风，不冷也不热）“细雨”呢？（小小的雨，毛毛雨）春天的和风细雨让人感觉怎么样？（舒服、愉快）*“朝霞对夕阳”：“朝霞”是什么时候的彩霞？（早晨太阳出来时）“夕阳”呢？（傍晚太阳落山时）朝霞和夕阳美不美？（引导学生感受自然之美）*朗读品味：这些对子描绘了美丽的自然景象，我们要读出美的感觉。可以想象自己正沐浴在和风细雨中，或者正欣赏着朝霞和夕阳。（自由读，指名读，师生对读。）2.学习第五、六句：“桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。”*认识植物：课件出示桃树、李树、柳树、杨树的图片，让学生认识这些植物。*分句学习：*“桃对李，柳对杨”：这些都是我们生活中常见的树木。*“莺歌对燕舞”：“莺”是黄莺，“燕”是燕子。黄莺在唱歌，燕子在飞舞，多热闹啊！（可播放黄莺鸣叫和燕子飞舞的视频）*“鸟语对花香”：鸟儿的叫声好听，花儿的香味好闻。这是一幅多么生机勃勃的画面啊！*朗读体验：读到这里，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（引导学生展开想象，带着喜悦的心情朗读。可以小组齐读，表演读。）（三）整体回顾，尝试背诵1.配乐朗读：播放轻柔的音乐，学生有感情地朗读全文。2.师生合作读：老师读前半句，学生读后半句。3.指导背诵：课文短小精悍，朗朗上口，我们试着把它背下来吧！可以看着板书背，也可以闭上眼睛想象画面背。（自由背诵，指名背诵，齐背。）4.对对子游戏：*老师说上句，学生对下句。（如：师“古对——”生“今”；师“圆对——”生“方”）*简单尝试自己对对子：比如“天对地，白对黑，大对小，多对少”等（从简单的单字对入手，激发兴趣）。（四）指导书写，巩固识字1.复习生字：再次认读本课所有生字。2.指导书写“细、夕、李、语、香”*逐个指导：*细：左右结构，左窄右宽。绞丝旁“纟”的写法要注意，右边是“田”字，要写得匀称。*夕：独体字。注意笔顺，先写撇，再写横撇，最后写点。整个字要写得舒展。*李：上下结构。上面的“木”作偏旁时，最后一笔捺变成点。下面的“子”，横要长，弯钩要圆润。*语：左右结构，左窄右宽。言字旁“讠”要写得窄一些，右边“吾”字，横要平稳，口字在横中线上。*香：上下结构。上面的“禾”要写得扁一些，最后一笔捺要长，能托住下面的“日”。“日”字居中。*学生练习：每个字先描红，再独立写两个。教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和字形。*评议反馈：展示优秀作业，引导学生互相学习，共同进步。（五）总结拓展，积累运用1.课堂总结：《古对今》这篇课文用对对子的形式，为我们展现了一幅幅美丽的画面，有时间的变化，有形状的不同，有季节的特征，还有自然的美景和植物的芬芳。对子真是太有趣了！2.拓展延伸：*