2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆ 制订旅游计划《收集信息讨论问题》教学设计

2026秋苏教版四年级上册数学《制订旅游计划——收集信息，讨论问题》教学设计一、教材分析本节课是苏教版小学四年级上册数学综合与实践板块《制订旅游计划》的第一课时，属于综合实践活动内容，核心内容为收集旅游相关信息、讨论制订计划需要解决的核心问题。教材通过真实的旅游情境，引导学生综合运用数的运算、统计、价格计算等已学数学知识解决生活实际问题，对应2022版义务教育数学课程标准中“综合与实践”领域“主题式学习”的要求，强调让学生经历发现问题、整理信息、分析问题的完整过程，体会数学与生活的紧密联系。本节课作为本主题的起始课，为后续完整计算旅游费用、形成最终旅游计划奠定基础，重点培养学生收集整理信息、发现提出问题的实践能力。苏教版教材本课原文提示：“小芳和爸爸、妈妈准备利用假期外出旅游，需要制订一份旅游计划。你知道制订旅游计划需要做哪些工作吗？先一起收集信息，讨论需要解决的问题。”要求学生从交通、住宿、景点门票、餐饮等多个维度收集相关信息，梳理出制订计划需要明确的核心问题。二、核心素养目标1.数感与运算能力：能准确读取旅游信息中的价格、时间、人数等数据，识别不同信息的单位含义，为后续计算费用做好准备。2.空间观念与推理意识：能结合出发地与目的地的位置关系，合理选择交通方式，推理不同交通方式的时间、成本差异。3.应用意识：能从真实的旅游情境中发现需要用数学解决的问题，主动梳理信息分类，体会数学在生活规划中的应用价值。4.合作交流能力：能在小组讨论中清晰表达自己的想法，倾听同伴的意见，共同整理出完整的问题清单和信息框架。三、教学重难点1.教学重点：能按照合理的分类收集旅游相关信息，梳理出制订旅游计划需要解决的核心问题。2.教学难点：结合实际情况筛选有用信息，全面梳理出制订计划需要考虑的所有核心问题，避免遗漏关键维度。四、教学方法1.情境教学法：创设“班级国庆亲子游”真实情境，拉近数学知识与学生生活的距离，激发学生参与兴趣。2.小组合作探究法：将学生分为4人小组，分组完成信息收集和问题讨论，明确分工保障每个学生参与。3.成果展示交流法：组织小组代表展示讨论成果，引导全班互动补充，完善信息框架和问题清单。五、教学过程（一课时，40分钟）1.情境导入（5分钟）1.教师开场话术：同学们，马上就要到国庆假期了，很多同学都打算和爸爸妈妈一起外出旅游对不对？老师最近接到家委会的委托，想组织咱们班四年级同学一起去本市周边的西山风景区玩一天，需要大家一起帮忙制订一份旅游计划。那要制订一份靠谱、省钱又玩得开心的旅游计划，第一步我们要做什么呢？今天我们就一起来学习：收集信息，讨论需要解决的问题。（教师板书课题）2.互动提问操作：教师面向全班提问：“有没有同学和爸爸妈妈出去旅游之前，爸爸妈妈做过准备工作的？谁能说一说，出门旅游之前，大人们都会提前准备什么呀？”请2-3名学生举手发言，教师总结：“大家说得都很好，有人说要提前买票，有人说要提前订酒店，有人说要查路线，这些准备其实都需要先收集准确的信息，还要想清楚我们要解决哪些问题。”自然引入新课。2.明确任务，分组分工（8分钟）1.教师明确任务：今天我们的任务就是，围绕“西山风景区一日游”这个主题，先一起想一想，我们要收集哪些方面的信息，又要讨论解决哪些问题，请大家翻开课本，看一看课本上给我们的提示：原文内容是“你知道制订旅游计划需要做哪些工作吗？先一起收集信息，讨论需要解决的问题。”2.分组操作步骤：第一步，教师提前按照学生座位，将全班分为4人小组，每个小组提前指定1名组长、1名记录员，组长负责组织讨论，记录员负责把小组讨论的结果写在任务单上。第二步，教师给每个小组发放提前打印好的任务单，任务单上方标注两个问题：①我们需要收集哪些方面的信息，请你分点写出来；②这些信息里，我们需要讨论解决哪些核心问题？3.教师引导话术：老师给大家8分钟的讨论时间，每个小组的同学都要发言哦，记录员要把大家说的都整理下来，不要漏掉有用的想法，一会我们请小组上来分享。3.小组合作探究（10分钟）1.教师巡视指导的具体操作：教师在学生讨论过程中，逐组巡视，针对讨论没有方向的小组进行引导：第一，如果小组想不到分类方向，教师提问：“我们要去西山，首先怎么过去呀？那是不是需要知道交通的信息？除了交通，我们到了之后要进门，是不是需要买门票？”第二，如果小组信息分类太零散，教师引导：“大家说的吃饭买水的花费，可以和门票归成一类吗？还是单独分成餐饮类呀？我们可以把同类的信息放在一起，这样更清楚。”第三，提醒没有发言的学生：“这个同学还没有说想法哦，你有没有想到什么我们漏掉的信息呀？”保障每个学生都参与讨论。4.全班交流展示，梳理成果（12分钟）1.展示操作步骤：第一步，教师邀请3-4个小组的组长上台，展示小组整理的信息清单和问题清单；第二步，每一个小组展示完，教师引导全班互动，话术是：“刚才这个小组整理了交通、门票、餐饮三个方面的信息，有没有其他小组补充了不一样的内容呀？”第三步，教师带领全班一起梳理，把所有信息按照类别整理在黑板上，最终整理出四大类信息：交通信息、景点信息、餐饮信息、预算信息。2.教师总结讲解：我们整理出来的四大类信息里，每一类都有需要我们解决的问题：第一，交通类，我们需要收集不同交通方式的价格，比如租大巴车每人多少钱，坐公交车每人多少钱，还要算总共需要多少钱，要花多少时间；第二，景点类，我们需要收集西山风景区的门票价格，有没有针对学生的优惠，景区里面有没有需要另外收费的项目，开放时间是几点到几点；第三，餐饮类，我们需要找景区附近的餐馆，打听一下人均用餐大概多少钱，如果自带零食，需要准备多少钱的食材；第四，预算类，我们要算所有人一共需要花多少钱，每个人需要交多少钱，还要留出来一点备用的钱，防止有额外开销。3.最后教师提问全班：“大家想一想，除了这些和钱有关的信息，我们还要收集什么信息呀？引导学生说出天气、集合时间等信息，教师补充：对啦，我们还要提前看天气预报，确定旅游当天的天气，如果下雨我们是不是要调整时间，还要确定集合的地点和时间，这些都属于我们要收集的信息哦。梳理完成后，正好到40分钟，结束本节课，布置作业。六、作业设计1.基础作业：如果你的家人计划周末去本地的一个公园游玩，请你按照今天学习的分类方法，整理出你需要收集的信息清单，写在数学练习本上。2.拓展作业（选做）：有条件的同学可以借助家长的手机，查一查你想去的景点的门票价格，记录下来，下节课我们一起分享。七、结语本节课我们通过真实的旅游计划情境，一起学习了如何分门类收集生活中的数学信息，梳理出了制订计划需要解决的核心问题，下节课我们就会用今天收集的信息，计算整个旅游需要花费的总费用，完成一份完整的旅游计划。