Unit 1 课时4 Developinging ideas-Listening and speaking（教学设计）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材外研版九年级上册授课题目Unit1TeenagerstodayDevelopingideasListeningandspeaking课时课型第4课时听说课主题情境人与社会授课教师语篇研读【What】本课时包含多段听力语篇与配套对话文本，核心内容分为两部分。一是肯尼亚少年RichardTurere的发明故事：公园无围栏，狮子夜间外出捕食农户奶牛，人兽冲突加剧，狮子数量锐减，11岁的Richard先后尝试稻草人、藏奶牛等办法，最终用光控装置解决矛盾，这项发明如今广泛使用。二是路易·布莱叶的事迹：他15岁发明由凸点构成的盲文，帮助全球盲人读写。配套阅读科普文字介绍青少年是善于创造思考的群体，世界设有鼓励少年创新的奖项，中国有宋庆龄儿童发明奖。同时配有表达敬佩的口语对话范例、听力题型与句子重读语音知识点。【Why】主题层面，以少年发明家故事传递青少年具备创新能力，引导学生主动参与解决生活难题，树立创新意识。文化层面，通过中外少年创新案例，兼顾国外生态发明与国内儿童发明奖项，拓宽学生国际视野，渗透尊重创新、关爱弱势群体、保护野生动物的价值观。语言层面，依托人物叙事语篇，训练学生听力抓取细节、口语介绍人物并表达敬佩的能力，落实语音重读技巧，积累发明、创新类主题短语与交际句型，实现语言知识与语言技能同步发展。【How】文体特征：语篇以听力叙事文本、科普说明短句、情景对话三类文体构成。听力叙事为纪实小故事，客观陈述人物发明背景、过程与成果；科普板块是简短说明文字，科普少年创新相关知识；口语对话为交际类口语语段，用于交流人物事迹、抒发敬佩。内容结构：整体遵循“导入科普—听力获取Richard故事细节—对话练习人物介绍—拓展Louis布莱叶口语操练”的递进结构，由背景引入到两段发明家叙事，再落地口语输出，输入输出层层衔接。语言特点：词汇聚焦创新、发明、动物保护主题短语；句式多使用attheageof引导年龄叙事句，疑问句用于追问事迹，陈述句介绍发明成果；语音上要求重读名词、动词突出句子核心含义；对话设置固定交际句型，用于询问事迹、表达赞叹与敬佩，语言简洁适配九年级学生听说训练。学情分析九年级学生掌握基础听力抓取信息、人物叙事类口语表达能力；能听懂简单人物故事，会使用基础句型介绍人物；具备名词、动词重读的粗浅感知，积累过简单发明、动物保护类基础词汇。需要听懂完整纪实听力文本，区分新闻、故事、演讲三类录音文体；熟练运用固定对话框架介绍少年发明家，流畅表达敬佩之情；掌握句子重读规则突出语义；学会运用主题短语完整讲述创新人物事迹，树立创新与人文保护意识。存在问题：听力抓取细节信息不完整，易遗漏发明过程、背景数据；口语对话句式运用生硬，难以自然抒发敬佩；区分句子重读词汇能力薄弱；主题短语不会灵活运用。拟解决措施：分层听力任务由选择到填空逐步训练；提供对话模板开展结对操练；结合例句对比练习名词动词重读；配套短语完成句子练习，结合人物故事仿写语段巩固运用。课标要求1.语言能力：能听懂介绍少年发明家的听力材料，区分新闻、故事、演讲等听力文体，抓取人物、发明过程等关键细节；能运用固定句型结对交流发明家事迹，恰当表达敬佩；掌握句中名词、动词重读的语音技巧。2.文化意识：了解中外青少年创新事例，知晓宋庆龄儿童发明奖，树立创新意识，形成保护野生动物、关爱残障群体的观念。3.思维品质：梳理Richard与Louis的发明脉络，对比两人创新经历，学会归纳、分析、评价创新人物，提升逻辑思维。4.学习能力：借助听力填空、对话模板开展自主、合作学习；积累创新类主题短语，主动运用所学语言复述、分享创新青年故事。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.听懂关于理查德・图雷尔与路易・布莱叶的听力短文，并完成听力习题。（学习理解）2.运用所给的句型，谈论这两位发明家。（应用实践）3.归纳富有创造力的青少年相关事迹，并分享一位自己敬佩的创新青年。（迁移创新）教学重难点重点：1.听懂两段听力材料，区分录音文体，抓取RichardTurere与LouisBraille的发明背景、过程、成果等关键细节，完成听力填空习题。2.掌握本课创新、动物保护类核心短语，学会运用固定句型结对谈论发明家，规范表达敬佩之情。3.掌握句子重读规则，朗读时重读名词与动词突出句子核心语义。难点：1.听力中梳理人物发明完整逻辑，整合多处细节完成笔记填空。2.灵活运用交际句型连贯讲述少年发明家故事，自然抒发敬佩情绪。3.在自主朗读中准确判断并重读句内关键名词、动词。核心语言【核心词汇】人物类：creator,thinker,inventor,teenager动物类：lion,cow,farmer事物类：invention,dot,blindpeople,lightsystem动词类：solve,protect,hide,invent,admire【核心短语】clevercreatorsandthinkers,playone’spartinsolvingproblems,children’sinvention,attheageof,hidethecows,solvethisproblem,protectthelions,allovertheworld【核心句型】介绍人物发明：Attheageof...,...invented...追问细节：Howdidhedothat?Tellmemore.表达赞叹敬佩：That’samazing.Ireallyadmirehim!【语音知识】句子单词重读：朗读句子时重读名词和动词，突出句子关键含义。教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（2min）Lookapictureandanswer：1.Whatisthegirldoing?2.Howwouldyoudescribethegirl?学生观看图片，然后思考并回答问题。通过图片导入激发学生兴趣，搭建桥梁，连接已知与未知，活跃气氛，促进课堂参与，自然引出本课。效果评价：自评、师评。教师观察学生观看时的专注度，以及回答的具体性，根据回答质量和思考过程，诊断学生对图片的理解程度，为后续教学调整提供依据，观察学生回答问题的积极性，评价其参与度和兴趣水平。Part2：Pre-listening（4min）Thinkandanswer:Howcanyoungpeoplehelptheworld?学生阅读短文，圈出或记录关键表达方式。激活学生背景知识，激发学习兴趣，为后续听力活动做铺垫。帮助学生掌握关键表达，降低听力难度，提升听力理解能力，促进语言输入内化。效果评价：自评、师评。教师根据学生回答的准确性以及学生是否积极观察和回答，阅读时是否投入以和能否圈出关键表达来评价学生。通过观察学生表现、口头提问和笔记检查，评估兴趣、适应度和障碍点，及时给予反馈或调整教学策略。Part3：While-listening（16min）1Listenandchoosewhattherecordingis.aanewsreportbaspeechcastory2Listenagainandcompletethesentences.Whatisthisplace?Whatanimalscanyousee?Whatisunusualaboutthenationalpark?Whathappensatnight?Whatdothelionsdoonthefarm?Whyisthereatargetonthislion?3Listentotheconversationandcompletethenotes.Whoisthisboy?Whatishedoing?Whyishedoingthis?1.学生听音频，选择正确答案。2.学生再听音频，补全空白信息。3.学生听对话，完成填空。1.训练学生获取听力材料主旨大意的能力，提升整体理解和推理技能。2.培养学生提取具体细节信息的能力，时间、地点等关键事实。3.强化学生捕捉关键细节的技能，加深对听力文本内容的理解。效果评价：师评，自评，教师根据学生的回答，选择题的准确性，填空的完整性，讨论的参与度来评价学生。针对错误或障碍，给予即时反馈或调整教学策略，确保目标达成。Part4：Post-listening（10min）4Workinpairs.ListentoanintroductiontoLouisBraille.Thentalkabouthim.两人一组根据提示句型编对话巩固学生听力所学的表达，培养学生的交际能力与协作意识，提升批判性思维，提炼主题意义，促进学生知识内化与观点输出。效果评价：教师观察学生是否能主动进行小组合作，通过巡视记录小组对话表现，学生是否使用目标句型，观点是否结合课文证据，来评估学生的思维深度与语言迁移能力。针对共性问题，即时补充引导，对表达障碍的学生提供关键词支架，并及时给予指导或鼓励。Part5：Languagepoints（3min）Teacherexplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part6：Exercises（3min）Teacherassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part7：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part8：HomeworkMustdo:1.背诵本节课核心短语；2.跟读课本RichardTurere与LouisBraille两段听力对话3遍。Choosetodo:1.用本节课句型口头介绍RichardTurere，录制1分钟口语小视频；2.搜集1位少年发明家资料，用五句话简单介绍其发明故事。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计Unit1ListeningandSpeaking教学反思本次听说课整体达成预设教学目标。课堂亮点：采用分层听力任务，由选择到填空逐步推进，搭配思维导