3.1《大洲和大洋》参考教案

教学课题第三章第1节大洲和大洋教学内容海陆分布、七大洲、四大洋教学目标1.运用地图和数据,说出地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。（区域认知）2.运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（区域认知）3.运用世界地图说出四大洋的分布。（区域认知）4.通过绘制简图、拼图等活动,拓展掌握知识的方法,培养观察能力,提高审美意识和学习地图的兴趣。（地理实践力+综合思维）教学重难点教学重点地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲、四大洋的分布教学难点七大洲之间的分界线以及七大洲、四大洋的相对位置教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、画图识记教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《加加林眼中的地球》，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：海陆分布世界上第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们所居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。（一）“地球”or“水球”1.展示太空人和地球人的对话2.观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋;未被海水淹没的部分，成为陆地。3.思与学：人类是怎样通过航海认识世界的（二）海陆分布不均1.南北半球看海陆2.东西半球看海陆3.水陆半球看海陆4.动手操作：一同学用手转动地球仪，另一同学随机喊“停”，并用手指触碰到地球仪的任一地方，记录触碰到的地方是海洋还是陆地。探究二：七大洲（一）认识七大洲1.了解大陆、半岛、岛屿等相关概念2.七大洲面积及轮廓面积排名口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋。3.七大洲位置找出图中七大洲所在的位置，并交流自己的识记方法。出示任务：（二）明确洲界线思考：1.不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？2.找出相连及相邻大洲的界线亚洲与欧洲、亚洲与非洲、亚、洲与北美洲、北美洲与南美洲、南美洲与大洋洲3.认识南极洲的特殊性南极洲纬度最高、跨经度最广，绝大部分位于南极圈内，四周被大洋环绕。这里终年冰雪覆盖，是唯一没有人类定居的大洲。探究三：四大洋（一）四大洋的位置1.相关概念海、洋、海峡2.明确位置（二）四大洋的特征补充：大西洋是第二大洋，轮廓呈“S”形；印度洋是世界第三大洋，完全位于东半球口诀记忆：太大印北，四洋贯通（三）大洲和大洋的相对位置说出包围四大洋的大洲分别有哪些？（四）多个角度看世界你能从以下图中找出我们所学的七大洲和四大洋吗？巧手画世界：画大洲轮廓；标注大洲大洋海洋孕育了生命，也是人类赖以生存的“蓝色家园"。海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面。（五）海洋对人类的影响海洋孕育了生命，也是人类赖以生存的“蓝色家园"。海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面。1.收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。2.结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响。畅所欲言：补充完太空人和地球人的对话：因为你们主要生活在陆地上概括总结：地球表面七分是海洋，三分是陆地学生阅读并说出感悟：航海家们的勇敢探险精神为人类认识世界做出了重要贡献。读图分析：陆地主要集中在北半球，但北冰洋周围却是一片海洋；海洋面积大于陆地面积。陆地主要集中在东半球；海洋面积大于陆地面积。陆地主要集中在陆半球；海洋面积大于陆地面积。归纳总结：无论我们怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。学生操作并记录结果：学以致用：说出你所知道的大陆、半岛、岛屿名称想象记忆：说出七大洲的轮廓特征，并按面积顺序说出七大洲的名称记忆比拼：小组合作完成，组内交流展示成果：思考回答：一般以天然界线，如山脉、河流、湖泊和海峡为界；有的以人工开凿的运河为界。成果展示：学以致用：说出你所知道的海、洋以及海峡的名称读图识记：找出四大洋，并识记位置分析总结：太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半。北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。慧眼识图：太平洋：五洲围一洋；大西洋：五洲围一洋；印度洋：四洲围一洋；北冰洋：三洲围一洋小组合作完成：搜集资料，交流共享：三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置教材课后作业及教辅资料作业六、教学反思1.采用多种教学方法和策略，‌以激发学生的学习兴趣和积极性。2.‌通过创设问题情境，‌关注每一个学生的发展，‌利用阅读资料、‌观察图片、‌小游戏、‌多媒体手段等，‌充分调动了学生的积极性。‌3.‌通