苏教版一年级下册一20以内的退位减法教案

PAGE1PAGE2苏教版一年级下册一20以内的退位减法教案课题苏教版一年级下册一20以内的退位减法教案设计意图本节课以“苏教版一年级下册一20以内的退位减法”为主题，旨在帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法，提高学生计算能力。通过创设情境、操作活动、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用数形结合的思想解决实际问题，提高数学应用意识。

2.通过操作活动，发展学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.引导学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。

4.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加减法和认识数字10以上的知识，为学习20以内的退位减法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣较为广泛，但部分学生可能对抽象的数学运算不够感兴趣，需要通过生动有趣的活动激发学习兴趣。

3.学生的能力方面，一年级下册的学生计算速度相对较慢，但具有较好的模仿能力和模仿意愿。部分学生可能对退位减法的概念理解不够清晰，需要通过实际操作来加深理解。

4.学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生喜欢通过操作和游戏学习。在教学过程中，应充分考虑学生的个体差异，采用多元化的教学方法。

5.学生可能遇到的困难包括：对退位减法的概念理解困难、计算过程中的进位和退位混淆、对数学运算缺乏耐心等。针对这些问题，教师应提供足够的指导和帮助，让学生在实践中逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级下册》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与20以内退位减法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学操作工具，让学生通过实际操作加深对退位减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制简单的数轴和加减法算式，方便学生观察和模仿。教学过程一、导入新课

1.老师亲切地问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——20以内的退位减法。你们准备好了吗？”

2.学生回应：“准备好了！”

3.老师引导学生回顾之前学习的10以内加减法，提问：“还记得我们是怎么计算10以内加减法的吗？”

4.学生回答：“把加数和被加数放在一起，然后相加或者相减。”

二、新课导入

1.老师出示一幅图片，图片中有一个篮子，篮子里有5个苹果，然后老师再拿出3个苹果放入篮子中，提问：“篮子里现在有多少个苹果？”

2.学生回答：“5个苹果加上3个苹果，是8个苹果。”

3.老师接着提问：“如果篮子里原来有5个苹果，现在拿走3个苹果，篮子里还剩多少个苹果？”

4.学生回答：“5个苹果减去3个苹果，是2个苹果。”

5.老师总结：“这就是我们今天要学习的20以内的退位减法。”

三、探究新课

1.老师出示一个数轴，数轴上标有数字1到10，提问：“同学们，如果我们要计算9减去5，应该怎么做？”

2.学生回答：“从9往左数5个格子，就是4。”

3.老师接着提问：“那么，如果我们要计算10减去5呢？”

4.学生回答：“10减去5等于5。”

5.老师总结：“当被减数大于减数时，我们从被减数中减去减数，得到的差就是答案。如果被减数小于减数，就需要退位减法。”

四、操作活动

1.老师分发计数器给每位学生，让学生用计数器进行退位减法的操作练习。

2.老师出示一个算式：“12减去7等于多少？”

3.学生用计数器进行操作，并回答：“12减去7等于5。”

4.老师再出示一个算式：“18减去9等于多少？”

5.学生用计数器进行操作，并回答：“18减去9等于9。”

五、巩固练习

1.老师出示一组算式，让学生独立完成计算，并在黑板上展示答案。

-8减去4等于多少？

-15减去6等于多少？

-20减去8等于多少？

2.学生独立完成计算，并展示答案。

3.老师对学生的答案进行点评，纠正错误。

六、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“今天我们学习了20以内的退位减法。”

3.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何进行20以内的退位减法计算。在今后的学习中，希望大家能够熟练掌握这个知识点，并在实际生活中灵活运用。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生回家后完成以下题目：

-10减去5等于多少？

-16减去7等于多少？

-20减去9等于多少？

2.学生认真完成作业，老师检查作业情况。

八、课堂反思

1.老师对今天的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-20以内的加减法口诀表：通过口诀表的形式，帮助学生记忆20以内加减法的结果，提高计算速度。

-退位减法动画：利用动画形式展示退位减法的计算过程，帮助学生直观理解退位减法的原理。

-20以内加减法练习册：提供丰富的练习题，包括填空、选择、判断等多种题型，巩固学生对20以内加减法的掌握。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起制作20以内加减法卡片，让孩子在日常生活中进行练习，如购物时让孩子计算找零。

-利用生活中的物品，如糖果、玩具等，进行退位减法的实际操作，让孩子在游戏中学习。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。

-引导学生关注数学在生活中的应用，如计算购物、烹饪等，让学生体会到数学的价值。

-针对学习困难的学生，家长和教师可以共同制定个性化学习计划，加强辅导，帮助学生克服困难。

-利用网络资源，如数学教育网站、APP等，为学生提供更多学习资源和互动平台。

-鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流，共同解决数学问题，提高团队合作能力。

-定期组织数学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识。

-引导学生关注数学与其他学科的联系，如语文、英语等，提高学生的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-20以内的退位减法

-计算方法

-进位与退位

-差的计算

②重点词汇：

-退位

-减法

-进位

-差

③重点句子：

-“当被减数小于减数时，需要从最高位开始退位。”

-“退位后，原来的数减去1，变成新的数，然后继续减去减数。”

-“计算退位减法时，要注意进位和退位的顺序。”

-“通过实际操作，加深对退位减法概念的理解。”教学反思今天上了20以内的退位减法这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度也较高。但是，在教学中我也发现了一些问题，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我发现有些学生在计算退位减法时，对于进位和退位的顺序掌握得不是很好。在课堂上，我通过数轴和计数器的操作来帮助他们理解，但个别学生似乎还是有些混淆。这可能是因为他们在之前的学习中没有很好地建立起数形结合的概念。因此，我打算在今后的教学中，更加注重数形结合的应用，通过更多的实际操作和游戏，让学生在实际情境中理解数学概念。

其次，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的参与度很有帮助。比如，我在讲解退位减法时，让学生分组进行计算比赛，这样不仅让他们在游戏中学习，还能激发他们的学习兴趣。但是，我也注意到，有些学生可能在游戏中过于关注结果，而忽略了计算过程。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生关注计算步骤，培养他们的细心和耐心。

再者，我在课堂上的提问和反馈似乎还不够充分。有些学生回答问题时，我可能没有给予足够的鼓励和肯定，这可能会影响他们的自信心。今后，我会在课堂上更加注重学生的回答，给予他们积极的反馈，帮助他们建立自信。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。虽然我提供了多种类型的题目，但可能有些题目对于部分学生来说难度过大。我需要根据学生的实际水平，调整作业的难度，确保每个学生都能通过作业得到适当的练习和提升。课后作业1.实物操作题：

-准备一些相同数量的物品，如糖果、玩具等，让学生进行退位减法操作。例如，有10个糖果，吃掉5个，还剩多少个？

-答案：10-5=5（个）

2.连线题：

-在纸上画出10个圆圈，分别标上数字1到10，让学生将数字1和数字5连起来，表示1减去5的结果。

-答案：1-5=-4（注意，这里可以引导学生在数轴上表示结果）

3.完成算式题：

-给出部分算式，让学生完成剩下的部分。例如，7-□=4，让学生找出正确的减数。

-答案：7-3=4

4.应用题：

-小明有8个苹果，给了小红3个苹果，小明还剩多少个苹果？

-答案：8-3=5（个）

5.连续减法题：

-给出连续的减法算式，让学生依次计算。例如，12-4-2=?

-答案：12-4=8，8-2=6，所以12-4-2=6作业布置与反馈:作业布置：

为了巩固学生对20以内退位减法的理解，以下作业将帮助学生提高计算能力和应用能力。

1.完成课本中的练习题，包括10道退位减法算式。

2.创造一个简单的购物场景，让学生计算找零。例如，购买一个5元的东西，给10元，应该找回多少？

3.用计数器或算盘进行10次退位减法的实际操作，并记录下来。

4.家长协助，完成一张20以内退位减法的口算练习表。

作业反馈：

作业收齐后，我将进行以下反馈：

1.对每个学生的作业进行批改，确保每道题都得到正确的答案。

2.对于计算错误，我会用红笔