七年级历史下册 11 宋元时期的商业都市与市民生活教学设计 华东师大版

七年级历史下册11宋元时期的商业都市与市民生活教学设计华东师大版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析七年级历史下册11宋元时期的商业都市与市民生活教学设计华东师大版。本章节通过介绍宋元时期的商业都市和市民生活，引导学生了解我国古代商业发展的历史和市民阶层的兴起，培养学生对历史文化的认识和理解能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重实用性和知识深度。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，认识宋元时期商业发展和市民生活的历史背景和影响。提升学生的历史解释能力，通过分析历史材料，理解商业都市与市民生活的互动关系。增强文化自觉和文化自信，感受传统商业文化和市民生活的独特魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①宋元时期商业都市的形成和发展特点；

②市民阶层的生活状况和文化特征；

③分析宋元时期商业都市与市民生活之间的关系，理解其对后世的影响。

2.教学难点，

①理解宋元时期商业都市的地理位置、规模和功能；

②掌握市民生活的具体内容，如饮食、服饰、娱乐等；

③分析市民阶层在文化上的贡献，如戏曲、小说等艺术形式的发展；

④将历史知识与现实生活相结合，探讨商业都市与市民生活对现代社会的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（宋代货币、市井生活模型）。

-课程平台：历史教学软件、在线历史资料库。

-信息化资源：宋代商业都市与市民生活相关的图片、视频资料。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代市井生活的视频，引导学生观察画面中的商业活动、市民生活场景。

2.提出问题：视频中的宋代市井生活有哪些特点？这些特点对后世有什么影响？

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.宋代商业都市的形成和发展特点

-讲解宋代商业都市的地理位置、规模和功能。

-分析宋代商业都市的繁荣原因，如交通、货币、市场管理等。

-举例说明宋代商业都市的代表性城市，如杭州、汴京等。

2.市民阶层的生活状况和文化特征

-讲解市民阶层的构成和生活方式，如饮食、服饰、娱乐等。

-分析市民阶层在文化上的贡献，如戏曲、小说等艺术形式的发展。

-举例说明市民阶层对后世文化的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析宋代商业都市与市民生活之间的关系。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：宋代商业都市的繁荣对后世有哪些启示？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：宋代市民阶层在文化上的贡献有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并引导学生思考。

3.教师展示宋代戏曲、小说等艺术形式的相关图片，让学生欣赏并分析其特点。

4.学生分享自己对宋代市民阶层文化的认识，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将宋代商业都市与市民生活对现代社会的影响与现实生活相结合？

2.学生回答问题，教师点评并引导学生思考。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集有关宋代商业都市与市民生活的资料，下节课分享。

教学时长：45分钟知识点梳理1.宋代商业都市的形成与发展

-商业都市的地理位置与特点

-宋代商业都市的规模与功能

-宋代商业都市的繁荣原因

2.市民阶层的构成与生活状况

-市民阶层的构成：商人、手工业者、服务行业从业者等

-市民阶层的生活方式：饮食、服饰、娱乐等

-市民阶层的文化特征：戏曲、小说等艺术形式的发展

3.宋代商业都市与市民生活的关系

-商业都市对市民生活的影响

-市民生活对商业都市的推动作用

-商业都市与市民生活的互动关系

4.宋代商业都市与市民生活的历史意义

-对后世商业发展的启示

-对后世市民阶层的影响

-对后世文化发展的贡献

5.宋代商业都市与市民生活的代表性城市

-杭州作为南宋都城，商业繁荣，市民生活丰富多彩

-汴京作为北宋都城，商业发达，市民生活繁荣

-其他重要商业都市：成都、苏州、扬州等

6.宋代商业都市与市民生活的相关文化现象

-宋代戏曲的发展：南戏、杂剧等

-宋代小说的兴起：话本、词、小说等

-宋代绘画、雕塑等艺术形式的发展

7.宋代商业都市与市民生活对现代社会的影响

-商业发展模式的启示

-市民生活方式的借鉴

-文化传承与创新的经验

8.宋代商业都市与市民生活的历史评价

-商业繁荣对经济、文化、社会的影响

-市民阶层在历史发展中的作用

-宋代商业都市与市民生活的历史地位典型例题讲解例题1：宋代商业都市中，哪座城市被称为“东南第一州”？

答案：杭州

例题2：下列哪项不是宋代市民阶层的构成部分？

A.商人

B.手工业者

C.农民

D.服务行业从业者

答案：C

例题3：宋代市民生活中，哪一项娱乐活动在当时非常流行？

A.骑马

B.踢毽子

C.打麻将

D.看戏

答案：D

例题4：宋代商业都市的繁荣主要得益于哪些因素？

A.政府政策支持

B.交通便利

C.货币制度完善

D.以上都是

答案：D

例题5：宋代市民阶层对后世文化发展有哪些贡献？

A.推动了戏曲的发展

B.促进了小说的兴起

C.丰富了绘画、雕塑等艺术形式

D.以上都是

答案：D

补充说明：

1.例题1考察了学生对宋代商业都市的认识，通过了解杭州的历史地位，学生可以理解其作为商业都市的重要性。

2.例题2考察了学生对市民阶层构成的理解，通过排除法，学生可以区分不同社会阶层。

3.例题3考察了学生对宋代市民生活的了解，通过对比不同娱乐活动，学生可以认识到戏曲在当时的社会地位。

4.例题4考察了学生对宋代商业繁荣原因的综合分析能力，通过分析不同因素，学生可以理解历史背景对商业发展的影响。

5.例题5考察了学生对市民阶层文化贡献的全面认识，通过列举不同文化现象，学生可以理解市民阶层在文化发展中的作用。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。同学们对宋元时期的商业都市与市民生活有了更深入的了解，课堂气氛活跃，大家参与度很高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过视频和图片让学生直观感受宋代的生活场景，这个方法挺有效的。但是，我发现部分学生在讨论环节还是显得有些拘谨，可能是因为他们对历史知识不够熟悉，或者是不太善于表达。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

在课堂管理上，我发现有些同学在学习过程中容易分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。我会更加注重课堂纪律的维护，通过设立学习小组，让学生在小组内互相监督，共同进步。

教学效果方面，学生们对宋代商业都市的形成和发展特点有了清晰的认识，对市民阶层的生活状况和文化特征也有了更深的理解。在情感态度上，学生们对历史文化的兴趣明显提升，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对一些历史概念的理解还不够深入，这在课堂提问和练习中有所体现。针对这个问题，我会在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。板书设计1.宋元时期商业都市

①商业都市的形成：地理位置、规模、功能

②商业都市的特点：繁荣程度、商业活动、市井生活

③代表性商业都市：杭州、汴京等

2.市民阶层

①市民阶层的构成：商人、手工业者、服务行业从业者等

②市民阶层的生活方式：饮食、服饰、娱乐等

③市民阶层的文化特征：戏曲、小说等艺术形式的发展

3.商业都市与市民生活关系

①商业都市对市民生活的影响

②市民生活对商业都市的推动作用

③商业都市与市民生活的互动关系

4.