开学教学设计中职基础课-拓展模块-外研版（2021）-(英语)-52

开学教学设计中职基础课-拓展模块-外研版（2021）-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容外研版（2021）中职基础课-拓展模块-英语第52课，主要内容为：学习描述季节的英语表达方式，包括春季、夏季、秋季、冬季的特点和常用词汇。通过词汇学习和句型练习，提高学生运用英语描述季节的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化沟通能力和语言运用能力，通过学习季节描述，提高学生的文化意识，培养其观察和欣赏自然的能力。学生将学会运用英语进行季节对比，提升语言表达的准确性和流畅性，增强跨文化交际意识和能力。同时，通过实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前英语学习过程中，已掌握基本的英语词汇和句型结构，具备一定的听说读写能力。对于季节的描述，学生可能已经了解一些基本的英语表达，如spring,summer,autumn,winter等，但具体到如何用英语详细描述每个季节的特点，以及如何运用比较级和最高级等语法知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是对日常生活相关的主题。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的语言学习能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型；而部分学生可能在语法理解和运用上存在困难。学习风格上，学生中既有偏好直观、动手操作的学习者，也有习惯于通过阅读和听力练习来提升语言能力的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对季节描述词汇的记忆和运用；二是如何正确运用比较级和最高级来表达不同季节的特点；三是将所学内容与实际生活情境相结合进行交流。此外，部分学生可能因为文化背景的差异，对某些季节特征的理解不够深入，影响语言表达的准确性。教学资源-软硬件资源：多功能教室、电脑、投影仪、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：季节相关的英语听力材料、图片库、视频片段

-教学手段：实物教具（如季节相关的图片、卡片）、多媒体课件、互动式学习软件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”

展示一些关于春夏秋冬的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍季节变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解季节的定义，包括四季的划分和特点。

详细介绍每个季节的气候特征、动植物变化以及人们的生活习惯。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析，如春季的花开、夏季的酷热、秋季的丰收和冬季的寒冷。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据季节变化调整生活和学习计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节进行深入讨论。

小组内讨论该季节的特点、对生活的影响以及如何应对季节变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选季节的特点、影响及应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节的定义、特点、案例分析和小组讨论等。

强调季节对自然和人类生活的重要性，鼓励学生关注季节变化，学会适应和利用季节特点。

布置课后作业：让学生收集关于季节的英语词汇和表达，准备下一节课的分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家乡季节变化的短文，要求包含季节特点、对生活的影响以及个人感受。

提醒学生注意作业的字数和语法，鼓励他们使用本节课学到的词汇和表达。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。

思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的文学作品：推荐学生阅读描写季节变化的英语诗歌、散文或小说，如RobertFrost的《TheRoadNotTaken》中的春天意象，或GeorgeOrwell的《ShootinganElephant》中对炎热夏季的描写。

-季节变化的科普文章：收集一些关于季节变化科学原理的文章，如气候变化的科普资料，介绍地球的公转和自转对季节形成的影响。

-地理知识拓展：提供一些关于不同地区季节差异的地理知识，如北极圈内的极昼极夜现象，帮助学生了解全球性的季节变化。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生分组扮演不同季节的动物或人物，通过角色扮演来体验和描述季节变化对生活的影响。

-制作季节相册：让学生收集季节相关的图片、文字和物品，制作个人或小组的季节相册，展示季节的变化和特色。

-制作季节地图：利用地图软件或手工制作季节地图，标注不同季节的特色地点和活动，如夏季的沙滩、冬季的滑雪场等。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生用英语讨论季节变化的话题，提高口语表达能力和跨文化交流能力。

-制作季节食谱：引导学生了解不同季节的食材，制作相应的食谱，并用英语介绍食谱的制作过程和食用方法。

-观察日记：鼓励学生记录自己在家乡或所在城市观察到的季节变化，包括天气、植物、动物等方面的变化，并尝试用英语记录下来。

-制作季节海报：让学生设计关于季节的海报，可以包括季节的特点、活动、习俗等，提高学生的审美能力和创造力。

-英语歌曲学习：推荐一些与季节相关的英语歌曲，如关于春天的《SpringisHere》或关于冬天的《LetItSnow!LetItSnow!LetItSnow!》，让学生在歌曲中感受季节的气氛。典型例题讲解例题1：

春天来了，公园里的花儿都开放了。小红看到一朵粉色的玫瑰，她说：“Thisroseisverybeautiful.”请用英语描述另一种颜色的花朵。

答案：Thattulipisbrightyellow.

例题2：

夏天到了，天气非常热。小明去海边游泳，他说：“Theseaissocool.”请用英语描述另一种天气情况。

答案：Theskyisclearandblue.

例题3：

秋天是收获的季节，果园里的苹果红了。小华说：“Theapplesareripe.”请用英语描述另一种秋季的果实。

答案：Thepumpkinsarebigandround.

例题4：

冬天来了，雪开始下了。小李说：“It'ssnowingoutside.”请用英语描述另一种冬季的自然现象。

答案：Theleavesarefallingfromthetrees.

例题5：

春天到了，小动物们都开始冬眠结束了。小王说：“Thebirdsarechirping.”请用英语描述另一种季节中的动物活动。

答案：Thebeesareflyingfromflowertoflower.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对季节描述的英语表达表现出浓厚的兴趣。学生的口语表达能力有所提升，能够用英语描述不同季节的特点和感受。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成讨论任务，提出各自的观点和建议。展示环节中，学生能够流利地用英语介绍自己的小组讨论成果，展现了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求撰写关于季节变化的短文或报告。作业内容丰富，体现了学生对季节变化的观察和思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出学生在口语表达和语法运用方面需要加强。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队协作精神，并建议在展示时注意语言的准确性和流畅性。在随堂测试和课后作业方面，教师提出以下反馈：

-对于随堂测试中表现不佳的学生，教师建议加强语法练习，特别是对复杂句型的理解和运用。

-对于课后作业，教师鼓励学生多阅读相关材料，提高自己的英语水平，并建议在写作时注意文章结构和逻辑性。

-教师将针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对季节描述的英语表达兴趣挺高的，他们能够积极参与讨论，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在讲解季节基础知识的时候，我发现有些学生对于一些复杂的句型还是不太理解。所以我可能需要花更多的时间来解释这些句型，让他们能够更好地掌握。另外，我在课堂上可能可以更多地鼓励学生进行互动，比如让他们互相纠正错误，这样不仅能够提高他们的语言能力，还能增强他们的自信心。

至于小组讨论，我觉得学生们表现得挺不错的，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点。不过，我也注意到有些学生不太敢开口，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我应该在接下来的教学中，更多地鼓励那些内向的学生，让他们有机会表达自己。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们能够用英语描述不同季节的特点了。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高。情感态度方面，他们对英语学习的兴趣似乎更浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，语言不够流畅，表达不够准确。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是对语法规则掌握得不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强词汇和语法的教学，同时，通过一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，来提高他们的语言运用能力。板书设计①季节词汇

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

②季节特点描述

-Warm,sunnydays

-Hot,humidweather

-Cool,crispair

-Cold,snowyscenes

③季节相关活动

-Spring:Flowersblooming,birdsinging

-Summer:Beachactivities,outdoorsports

-Autumn:Harvesting,fallingleaves

-Winter:Snowballfights,iceskating

④季节相关