小学人教版(PEP)Unit6Workquietly!PartB第二课时教案

小学人教版(PEP)Unit6Workquietly!PartB第二课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学人教版PEPUnit6Workquietly!PartB第二课时教案

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2022年10月15日星期五9:00-10:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“workquietly”这一句型，能够在实际情境中正确运用；

②学会使用本课出现的单词，如“quietly,library,whisper,borrow,return”等，并能进行简单的对话交流；

③通过小组活动，能够理解并执行“workquietly”的指令，培养良好的课堂纪律和学习习惯。

2.教学难点，

①正确发音“quietly”等单词，特别是复合词的发音；

②在真实语境中灵活运用“workquietly”句型，进行有效的交流；

③控制音量，保持课堂安静，这对于三年级学生来说是一个挑战，需要通过反复练习和示范来克服；

④在小组活动中，学生能够协调合作，共同遵守课堂规则，这对学生的团队协作能力是一个考验。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如小图书、小玩具）、图片卡片、动作演示、角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些图书馆或学习场所的图片，引导学生思考在这样的环境中应该保持什么样的行为。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们在课堂上应该怎么做才能让老师和其他同学都听得清楚呢？”学生回答后，教师总结：“是的，我们要说话要轻，走路要轻，这就是‘workquietly’。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“workquietly”并解释其含义，强调“quietly”是副词，表示安静地工作。

-举例说明：教师用简单的句子如“Pleaseworkquietlyinthelibrary.”来展示句型的使用。

-互动探究：教师提出问题：“如果我们在图书馆说话声音很大，会发生什么事情？”学生讨论并回答，教师总结。

3.练习句型（约10分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相练习使用“workquietly”句型进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.单词学习（约15分钟）

-教师展示单词卡片，如“library,whisper,borrow,return”，并解释每个单词的意思。

-学生跟读，教师检查发音。

-举例说明：教师用例句展示单词的用法，如“Icanborrowabookfromthelibrary.”。

5.小组活动（约20分钟）

-学生分组，每组准备一个小故事，内容涉及图书馆的使用规则。

-每组用“workquietly”句型进行故事讲述，其他组学生作为听众，注意听故事中是否遵守了安静工作的规则。

-教师评价每个小组的表现，并给予反馈。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，学生完成与“workquietly”相关的练习题。

-教师指导：教师巡视，帮助学生解答疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“workquietly”的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家长一起讨论，如何在家庭中保持安静工作的环境，并写一篇短文分享自己的感受。

8.课后反思（教师自评）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性等。

-教师根据反思结果调整教学策略，为下一节课做好准备。六、知识点梳理1.句型学习

-理解并掌握“workquietly”这一句型，能够正确表达在安静的环境中工作的意思。

-学习如何将“quietly”作为副词使用，修饰动词“work”。

2.词汇学习

-掌握以下单词的含义和用法：

-library：图书馆，表示一个提供书籍和其他阅读材料的场所。

-whisper：低声说，表示轻声细语的方式。

-borrow：借，表示从他人那里获取某物，通常需要归还。

-return：归还，表示将借来的物品送回给原主。

3.语境理解

-理解在图书馆等需要保持安静的环境中，应该如何行为举止。

-学习如何用英语表达遵守规则、保持安静的重要性。

4.语法知识

-复习现在进行时态的构成和用法，了解如何用“am/is/are+动词ing”来表达正在进行的动作。

-学习副词的位置和作用，了解副词如何修饰动词。

5.交际功能

-学习如何用英语进行简单的对话，询问和回答关于在图书馆工作的问题。

-培养学生在实际情境中运用所学语言进行交流的能力。

6.课堂活动

-通过小组活动，学生能够学会如何在小组中协作，共同遵守课堂规则。

-通过角色扮演，学生能够更好地理解并实践“workquietly”的交际功能。

7.文化意识

-了解不同文化中对于图书馆等公共场合的安静要求的差异。

-培养学生尊重不同文化习俗的意识。

8.学习策略

-学习如何通过阅读、听力和口语练习来提高英语水平。

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在家中继续学习和练习。

9.评价与反馈

-教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。

-学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和需要改进的地方。

10.整合与拓展

-将本节课所学内容与其他相关知识点进行整合，如时间、地点等。

-拓展学生的英语知识面，鼓励他们探索更多与图书馆相关的英语表达。七、教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对“workquietly”句型的理解和运用能力。

-观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，评估他们的团队协作能力。

-进行小测验，测试学生对新单词的掌握程度和语法知识的运用。

-通过课堂互动，了解学生在实际语境中运用英语的能力。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行详细批改，包括句型练习、单词书写和短文写作。

-评价学生的作业是否完成了所有要求，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下次作业中取得进步。

-通过作业反馈，了解学生对课程内容的理解和掌握情况，及时调整教学策略。

3.形成性评价：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对课程内容的短期记忆和理解。

-通过观察学生在日常课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的长期学习效果。

-收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生的自我认知和相互学习情况。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价，给出综合性的评价和成绩。

5.反馈与改进：

-教师根据评价结果，及时调整教学方法和内容，确保教学活动能够满足学生的学习需求。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思，帮助他们设定学习目标并制定改进计划。八、重点题型整理1.完成句子

-题型：请根据所学内容，完成句子。

-例题：Ifyouwanttoborrowabook,youshould_________.

-答案：askthelibrarian.

2.选择合适的单词填空

-题型：从所给选项中选择合适的单词填空。

-例题：Thelibraryisvery_________.Weshouldallspeak________.

a)quiet/loudly

b)noisy/quietly

-答案：a)quiet/loudly

3.写出正确的现在进行时态

-题型：将下列句子改为现在进行时态。

-例题：Shereadsabook.

-答案：Sheisreadingabook.

4.角色扮演

-题型：进行角色扮演，模拟在图书馆的场景。

-例题：Onestudentplaystheroleofalibrarian,andtheotherstudentsarelibraryvisitors.Theyneedtousethesentence"Workquietly"intheconversation.

-答案：