小学五年级英语《July is the seventh month 月份与节日》教案

小学五年级英语《Julyistheseventhmonth:月份与节日》教案一、指导思想与理论依据本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。教学将以“成长型思维”为隐性支撑，引导学生相信语言能力可以通过努力和策略得以提升5。课程实施注重“教学评”一体化设计，将评价任务嵌入教学全过程，以评促学，以评促教3。同时，依据克拉申的“输入假说”，通过提供略高于学生现有水平的可理解性输入（i+1），结合真实的语境和有意义的任务，激发学生的内在学习动机，促使学生从对语言形式的机械记忆转向对语言意义的深层理解与表达，最终实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。二、教材分析Julyis...?in...年级下册Unit5《Julyistheseventhmonth》。本单元的核心话题是“月份”，主要涉及一年中的第七个月份至第十二月份（Julyis...?in...在这些月份中的主要节日和活动。Lesson27作为本单元的第三课时，内容聚焦于July、August两个月份，以及中国的建军节（ArmyDay）和教师的节日（Teachers‘Day）。教材通过展示富有中国特色的节日图片和简洁的对话，旨在引导学生掌握月份词汇的读音、拼写，并能用“Whenis...?”“It’sin...”等句型询问和回答节日所在的月份。本课时在单元中起着承上启下的作用：既延续了前两课对月份（JanuaryJune）和序数词的学习，又为后续课月份（SeptemberDecember）的学习及综合运用月份、日期谈论节日和活动奠定了基础。教材内容贴近学生生活，尤其是“Teachers‘Day’这一话题，能有效激发学生对老师的感恩之情，是进行情感态度价值观教育的良好载体4。三、学情分析【基础】授课对象为小学五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经具备了一定的语言基础。学生已经掌握了112的序数词（firsttwelfth），并学习了一月至六月（JanuaryJune）的英文表达，能够就简单的日期进行问答。同时，他们对中国的传统节日和学校活动有一定的认知和生活经验。【重要】然而，本课时的难点在于月份单词July和August的发音与拼写（特别是August中“au”的发音组合），以及介词“in”在月份前使用的语法意识强化。学生的抽象思维能力正在发展，但仍需借助直观、生动的教学手段来辅助理解和记忆。部分学生在机械记忆单词方面存在困难，容易产生畏难情绪，需要教师通过趣味性的活动和有效的学习策略指导，帮助学生建立自信。【非常重要】学生的跨文化意识有待深化。他们可能知道教师节在九月，建军节在八月，但对于节日背后的文化内涵以及中西方类似节日（如教师节与国际问候日、中国建军节与国外类似节日）的对比了解较少。因此，教学中需要引导学生从单纯的“知道节日”走向“理解节日”，并尝试用英语讲好中国故事110。四、教学目标【基础】1.学生能够听、说、读、写单词July,August,并理解短语ArmyDay,Teachers’Day的含义。......够熟练运用核心句型“Whenis...Day?“”It‘sin...“来询问并回答节日所在的月份。3.学生能够正确朗读并理解本课对话，掌握介词in在月份前的用法。【重要】4.学生能够在创设的情境中，如制作“班级生日/节日日历”，综合运用所学语言询问和描述特定日期或月份的活动。5.学生能够通过观察、比较，发现和总结以“y”结尾的月份单词（JanuaryDecember）的拼写规律和记忆方法5。6.学生能够通过对比建军节与国外类似节日（如VeteransDay）、教师节与世界教师日，理解不同文化背景下的纪念方式，加深对中华文化的认同感18。【非常重要】[高频考点]on...?够听懂、会读、会说关于7月、8月及节日的话题，并能够就“Whatdoyoudoon...?”进行拓展性的交流与表达，初步形成语篇意识。五、教学重难点1.教学重点：（1）掌握四会单词July和August的认读与规范书写。（2）运用句型“WhenisArmyDay/Teachers’Day?“”It‘sinJuly/August.“进行问答。（3）理解对话内容，并能正确模仿朗读。2.教学难点：（1）[难点]单词August的准确发音，特别是元音字母组合”au“的发音/ɔː/。（2）[难点]在真实语境中区分并正确使用介词in（月份、年）和on（具体日期）。（3）引导学生将分散的月份、节日信息组织成有逻辑、有感情的语篇进行表达。六、教学方法与准备1.教学方法：情境教学法、任务型教学法、自然拼读法、合作学习法、跨文化对比法。2.教学准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（带音标卡）、月份转盘、日历卡、学生任务单（BirthdayFestivalCalendar）、评价星章、与建军节和教师节相关的短视频资料。七、教学过程（一）热身与复习(WarmupRevision)(5分钟)1.[基础]歌曲导入，激活思维：播放英文月份歌《TheMonthsoftheYear》。学生跟随旋律哼唱，复习已学月份。歌曲结束后，教师通过快问快答形式，快速出示16月的单词卡，让学生抢答，激活旧知。2.[基础]日历游戏，复习序数词：教师在大屏幕上展示一个没有填充月份的年度日历框架。教师提问：“Howmanymonthsinayear?”引导学生复习12个月的概念。随后，教师点击日历上的某个具体日期（如May5th），提问：“What‘sthedate?”引导学生使用“It’sMay5th.”进行回答，复习“月份+序数词”的表达法，为后续区分in和on做铺垫8。（二）情境导入与呈现(Presentation)(10分钟)1.[基础]创设情境，聚焦话题：教师利用课件展示一张七月的日历，并配上炎热的天气和暑假的画面。教师提问：“Look!Whatmonthisit?It’shotandsunny.Wehavesummervacation.Whatmonthisit?”引导学生初步感知新词July。教师板书July，并带领学生运用自然拼读法进行拆分拼读：July,/dʒuːˈlaɪ/。强调字母J的发音/dʒ/和u在开音节中的发音/juː/，同时结合July的全称和缩写形式（Jul.）进行教学10。2.[重要]视听结合，处理文本：教师播放Lesson27对话视频的第一部分（关于ArmyDay）。提问：“ThereisaspecialdayforChinesesoldiersinJuly.Whatisit?”学生带着问题观看视频，找出答案：ArmyDay。教师展示建军节阅兵、升旗的图片，教授ArmyDay。板书核心句型：“WhenisArmyDay?“”It‘sinJuly.”教师引导学生观察并强调：在月份前面，我们用介词“in”。教师领读，学生跟读。3.[非常重要]以旧带新，突破难点：教师通过课件过渡到八月。展示日历翻到八月，并问：“AfterJuly,esanewmonth.It’sveryhot,too.Whatisit?”引出August。教师将August与September（已学）进行对比，引导学生观察词尾：“Look,theybothendwith‘ber’.”“August”“September”。这种以旧带新的方式能降低学生的认知负担5。针对August中“au”的发音/ɔː/，教师通过口型示范和带“au”发音的简单单词（如auto,autumn）进行辅助教学，帮助学生突破发音难点。4.[基础]文化融入，情感升华：再次播放视频，找出八月里的节日。学生回答：Teachers’Day。教师顺势提问：“WhenisTeachers‘Day?“引导学生回答：”It’sinSeptember.“教师可以追问：”WhatdoyoudoonTeachers‘Day?“引导学生用简单的英语表达，如：”Isaythankyou.“”Igivemyteacheracard.“自然而然地渗透尊师重教的情感教育4。5.模仿跟读，内化语言：播放完整的对话录音，学生模仿语音、语调，特别是连读和重音。男女生分角色朗读，小组内分角色朗读，确保每位学生都能正确、流利地朗读课文。（三）趣味操练与实践(Practice)(12分钟)1.[基础]游戏一：火眼金睛(What’smissing?)：教师快速闪现July,August,ArmyDay,Teachers‘Day的图片或单词，然后消失一个，让学生快速说出消失的内容。此活动旨在强化单词的识别和记忆。...[重要]游戏二：月份转转乐(SpinnerGame)：教师准备一个月份转盘（上面有7月和8月以及之前学过的月份）。学生两人一组进行问答练习。一生拨动转盘并提问：“Whenis...Day?”另一生根据指针停下的月份回答。如果转盘停在August，问：“WhenisArmyDay?”学生需思考后回答：“It’sinJuly.”这个游戏将词汇、句型与节日逻辑相结合，避免了无意义的机械操练8。3.[非常重要]听力训练，语用辨析：教师播放一段关于学校活动的听力材料，材料中涉及不同月份和具体日期。如：“TheschooltripisonMay20th.ThereadingfestivalisinJune.”学生听后完成表格连线，区分“in+月份”与“on+具体日期”的不同。听后教师引导学生总结规律：in用于月份、季节、年份前；on用于具体某一天前。这是本课的[难点]和[高频考点]，必须通过对比练习加以巩固。（四）任务拓展与综合输出(Production)(10分钟)1.[重要]任务驱动：制作“班级节日生日册”(OurClassCalendar)：教师将全班分成若干小组，下发一张A3纸制作成的日历底板（仅有月份框架，无具体日期）。is...搜集：小组成员轮流用英语询问彼此的生日（Whenisyourbirthday?）和想要添加的特别日子（Myfavouritedayis...）。记录员将英文日期（如June3rd）写在便利贴上。（2）分类：小组讨论，将代表生日的便利贴贴在相应的月份区域，将代表节日（如Mother‘sDay,Children’sDay,ArmyDay）的便利贴贴在相应月份区域。...汇报展示：每个小组选一名“解说员”，拿着完成的日历向全班展示并介绍。例如：“Lookatourcalendar.WehavetwobirthdaysinJuly.Theyare...ArmyDayisinJuly,too.WeloveAugustbecauseTeachers‘DayisinAugust.Wecansaythankyoutoourteachers.”2.[非常重要]跨文化视野拓展：在汇报后，教师通过微课或图片，简要介绍国际上的类似节日，如美国的VeteransDay（老兵节，在十一月），WorldTeachers‘Day（世界教师日，在十月）。引导学生对比日期和庆祝方式的不同2。提问：“Whyaretheydifferent?”引导学生初步理解各国历史文化的差异，从而更加尊重和热爱自己的文化。这一环节将语言学习与文化意识的培养深度融合，体现了[热点]趋势。（五）总结与评价(SummaryAssessment)(3分钟)...?...知识梳理：教师引导学生借助板书，共同回顾本节课所学核心词汇（July,August,ArmyDay,Teachers’Day）和核心句型（Whenis...?It‘sin...）。2.[重要]成长型思维评价：教师引导学生进行自我评价，不仅评价知识掌握程度，更评价学习过程。利用评价量表：评价维度 星级我能准确拼读July和August。 ☆☆☆我能在小组活动中积极用英语交流。 ☆☆☆我发现了记忆长单词的小窍门。 ☆☆☆我了解了一些中外节日的差异。 ☆☆☆教师总结：“Todaywelearnedaboutmonthsandspecialdays.Remember,learningEnglishislikeclimbingamountain.Everynewwordyouremember,everysentenceyoucansay,meansyouaregettingbetterandbetter.Keepgoing!”5（六）分层作业设计(Homework)(2分钟)1.[基础]听音模仿：听Lesson27录音20分钟，模仿纯正的语音语调，并上传录音作业至班级群。2.[重要]书写巩固：在英文本上规范书写单词July,August及短语ArmyDay,Teachers‘Day各一行。3.[拓展][热点]文化小使者：选择你最感兴趣的一个中国节日（如SpringFestival,MidAutumnFestival）