七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第一课时 Section A（1a-1c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第一课时SectionA（1a-1c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本课时以“家庭生活”为主题，通过听力、口语和阅读活动，帮助学生掌握与电视节目相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过情境模拟，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养英语思维习惯。核心素养目标培养学生英语听说能力，通过观看和模仿电视节目，提升学生对英语语音、语调的感知和表达能力。同时，通过角色扮演活动，增强学生的跨文化交流意识和团队合作能力，促进学生在真实语境中运用英语进行思维和表达。重点难点及解决办法重点：1.词汇掌握，如"watching","program","interesting"等；2.句型运用，如"I'mwatchingTV.It'sinteresting."。

难点：1.听力理解，正确捕捉电视节目内容；2.口语表达，流畅地描述电视节目。

解决办法：1.设计听力练习，逐步提高学生捕捉关键词和信息的能力；2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习口语表达，教师及时给予反馈和纠正。突破策略：结合多媒体资源，如电视节目片段，增强学生的听力兴趣；提供丰富的词汇卡片和例句，帮助学生记忆和运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如电视节目截图，以及视频片段，用于听力练习。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体播放设备，用于播放听力材料。

4.教学活动材料：设计互动卡片，用于词汇游戏和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么电视节目？为什么？”

展示一些关于不同类型电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

简短介绍家庭电视节目的类型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要类型和结构。

详细介绍电视节目的组成部分，如预告片、广告、节目内容等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析，如新闻、电视剧、综艺节目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何通过电视节目获取信息、放松身心。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的电视节目”或“电视节目对社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目在家庭生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视节目在家庭娱乐、信息获取和社交交流中的作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭电视节目的短文或报告，内容可以包括他们喜欢的电视节目、观看电视节目的习惯以及电视节目对他们生活的影响。作业要求学生结合所学知识，用英语进行表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目发展史：介绍电视节目从黑白到彩色、从模拟到数字的发展历程，以及不同时期流行的电视节目类型。

-电视节目制作流程：探讨电视节目的策划、拍摄、剪辑和播出等环节，以及制作过程中的技术和创意。

-电视节目类型分析：深入分析新闻、纪录片、电视剧、综艺节目等不同类型电视节目的特点、受众和影响力。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看不同类型的电视节目，了解不同节目类型的特点和风格。

-组织学生进行电视节目评论，培养学生批判性思维和表达能力。

-引导学生参与电视节目制作实践，如制作简短的视频节目，体验电视节目的制作过程。

-开展电视节目主题讲座，邀请专业人士分享电视节目制作经验和行业动态。

-建立班级电视节目欣赏小组，定期组织观看和讨论经典电视节目。

-利用网络资源，如电视节目官方网站、视频平台等，拓展学生对电视节目的了解。

-鼓励学生撰写电视节目观后感，提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。

-结合社会热点，让学生分析电视节目如何反映社会现象和价值观。

-组织学生参与电视节目评选活动，培养学生的观察力和评价能力。

-开展电视节目创意设计比赛，激发学生的创新思维和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyTVProgramsAroundtheWorld》文章，介绍不同国家和地区流行的家庭电视节目类型。

-视频资源：《ADayintheLifeofaTVProducer》视频，展示电视节目制作的过程。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关文章，了解世界各地的家庭电视节目文化差异。

-观看制作过程视频，尝试分析电视节目制作的各个环节和关键点。

-完成以下任务：

a.总结所阅读文章中的关键信息，撰写一篇简短的读后感。

b.观看视频后，回答以下问题：电视节目制作中，哪些环节最具有挑战性？为什么？

c.结合自己的观看体验，讨论家庭电视节目对个人和社会的影响。

-教师可推荐以下资源：

-电视节目制作书籍，如《BehindtheScenes:AYearwiththeBBC》。

-电视节目制作相关纪录片，如《Makingof...》（...的幕后制作）系列。

-鼓励学生通过社交媒体或学习平台分享自己的拓展成果，并与其他同学交流讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括听力练习、词汇填空和句型转换。

2.撰写一篇短文，描述自己最喜欢的电视节目及其原因，要求至少100字。

3.设计一个关于电视节目的调查问卷，包括问题如“你每周观看多少小时的电视？”、“你最喜欢的电视节目类型是什么？”等，并尝试收集5位同学的意见。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生的听力理解和词汇运用能力。

2.对短文作业进行评价，关注学生的语言表达、逻辑结构和创意。

3.对调查问卷进行评估，检查学生的设计能力和数据分析能力。

4.对于作业中存在的问题，如听力理解错误、词汇使用不当、句子结构混乱等，给出具体的反馈和改进建议。

5.鼓励学生在课后进行自我反思，根据反馈调整学习方法，提高作业质量。

6.定期组织学生进行作业展示和讨论，让学生互相学习，共同进步。

7.对于表现出色的作业，给予口头或书面的表扬，以激励学生的学习积极性。

8.对于作业中普遍存在的问题，组织针对性的复习和辅导，确保所有学生都能掌握相关知识点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目类型（news,drama,varietyshow,documentary）

-观看电视节目的习惯（watchingTV,favoriteprograms,dailyroutine）

-电视节目对生活的影响（impactondailylife,entertainment,information）

②重点词汇：

-watchTV

-interesting

-program

-news

-drama

-varietyshow

-documentary

-everyday

-routine

③重点句型：

-I'mwatchingTV.

-It'sinteresting.

-Whatareyouwatching?

-Ilikewatchingnewsprograms.

-Myfavoriteprogramis...because...

-IwatchTVeveryevening.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的这节课中，我有一些收获和反思。

首先，我发现学生在词汇和句型上掌握得还不错，但在听力理解和口语表达方面还有待提高。比如，在听力练习中，有些学生对于快速变化的语境反应不够灵敏，导致理解不准确。针对这一点，我计划在接下来的教学中，增加更多情景模拟和角色扮演的环节，让学生在真实的语境中练习听力。

其次，我发现有些学生对于电视节目的内容不太感兴趣，这可能影响了他们的学习积极性。为了解决这个问题，我打算引入一些与学生