开学教学设计中职基础课-拓展模块-高教版（2023修订版）-(英语)-52

开学教学设计中职基础课-拓展模块-高教版（2023修订版）-(英语)-52课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容本章节内容选自高教版（2023修订版）中职基础课-拓展模块教材，章节为“英语”。主要包括以下内容：英语语法基础，包括时态、语态、非谓语动词等；英语词汇拓展，涉及常用词汇和短语；以及英语阅读理解能力提升，包括阅读技巧和策略。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的英语语法知识，提高词汇量，提升阅读理解能力，形成正确的英语学习方法和策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，通常已经接触并学习了一定的英语基础，包括简单的词汇、短语以及基础的语法知识。他们可能已经学习了现在时、过去时和将来时等时态，以及一些基本的动词变位规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣因人而异，一部分学生对英语学习持有浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、电影等方式接触英语；而另一部分学生可能对英语学习缺乏热情，对阅读和写作等技能感到挑战。在能力方面，学生们的英语听力和口语能力可能相对较好，但阅读和写作能力可能存在不足。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是语法知识的理解和应用，尤其是时态和语态的区分；二是词汇量的不足，导致阅读理解和写作时难以找到合适的表达；三是阅读理解能力有限，难以把握文章的主旨和细节；四是写作时缺乏思路和语言组织能力。针对这些困难，需要教师通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语学习软件、电子词典

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语语法练习题库、在线英语听力材料、英语阅读文章

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、互动式学习软件五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与英语语法相关的短视频或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：教师通过提问，引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。

3.学生回答：学生根据教师的问题，积极回答，展示自己的知识储备。

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解时态、语态、非谓语动词等英语语法知识。

2.教学重点：时态和语态的正确运用，非谓语动词的构成和用法。

3.教学方法：

a.教师讲解：结合具体例句，讲解时态、语态、非谓语动词的用法。

b.互动教学：鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

c.举例说明：通过举例，让学生更直观地理解语法知识。

4.学生互动：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握程度。

5.用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作完成练习题，巩固所学知识。

2.练习题类型：

a.完成时态填空题。

b.判断句子语态正确性。

c.非谓语动词选择题。

3.小组讨论：学生讨论练习题，互相帮助解答疑惑。

4.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与实际生活相关的问题，激发学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，共同寻找答案。

3.分享答案：每组选代表分享讨论成果，其他组补充或纠正。

4.教师点评：教师对学生的答案进行点评，指出优点和不足。

5.用时：10分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将英语语法知识应用到实际生活中？

2.学生分享经验：学生分享自己将英语语法知识运用到实际生活中的实例。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调核心素养的重要性。

4.用时：5分钟

教学总用时：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握程度和课堂反应，灵活调整教学时间和环节。六、学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握程度：

学生通过本章节的学习，能够熟练掌握现在时、过去时、将来时等基本时态的用法，理解并能够正确运用被动语态。对于非谓语动词，学生能够区分不定式、动名词和分词，并能在句子中正确使用它们。

2.词汇量提升：

学生在课程结束后，词汇量有所增加，能够识别并使用至少20个新词汇，包括常用短语和固定搭配，这些词汇能够帮助学生更准确地表达思想和情感。

3.阅读理解能力：

学生的阅读理解能力得到提升，能够通过阅读不同类型的英语材料（如故事、说明文、议论文等）来提取信息，理解文章的主旨和大意，并能够分析文章中的细节和论点。

4.写作能力：

学生的写作能力得到加强，能够根据所学语法知识，写出结构完整、语法正确的句子和段落。在写作练习中，学生能够运用所学词汇和语法结构，表达自己的观点和想法。

5.听力理解：

学生的听力理解能力得到提高，能够听懂日常对话和简单英语短文，能够识别不同时态和语态的句子，并能根据上下文理解其含义。

6.口语交流：

学生的口语交流能力得到锻炼，能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的意见和感受。学生在课堂上的互动环节中，能够积极参与讨论，提高口语表达的流利度和准确性。

7.学习策略和习惯：

学生通过本章节的学习，培养了良好的学习策略和习惯，包括自我检测、复习巩固、预习新课等。这些策略和习惯有助于学生提高学习效率，为未来的英语学习打下坚实的基础。

8.跨文化交流意识：

学生通过学习英语语法和词汇，对跨文化交流有了更深入的认识，能够意识到语言不仅仅是沟通的工具，也是文化的一部分。这种意识有助于学生更加开放地接受和理解不同文化。

通过本章节的学习，学生在英语语法、词汇、阅读、写作、听力、口语交流等方面取得了显著的学习效果，不仅提高了英语语言技能，也培养了良好的学习习惯和跨文化交流意识。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用英语。七、教学反思哎，这节课上下来，我总体感觉还不错，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生们对时态和语态的理解还是有点吃力，我在讲解的时候可能需要更直观一些，比如用一些图表或者实际例子来帮助他们更好地理解。我打算在下节课的时候，准备一些时态和语态的卡片，让学生们通过实际操作来加深印象。

然后，我在课堂上发现，有些学生对于词汇的记忆还是不够牢固，我在练习环节可以增加一些互动，比如让他们分组比赛，看哪个小组能更快地记住并正确使用新学的词汇。这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强记忆效果。

至于阅读理解，我发现学生们在分析文章结构和主旨大意时还有困难，我可能会在接下来的教学中，更多地引导学生去分析文章的结构，比如段落之间的逻辑关系，这样可以帮助他们更好地理解文章。

在口语交流方面，我发现学生们在表达时有些紧张，我应该在课堂上多创造一些机会让他们练习，比如设置一些角色扮演的情景，让他们在实际对话中提高口语能力。八、典型例题讲解1.例题：I___________tothelibraryyesterday.

A.went

B.go

C.amgoing

D.willgo

答案：A

说明：这里需要使用过去时态，因为时间状语是"yesterday"，表示动作发生在过去。

2.例题：She___________herhomeworkbeforeshewenttobed.

A.finished

B.finishes

C.finishing

D.finish

答案：A

说明：这里需要使用过去完成时态，表示动作发生在过去的过去，即在她去睡觉之前已经完成了作业。

3.例题：They___________tothepartylastnight.

A.weregoing

B.went

C.havegone

D.hadgone

答案：B

说明：这里使用一般过去时态，因为时间状语是"lastnight"，表示动作发生在过去。

4.例题：Bythetimeyouarrive,we___________foranhour.

A.havebeenwaiting

B.willhavebeenwaiting

C.willwait

D.waited

答案：B

说明：这里需要使用将来完成进行时态，表示在将来某个时间点之前，动作已经持续了一段时间。

5.例题：He___________thebookwhenIsawhimlast.

A.reads

B.wasreading

C.read

D.willread

答案：B

说明：这里需要使用过去进行时态，表示在过去某个时刻正在进行的动作。板书设计①时态概述

-现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时

-过去时：一般过去时、过去进行时、过去完成时

-将来时：一般将来时、将来进行时、将来完成时

②一般现在时

-结构：主语+动词原形

-例句：Igotoschooleveryday.

③现在进行时

-结构：主语+be+动词现在分词

-例句：Sheisreadingabook.

④现在完成时

-结构：主语+have/has+过去分词

-例句：Hehasfinishedhishomework.

⑤一般过去时

-结构：主语+动词过去式

-例句：Isawamovieyesterday.

⑥过去进行时

-结构：主语+was/were+动词现在分词

-例句：ShewaswatchingTVatthattime.

⑦过去完成时

-结构：主语+had+过去分词

-例句：HehadfinishedhisworkbeforeIarrived.

⑧一般将来时

-结构：主语+will/shall+动词原形

-例句：Iwillgotothestorelater.

⑨将来进行时

-结构：主语+will/shallbe+动词现在分词

-例句：Theywillbehavingameetingnextweek.

⑩将来完成时

-结构：主语+will/shallhave+过去分词

-例句：Bynextyear,theywillhavecompletedtheproject.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了英语时态的基础知识，包括一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、一般将来时、将来进行时和将来完成时。通过这些时态的学习，我们能够更好地表达过去、现在和将来的动作或状态。在课堂上，我们通过例句和练习，了解了每种时态的构成和用法。

当堂检测：

1.选择题：

-She___________tothelibraryyesterday.

A.went

B.go

C.amgoing

D.willgo

-___________youfinishyourhomework?

A.Are

B.Is

C.Do

D.Have

2.完形填空：

I___________(1)mybookatthelibrarylastweek.I___________(2)it(3)mydesk.I___________(4)it(5)thelibrary.I___________(6)it(7)myfriend.

1.A.LostB.FoundC.LeaveD.Look

2.A.