贵州单招语文试题及答案

贵州单招语文试题及答案一、语言文字运用（30分）1.选择题（15分）（1）下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（3分）A.倔强(jué)模型(mó)供给(gěi)B.下载(zài)挑剔(tī)参与(yǔ)C.载人(zài)剥削(bō)称职(chèn)D.档次(dàng)勉强(qiǎng)角色(sè)答案：C解析：A项中"供给"的"给"应读作"jǐ"；B项中"参与"的"与"应读作"yù"；D项中"角色"的"色"应读作"jué"。C项中所有加点字的读音都正确。（2）下列句子中，没有错别字的一项是（3分）A.这篇文章的论点鲜明，论据充分，逻辑严密，堪称典范。B.他做事总是拖泥带水，从不雷厉风行，所以效率不高。C.这场突如其来的疫情，给世界各国带来了前所未有的挑战。D.他做事一丝不苟，对细节要求极为严格，真可谓吹毛求疵。答案：A解析：B项中"拖泥带水"应为"拖泥带水"，"雷厉风行"应为"雷厉风行"；C项中"突如其来的疫情"应为"突如其来的疫情"；D项中"吹毛求疵"应为"吹毛求疵"。A项中没有错别字。（3）下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A.这篇文章的观点虽然新颖，但论证不够充分，可谓无懈可击。B.这部小说情节曲折，引人入胜，让人不忍释卷。C.他虽然年纪轻轻，但在学术上已颇有建树，真可谓后生可畏。D.这位老教授知识渊博，讲课生动有趣，同学们听得如痴如醉。答案：B解析：A项中"无懈可击"形容非常严密，没有一点漏洞，与"论证不够充分"矛盾；C项中"后生可畏"指年轻人值得敬畏，多用于褒义，但这里没有体现年轻人值得敬畏的意思；D项中"如痴如醉"形容极度沉迷或陶醉，与"听讲"的语境不符。B项中"引人入胜"形容非常吸引人，与小说情节曲折的语境相符。（4）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.通过这次活动，使我们不仅增进了友谊，而且锻炼了能力。B.能否有效遏制房价过快上涨，关系到人民群众的切身利益。C.这部电影讲述了一个关于爱与救赎的故事，深深地打动了观众的心。D.由于他长期坚持锻炼，所以他的身体非常健康。答案：C解析：A项中"通过"和"使"同时使用，造成成分残缺，应删去"通过"或"使"；B项中"能否"是两面，而"关系到"是一面，搭配不当；D项中"由于"和"所以"都是表因果关系的关联词，不能同时使用，应删去其中一个。C项没有语病。（5）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分）A."你这是干什么？"他怒吼道，"难道你不知道这样做是违法的吗？"B.这次比赛的项目有：短跑、跳远、铅球、篮球、足球等。C.他喜欢读《红楼梦》、《三国演义》等古典名著。D."这个问题，"他说，"需要我们进一步研究。"答案：A解析：B项中"等"字前面的顿号应改为逗号；C项中《红楼梦》和《三国演义》之间的顿号应去掉；D项中"他说"后面的逗号应放在引号内。A项中标点符号使用正确。2.填空题（15分）（1）古诗文默写。（每空1分，共6分）①《论语》中，孔子强调学习与思考相结合的句子是：学而不思则罔，______。②李白《将进酒》中表达诗人豪迈气概的句子是：人生得意须尽欢，______。③杜甫《春望》中，表达诗人忧国忧民之情的句子是：国破山河在，______。④苏轼《水调歌头·明月几时有》中，表达对亲人美好祝愿的句子是：但愿人长久，______。⑤陆游《游山西村》中，蕴含哲理、鼓舞人心的句子是：山重水复疑无路，______。⑥辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达作者渴望建功立业的句子是：了却君王天下事，______。答案：思而不学则殆；莫使金樽空对月；城春草木深；千里共婵娟；柳暗花明又一村；赢得生前身后名解析：这六句都是名篇名句，需要准确记忆。①句强调学习与思考的关系；②句表达及时行乐的人生态度；③句表达国家破碎的悲痛；④句表达对亲人的美好祝愿；⑤句蕴含在困境中看到希望的哲理；⑥句表达作者渴望建功立业的雄心壮志。（2）根据语境填写恰当的词语。（每空1分，共5分）①面对困难，我们应该保持______的心态，积极寻找解决问题的办法。②这个方案经过多次______，终于得到了大家的认可。③他的演讲______有力，深深打动了在场的每一位听众。④这种传统工艺虽然______，但仍然有很多人坚持传承。⑤我们应该______地对待他人的意见和建议，虚心学习。答案：乐观；推敲；铿锵；古老；虚心解析：①空需要填写一个形容积极面对困难的词语，"乐观"符合语境；②空需要填写一个表示反复思考的词语，"推敲"符合语境；③空需要填写一个形容声音有力的词语，"铿锵"符合语境；④空需要填写一个形容历史悠久的词语，"古老"符合语境；⑤空需要填写一个表示谦虚接受意见的词语，"虚心"符合语境。（3）根据要求完成句子。（每空1分，共4分）①将"他努力学习。他想考上理想的大学。"合并为一个复句：他努力学习，______。②将"这本书很有价值。我们应该读一读。"改为一个带有因果关系的复句：______，我们应该读一读。③将"同学们认真听讲。老师耐心讲解。"改为一个带有并列关系的复句：______，老师耐心讲解。④将"只有勤奋学习，才能取得好成绩。"改为一个条件复句：______，才能取得好成绩。答案：因为他想考上理想的大学；这本书很有价值；同学们认真听讲；如果勤奋学习解析：①空需要填写表示目的的从句，"因为他想考上理想的大学"符合语境；②空需要填写表示原因的分句，"这本书很有价值"符合语境；③空需要填写表示并列关系的分句，"同学们认真听讲"符合语境；④空需要填写表示条件的分句，"如果勤奋学习"符合语境。二、古诗文阅读（30分）1.古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首宋词，完成后面题目。《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）这首词的词牌名是______，作者是______。（2分）答案：水调歌头；苏轼解析：词牌名是指词的格式的名称，这首词的词牌名是"水调歌头"。作者是北宋著名文学家苏轼。（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分）答案：这首词表达了作者对亲人的思念之情，以及对人生的深刻感悟。作者在词中既表达了对远方亲人的思念，又通过月亮的阴晴圆缺，表达了人生悲欢离合是自然之理，体现了旷达乐观的人生态度。解析：这首词是苏轼在中秋之夜写给弟弟苏辙的，表达了思念之情。同时，词中也蕴含着对人生的思考，通过月亮的阴晴圆缺，说明人生的悲欢离合是自然规律，体现了作者旷达乐观的人生态度。（3）"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。"这句词有什么深刻含义？（3分）答案：这句词表达了作者对人生无常的深刻感悟。作者认为，人生的悲欢离合就像月亮的阴晴圆缺一样，是自然规律，自古以来就无法避免。这句话体现了作者对人生起伏的豁达态度，也表达了对亲人团聚的渴望。解析：这句词是词中的哲理句，作者通过月亮的阴晴圆缺来比喻人生的悲欢离合，说明这些都是自然规律，无法改变。这句话既表达了对人生无常的感慨，又体现了作者旷达的人生态度，同时也暗含了对亲人团聚的渴望。（4）"但愿人长久，千里共婵娟。"这句词表达了作者怎样的美好愿望？（2分）答案：这句词表达了作者希望亲人能够健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。这句词体现了作者对亲人的美好祝愿，也体现了作者旷达乐观的人生态度。解析：这句词是词的点睛之笔，表达了作者对亲人的美好祝愿。虽然亲人相隔千里，但可以共享同一轮明月，体现了作者旷达乐观的人生态度，也表达了对亲人团聚的渴望。2.文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成后面题目。《出师表》节选诸葛亮先帝创业未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰"能"，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（1）解释下列加点词的意思。（每空1分，共5分）①而中道崩殂（）②益州疲弊（）③陟罚臧否（）④以昭陛下平明之理（）⑤未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）答案：①死；②困乏；③善恶；④表明；⑤遗憾解析：①"崩殂"是古代帝王去世的委婉说法；②"疲弊"形容困乏、衰败；③"陟罚臧否"中"陟"指提拔，"罚"指惩罚，"臧"指善，"否"指恶；④"昭"表明、显示；⑤"痛恨"在这里是深感遗憾的意思。（2）翻译下列句子。（每题2分，共6分）①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。答案：①现在天下分为三国，益州地区困乏衰败，这真是决定生死存亡的紧急时刻啊。②不应该随便看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞了忠臣进谏的道路。③亲近贤臣，疏远小人，这就是先汉兴盛的原因。解析：①句中"三分"指天下分为魏、蜀、吴三国；"疲弊"形容困乏衰败；"诚"确实、真是；"秋"在这里指时刻、关头。②句中"妄自菲薄"指随便看轻自己；"引喻失义"指引用不恰当的例子，失去道义；"以塞"以致堵塞。③句中"亲"亲近；"远"疏远；"所以"表示原因。（3）诸葛亮在文中提出了哪些治国建议？（4分）答案：诸葛亮在文中提出了以下治国建议：①开张圣听，广泛听取意见；②赏罚分明，公正无私；③亲近贤臣，疏远小人；④任用贤能，如郭攸之、费祎、董允、向宠等人；⑤广泛咨询贤臣的意见，再施行政策。解析：从文中可以看出，诸葛亮提出了多项治国建议。首先，他建议陛下"开张圣听"，广泛听取意见；其次，他主张"陟罚臧否，不宜异同"，即赏罚分明，公正无私；再次，他强调"亲贤臣，远小人"，这是治国的重要原则；最后，他建议任用贤能之人，如郭攸之、费祎、董允、向宠等，并广泛听取他们的意见。（4）诸葛亮写这篇《出师表》的目的是什么？（3分）答案：诸葛亮写这篇《出师表》的目的是劝谏刘禅广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，同时表明自己北伐的决心，希望刘禅能够支持他的行动，完成先帝未竟的统一大业。解析：从文章内容可以看出，诸葛亮写这篇《出师表》有多重目的。首先，他希望通过这篇文章劝谏刘禅广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，做一个贤明的君主；其次，他表明了自己北伐的决心，希望得到刘禅的支持；最后，他想完成先帝刘备未竟的统一大业，实现兴复汉室的目标。（5）诸葛亮在文中提到"先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也"，这说明了什么？（2分）答案：这说明了诸葛亮认为东汉末年的桓帝、灵帝亲近小人、疏远贤臣，导致国家衰败，这是刘备和诸葛亮都深感痛恨的事情。同时，这也表明了诸葛亮希望刘禅能够吸取历史教训，避免重蹈覆辙。解析：诸葛亮提到桓帝、灵帝时"未尝不叹息痛恨"，表明了他对这两位皇帝亲近小人、疏远贤臣导致国家衰败的痛心。同时，这也是在提醒刘禅要吸取历史教训，避免重蹈覆辙，做一个亲贤远佞的明君。三、现代文阅读（30分）1.论述类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成后面题目。《论读书》培根读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书不可专为反驳作者而读书，不可尽信书上所言，亦不应只为寻章摘句而读书，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则需全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但仅限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人敏捷，写作使人精确。因此，如果一个人懒于动笔，则必须记忆特强；如果一个人不善于辩论，则必须思维敏锐；如果一个人不善于读书，则必须天生聪颖。否则，每种缺陷都有相应的补救办法：懒于动笔者必须有强健的记忆，不善于辩论者必须有敏锐的思维，不善于读书者必须有天赋的聪颖。历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。（1）作者认为读书有哪些作用？（3分）答案：作者认为读书有三大作用：①怡情，即陶冶情操；②博彩，即增长文采；③长才，即增长才干。读书在独处时能怡情，在高谈阔论中能博彩，在处世判事时能长才。解析：文章开头明确指出"读书足以怡情，足以博彩，足以长才"，并分别解释了这三种作用的具体表现。怡情体现在独处幽居时，博彩体现在高谈阔论中，长才体现在处世判事之际。这三种作用分别对应读书的不同价值。（2）作者对读书的态度是怎样的？（3分）答案：作者对读书持积极肯定的态度。他认为读书能够陶冶情操、增长文采、提升才干，是弥补天然不足的重要途径。同时，他也强调读书要有正确的方法，不能盲目读书，而应该选择性地阅读，并深入思考。解析：文章开头就肯定了读书的三大作用，认为读书是"补天然之不足"的重要途径。作者强调读书要"推细思"，不能"专为反驳作者而读书"，也不能"尽信书上所言"，更不能"只为寻章摘句而读书"。这表明作者对读书持积极态度，但同时也强调读书要有正确的方法。（3）作者认为应该如何正确读书？（3分）答案：作者认为正确读书应该：①不专为反驳作者而读书；②不完全相信书上所言；③不只为了寻章摘句；④要推敲细思；⑤根据书籍的重要性采取不同的阅读方法（浅尝、吞食或咀嚼消化）；⑥全神贯注，孜孜不倦地阅读重要的书籍。解析：文章中明确指出读书不应"专为反驳作者"，不应"尽信书上所言"，不应"只为寻章摘句"，而应"推敲细思"。同时，作者还提出应根据书籍的重要性采取不同的阅读方法，重要的书籍需要"全神贯注，孜孜不倦"地阅读。（4）作者认为不同类型的书籍对人的性格有什么影响？（3分）答案：作者认为不同类型的书籍对人的性格有不同的影响：历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。总之，凡是所学的内容，都会塑造人的性格。解析：文章最后一段明确指出了不同类型书籍对人的性格影响：历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。作者认为"凡有所学，皆成性格"，即任何学习内容都会塑造人的性格。（5）作者认为读书与经验是什么关系？（3分）答案：作者认为读书与经验是互补的关系。读书可以弥补经验的不足，而经验又可以弥补读书的不足。他认为"读书补天然之不足，经验又补读书之不足"，就像"天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接"，而书中所示，也需要以经验来检验和补充。解析：文章中明确指出"读书补天然之不足，经验又补读书之不足"，这表明作者认为读书和经验是相辅相成的关系。读书可以提供理论知识，而经验则可以验证和丰富这些理论知识，两者缺一不可。2.文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成后面题目。《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说："事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！"回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去，他只说："不要紧，他们去不好！"我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受了凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们甚么事！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我们路了。他望车外看了看，说："我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。那边走到这边须穿过铁道，须跳下去又爬上去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将一股橘子一股一股地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说："我走了；到那边来信！"我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（1）文章开头说"我最不能忘记的是他的背影"，这句话在全文中有什么作用？（3分）答案：这句话在全文中起到了点题和统领全文的作用。它不仅点明了文章的主题——父亲的背影，而且为全文定下了情感基调，表达了作者对父亲的深深怀念之情。同时，这句话也为后文详细描写父亲买橘子的背影埋下了伏笔。解析：文章开头直接点出"我最不能忘记的是他的背影"，这句话不仅点明了文章的主题，而且统领全文，为后文的叙述和描写奠定了基础。作者通过回忆父亲买橘子时的背影，表达了对父亲的深深怀念之情，这句话正是这种情感的集中体现。（2）文中描写父亲买橘子时的背影非常感人，请具体分析这段描写为什么感人。（3分）答案：这段描写之所以感人，原因有：①作者细致描写了父亲买橘子时的动作，如"蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去"、"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"，这些描写生动地表现了父亲的年老体衰和对儿子的关爱；②作者通过"我的泪很快地流下来了"直接表达了自己的感动之情；③这段描写发生在父亲失业、家境困难的背景下，更凸显了父爱的伟大；④这段描写与作者当时"暗笑他的迂"形成对比，突显了作者后来的悔悟和感动。解析：这段描写之所以感人，首先是因为作者通过细腻的动作描写，生动地表现了父亲年老体衰的形象和他对儿子的关爱。其次，作者直接表达了自己的感动之情，增强了文章的感染力。此外，这段描写的背景——父亲失业、家境困难，更凸显了父爱的伟大。最后，这段描写与作者当时"暗笑他的迂"形成对比，突显了作者后来的悔悟和感动，使文章更加感人。（3）文中多次提到"我"对父亲的态度变化，请简要概括这种变化及其原因。（3分）答案：文中"我"对父亲的态度经历了从不理解到理解再到感化的变化。起初，"我"认为父亲"说话不漂亮"，"暗笑他的迂"，甚至觉得父亲"太聪明了"；看到父亲买橘子的背影后，"我"的"泪很快地流下来了"，开始理解父亲的用心；最后，"我"在回忆中深深怀念父亲，认识到父爱的伟大。这种变化的原因是父亲无私的爱和付出，以及"我"随着年龄增长和阅历增加，对父爱的理解和感悟逐渐加深。解析：文中"我"对父亲的态度经历了明显的变化。起初，"我"不理解父亲的用心，甚至觉得父亲"说话不漂亮"，"暗笑他的迂"，认为父亲"太聪明了"。然而，当看到父亲买橘子时的背影，特别是父亲"蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去"的艰难动作时，"我"的"泪很快地流下来了"，开始理解父亲的用心。最后，在回忆中，"我"深深怀念父亲，认识到父爱的伟大。这种变化的原因是父亲无私的爱和付出，以及"我"随着年龄增长和阅历增加，对父爱的理解和感悟逐渐加深。（4）文章结尾重复了开头"我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影"，这样写有什么效果？（3分）答案：文章结尾重复开头，首尾呼应，使文章结构完整。同时，这种重复也强化了作者对父亲的思念之情，使文章的情感更加深沉。此外，结尾的重复也暗示了这种思念将持续下去，表达了作者对父亲的永恒怀念。解析：文章结尾重复开头"我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影"，这种写法起到了首尾呼应的作用，使文章结构更加完整。同时，这种重复也强化了作者对父亲的思念之情，使文章的情感更加深沉。此外，结尾的重复也暗示了这种思念将持续下去，表达了作者对父亲的永恒怀念，使文章的主题更加突出。（5）这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（3分）答案：这篇文章表达了作者对父亲的深深怀念之情，以及对父爱的深刻感悟。作者通过回忆父亲买橘子时的背影，表现了父亲的年老体衰和对儿子的关爱，同时也表达了自己对父亲的不理解和后来的悔悟。文章还反映了当时社会的动荡和家庭的困境，以及对亲情的珍视。解析：这篇文章主要表达了作者对父亲的深深怀念之情，以及对父爱的深刻感悟。作者通过回忆父亲买橘子时的背影，表现了父亲的年老体衰和对儿子的关爱，同时也表达了自己对父亲的不理解和后来的悔悟。此外，文章还反映了当时社会的动荡和家庭的困境，以及对亲情的珍视，这些情感交织在一起，构成了文章丰富的思想内涵。四、写作（60分）1.应用文写作（20分）请根据以下情境，写一篇不少于400字的倡议书。情境：某高中校园内存在一些不文明现象，如随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等。作为校学生会主席，请你代表学生会向全校同学发出倡议，倡导大家养成文明习惯，共同建设美丽校园。倡议书亲爱的同学们：校园是我们学习生活的重要场所，是我们共同的家园。然而，最近校园内出现了一些不文明现象，如随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等，这些行为不仅影响了校园环境，也损害了我们自身的形象。为了营造一个文明、整洁、和谐的校园环境，校学生会特向全校同学发出如下倡议：一、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。我们要养成良好的卫生习惯，自觉维护校园环境整洁。看到地上的垃圾，主动捡起放入垃圾桶；需要吐痰时，用纸巾包裹后扔进垃圾桶。二、文明言行，不大声喧哗，不粗言秽语。在校园内行走时保持安静，不大声喧哗；与人交流时使用文明用语，不说脏话、粗话；在图书馆、教室等场所保持安静，不影响他人学习。三、爱护公物，不损坏设施，不乱涂乱画。我们要爱护校园内的公共设施，如桌椅、门窗、花草树木等；不在墙壁、课桌上乱涂乱画；发现损坏的公共设施及时向学校报告。四、节约资源，不浪费水电，珍惜粮食。我们要养成节约用水、用电的好习惯，离开教室、宿舍时随手关灯、关水龙头；食堂就餐时按需取餐，不浪费粮食。五、尊重他人，友善相处，互助互爱。我们要尊重师长，团结同学，友善相处；在他人遇到困难时伸出援手，共同营造和谐友爱的校园氛围。同学们，文明习惯的养成需要我们从现在做起，从小事做起。让我们携手并肩，共同努力，用我们的实际行动建设一个更加