七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 3 Language in use教学设计 （新版）外研版

七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse，包括日常用语的表达和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学到的日常用语和语法知识紧密相关，通过实际情境的运用，帮助学生巩固和扩展所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过日常用语的练习，学生能够提高在实际情境中运用英语的能力，增强对跨文化交际的理解，同时锻炼在真实语境中解决问题的能力，促进学生的全面发展。重点难点及解决办法重点：1.日常用语的准确理解和运用；2.不同情境下的语言表达选择。

难点：1.在不同语境中灵活运用语法知识；2.理解并运用地道的口语表达。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习日常用语，提高运用能力。

2.通过对比分析，引导学生识别不同语境下的语法结构和词汇变化，强化语法意识。

3.利用多媒体资源，展示真实语境下的口语表达，帮助学生理解并模仿地道的口语。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供相应难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

5.鼓励学生课后自主练习，通过实际交流和应用，巩固所学知识。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习日常用语，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过视频和音频材料展示地道的口语表达，增强学生的听觉和视觉体验。

4.安排小组合作项目，让学生在小组内共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。

5.采用游戏化教学，通过英语歌曲、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。教学过程基本内容一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由分享与日常生活相关的英语表达，如问候、介绍自己等。

3.引导学生思考：在日常交流中，如何运用英语进行有效的沟通？

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如购物、旅行、学校生活等，引导学生观察并思考图片中的情境。

2.学生根据图片内容，用英语描述图片中的场景和人物。

3.老师总结并引出本节课的主题：日常用语的表达和运用。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并思考以下问题：

-课文主要讲述了什么？

-课文中的角色是如何运用日常用语进行交流的？

-你认为在日常交流中，哪些日常用语最为重要？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和答案。

3.各组派代表进行汇报，老师点评并总结。

四、课文重点难点突破（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型和短语，如：“WhatcanIdoforyou?”、“Ineed...”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师讲解课文中的难点：如何根据语境选择合适的日常用语。

4.学生练习，老师点评并指导。

五、实际运用（15分钟）

1.老师设计模拟场景，如购物、问路等，让学生运用所学日常用语进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

3.学生展示对话，老师点评并给予鼓励。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调日常用语的重要性。

2.布置作业：

-复习课文，重点记忆重点句型和短语。

-预习下一节课的内容。

-准备一个与日常生活相关的场景，用英语进行角色扮演。

七、课堂反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.针对不足之处，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用语卡片：制作或收集包含常见日常用语的卡片，如问候、请求、道歉等，以便学生在日常生活中随时复习和练习。

-日常生活场景图片集：收集或制作一系列日常生活场景的图片，如餐厅、商店、学校等，用于情景模拟和角色扮演活动。

-英语日常用语词典：推荐一本适合初中生的英语日常用语词典，帮助学生查找和记忆不熟悉的词汇和表达。

-英语口语练习APP：介绍一些在线英语口语练习应用程序，如HelloTalk、Tandem等，鼓励学生在课余时间与母语为英语的人进行交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理日常生活中遇到的英语表达，如广告语、标志等，并尝试用英语进行翻译和解释。

-建议学生观看英语电影或电视剧的片段，特别是那些包含日常对话的部分，以提高听力和口语能力。

-组织英语角或英语俱乐部活动，让学生有机会在非正式的环境中练习英语，增强自信心。

-建议学生参与线上或线下的英语演讲比赛，通过准备和演讲来提高语言组织和表达能力。

-鼓励学生阅读英文报纸或杂志，特别是那些与日常生活相关的专栏，以增加词汇量和了解不同文化背景下的表达方式。

-提供一些英语学习网站或论坛的链接，让学生在课外时间可以浏览和学习，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，但需注意不提供具体网址。

-建议学生尝试制作自己的英语日记或博客，记录日常生活和学习经历，通过写作来提高英语写作能力。

-组织学生进行跨文化交流项目，如与外国学生进行笔友交流，以拓宽视野和增强跨文化交际能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们在课堂上都很活跃，参与度很高，这让我感到很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节花了些时间让学生们分享日常用语，这个环节的设计初衷是希望激发他们的兴趣，但可能时间上有些过长，导致后面的教学内容有些紧凑。下次，我会更紧凑地安排导入环节，确保有足够的时间深入到新课的教学中。

在课文主旨内容探究环节，我注意到有些学生对于某些日常用语的运用还是有些生疏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。比如，对于基础较弱的学生，我可以提供更多的例句和练习，帮助他们更好地理解和掌握。

在教学过程中，我也发现了一些学生的口语表达不够流畅，这在实际运用环节尤为明显。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加口语练习的时间，同时引入更多的情景模拟活动，让学生在实际对话中提高口语能力。

至于教学总结，我觉得今天的学生在知识掌握上有了明显的进步，他们对日常用语的运用更加熟练，这在实际运用环节的展示中得到了体现。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣也有所提升，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上我还不够严格，有些学生可能在课堂上的注意力不够集中。为了改善这一点，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。重点题型整理1.情景对话题：

-题型：请根据以下情景，用所学日常用语进行对话。

-例题：情景：在餐厅点餐。

A:Excuseme,whatwouldyouliketoorder?

B:I'dlikeacupofcoffeeandasandwich,please.

-答案：A:Hello,mayIhelpyou?B:Yes,I'dlikeacupofcoffeeandasandwich,please.

2.完形填空题：

-题型：阅读短文，根据上下文选择合适的日常用语填空。

-例题：I'msorry,Ican'tfindmykeys.Canyouhelpme?

A.Lookforthem.

B.Findthem.

C.Findout.

-答案：A.Lookforthem.

3.改错题：

-题型：找出下列句子中的错误，并用正确的日常用语进行改正。

-例题：1.I'msorry,Ican'tfindmykeys.Canyouhelpme?

2.Excuseme,whereisthebathroom?

-答案：1.I'msorry,Ican'tfindmykeys.Canyouhelpmefindthem?

2.Excuseme,whereisthetoilet?

4.翻译题：

-题型：将下列中文句子翻译成英语，注意使用日常用语。

-例题：请帮我找一下我的钱包。

-答案：Couldyoupleasehelpmefindmywallet?

5.应用题：

-题型：根据所学日常用语，完成以下情景对话。

-例题：情景：在图书馆借书。

A:Excuseme,wherecanIfindtheb