高中语文第四单元10短新闻两篇短新闻两篇教案设计

高中语文第四单元10短新闻两篇短新闻两篇教案设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中语文第四单元《短新闻两篇》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的新闻文章，以学生已掌握的新闻报道基本知识为基础，通过分析两篇新闻的写作手法、结构特点等，帮助学生提高阅读理解能力和新闻写作技巧。教材内容涉及新闻标题、导语、正文、结尾等部分，与学生在初中阶段所学的新闻写作知识相衔接。核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高对新闻事实的辨别和分析能力。

2.增强学生的语言建构与运用能力，学会运用新闻语言进行有效表达。

3.培养学生的文化理解与传承意识，理解新闻背后的文化内涵。

4.培养学生的审美鉴赏能力，感受新闻作品的文字魅力。重点难点及解决办法重点：

1.理解新闻标题与导语的作用及写作技巧。

2.分析新闻正文的结构和内容组织。

难点：

1.新闻语言的准确性和生动性。

2.对新闻事实的深度解读和批判性思维。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生掌握新闻标题和导语的写作方法。

2.引导学生对比不同新闻作品的正文，学习如何运用新闻语言。

3.设计问题引导，鼓励学生进行批判性思考，培养对新闻事实的深度解读能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：新闻文章电子版、新闻写作技巧相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新闻视频，引导学生关注新闻标题和导语。

2.提出问题：新闻标题和导语在新闻报道中有什么作用？

3.学生回答，教师总结：新闻标题和导语是新闻的灵魂，概括了新闻的主要内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.新闻标题的作用与写作技巧（5分钟）

-讲解新闻标题的特点：简洁、准确、吸引人。

-分析优秀新闻标题的案例，引导学生学习。

2.新闻导语的作用与写作技巧（5分钟）

-讲解新闻导语的位置和作用：概括新闻事实，吸引读者。

-分析优秀新闻导语的案例，引导学生学习。

3.新闻正文的结构与内容组织（5分钟）

-讲解新闻正文的结构：导语、主体、结尾。

-分析新闻正文的案例，引导学生学习如何组织内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何写出一个吸引人的新闻标题和导语。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个新闻标题是否吸引人？

2.提问：新闻导语的作用是什么？

3.提问：新闻正文的结构是怎样的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将一个普通事件写成一篇吸引人的新闻报道？

2.学生回答，教师点评。

3.教师展示一个新闻案例，引导学生分析其写作手法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：新闻写作中的道德规范和社会责任。

2.学生讨论，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调新闻标题、导语和正文的重要性。

2.布置作业：写一篇简短的新闻报道，要求有标题、导语和正文。

教学时间：共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本原则和技巧，如如何准备采访、如何提问、如何倾听等。

-新闻写作风格：分析不同类型的新闻写作风格，如硬新闻、软新闻、特写等，以及它们的写作特点。

-新闻编辑原则：探讨新闻编辑的原则，包括事实准确、客观公正、简洁明了等。

-新闻伦理与法规：介绍新闻工作中的伦理规范和法律法规，如保密法、著作权法等。

-国际新闻视野：提供国际新闻的案例，让学生了解不同文化背景下的新闻报道。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读不同类型的新闻报道，如报纸、杂志、网络新闻等，以拓宽视野。

-建议学生参加学校的新闻俱乐部或采访小组，实际参与新闻采访和写作。

-推荐学生阅读《新闻学概论》、《新闻采访与写作》等书籍，深入了解新闻学的基本理论。

-组织学生观看新闻制作纪录片，了解新闻制作的幕后过程。

-鼓励学生关注国内外知名新闻网站和社交媒体，了解实时新闻动态。

-提供在线新闻写作课程或工作坊，让学生有机会学习专业新闻写作技巧。

-鼓励学生参与校内外的新闻写作比赛，提升新闻写作能力。

-安排学生参观新闻媒体机构，如电视台、广播电台、报纸编辑部等，亲身体验新闻工作环境。

-引导学生关注新闻伦理案例，讨论新闻工作者的道德责任。

-组织学生进行新闻评论写作，培养批判性思维和表达观点的能力。板书设计①新闻标题：

-标题作用：概括新闻内容，吸引读者。

-写作技巧：简洁、准确、吸引人。

-例子：标题应简洁明了，如“我国成功发射北斗导航卫星”。

②新闻导语：

-导语作用：概括新闻事实，引出正文。

-写作技巧：简洁、有力、引人入胜。

-例子：导语应点明新闻的核心内容，如“我国科学家在量子通信领域取得重大突破”。

③新闻正文：

-结构：导语、主体、结尾。

-主体内容：详细报道新闻事实，包括事件背景、发展过程、影响等。

-结尾：总结全文，提出观点或展望未来。

-例子：正文应逻辑清晰，层次分明，如“随着北斗导航卫星的成功发射，我国在航天领域再创佳绩”。

④新闻语言：

-准确性：使用准确的语言描述事实。

-生动性：运用修辞手法，使新闻更具吸引力。

-例子：新闻语言应简洁有力，如“我国科研团队攻克了世界难题”。

⑤新闻写作原则：

-客观公正：报道应客观真实，不偏不倚。

-简洁明了：用最简洁的语言表达最丰富的内容。

-例子：新闻写作应遵循这些原则，如“我国政府高度重视民生问题”。

⑥新闻伦理：

-遵守法律法规：新闻报道应符合国家法律法规。

-保密原则：保护个人隐私，不泄露国家机密。

-例子：新闻工作者应遵循伦理规范，如“记者在采访中应尊重受访者隐私”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。学生能否主动参与讨论，是否能够准确理解并运用所学知识进行回答，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、对问题的深入思考、合作能力和表达能力的展示。小组讨论的成果可以通过展示板报、口头报告或写作形式来体现。

3.随堂测试：通过设计简短的小测验，评估学生对新闻标题、导语、正文结构和新闻语言等知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以便快速了解学生的学习效果。

4.课后作业反馈：收集学生完成的新闻写作作业，评估其写作技巧和内容的深度。反馈应具体指出学生的优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈和建设性意见。例如，对于表现出色的学生，可以给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，可以指出具体问题并提供相应的学习资源或辅导。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，提出有见地的观点，课堂参与度高。

-小组讨论成果展示：小组合作良好，讨论内容丰富，展示形式多样，能够清晰表达观点。

-随堂测试：大部分学生能