三年级语文下册 第八单元 27 漏（新学习单）教案 新人教版

三年级语文下册第八单元27漏（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以“漏”为题，旨在通过阅读课文，让学生了解课文内容，体会作者对漏的描写，培养学生的阅读理解能力和想象力。同时，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。核心素养目标分析1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解课文内容，感受作者对漏的生动描写。

2.培养学生的语言表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达技巧。

3.增强学生的合作意识，通过团队合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的艺术形象，提升学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理解漏的特点及其带来的危害。

②通过对课文的语言文字分析，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会课文的艺术魅力。

2.教学难点，

①理解课文中的抽象概念，如“漏”的成因和特点，以及它对人们生活的影响。

②指导学生通过对比阅读，发现并分析课文中的对比手法，如前后对比、好坏对比等，加深对课文主题的理解。

③培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演，让学生体验课文中的情境，激发学生的情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《漏》这篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如漏水的场景图，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备一些实物模型或图片，用于展示漏水的原理和影响，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于进行简单的物理实验，如观察水的流动和变化。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道什么是‘漏’吗？”来引起学生的兴趣。然后，教师展示一些关于漏水的图片或视频，让学生直观感受漏水的现象。接着，教师简要介绍本节课的学习内容，即《漏》这篇课文，并说明学习这篇课文的意义。

2.新课讲授

①教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生初步感知课文内容。用时约5分钟。

②教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在课文中的作用。用时约10分钟。

③教师讲解课文中的重点词语，如“漏”、“滴水不停”等，解释其含义和表达效果。用时约5分钟。

3.实践活动

①学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，如漏水的危害、作者的写作手法等。用时约10分钟。

②学生根据课文内容，创作一幅关于漏水的画作或手抄报，展示自己的创意。用时约15分钟。

③学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

①学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在课文中的作用。

举例回答：如“课文中的‘漏’被比喻成‘小偷’，形象地描绘了漏水的特点，使读者更容易理解漏水的危害。”

②学生讨论课文中的对比手法，如前后对比、好坏对比等，分析其对主题的强化作用。

举例回答：如“课文通过对比漏水和‘无漏’的生活，突出了漏水的危害，强调了‘无漏’的重要性。”

③学生讨论课文中的情感表达，如作者对漏水的厌恶、对无漏生活的向往等，体会作者的情感态度。

举例回答：如“作者在文中多次表达了对漏水的厌恶，这反映了作者对美好生活的向往。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，如修辞手法、对比手法、情感表达等。教师通过提问和解答的方式，帮助学生巩固所学知识。最后，教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高自己的语文素养。用时约5分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《漏》的故事背景：介绍《漏》这篇课文所涉及的历史文化背景，如古代建筑中的防水技术，以及古代人们对漏水的处理方法。

-《古代建筑防水技术》：推荐学生阅读关于古代建筑防水技术的文章，了解古代工匠在建筑中如何应对漏水问题。

-《成语故事中的防水元素》：收集一些包含防水元素的成语故事，如“滴水穿石”、“水滴石穿”等，让学生通过成语故事学习防水的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家中或周围环境中的防水措施，如屋顶、墙壁、门窗等，了解现代建筑中的防水技术。

-鼓励学生收集关于漏水的新闻报道或案例，分析漏水原因和防水措施，提高学生的社会观察力和问题解决能力。

-学生可以尝试自己设计一个简单的防水实验，如制作一个模拟漏水的装置，探究不同材料的防水效果。

3.知识点拓展

-水的循环：介绍自然界中水的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节，让学生了解水资源的保护重要性。

-防水材料：介绍常见的防水材料，如防水涂料、防水卷材等，以及它们在建筑中的应用。

-水资源保护：讨论水资源保护的重要性，以及日常生活中如何节约用水、防止水污染。

4.实践活动建议

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如清理河道、植树造林等，以实际行动保护水资源。

-组织学生进行环保主题的演讲或写作比赛，让学生通过表达自己的观点，提高环保意识。

-开展家庭节水活动，如制定家庭用水计划、更换节水型器具等，培养良好的节水习惯。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①课文主要讲述了漏水的危害，以及人们为防止漏水所采取的措施。

②通过对漏水现象的描写，反映了古代建筑中的防水技术。

③通过对比“有漏”和“无漏”的生活，突出了防水的重要性。

2.关键词语

①“漏”：指水从建筑物裂缝或孔隙中渗透出来。

②“防水”：指采取措施防止水渗透进建筑物内。

③“滴水不停”：形容漏水现象的连续性和严重性。

3.重点句子

①“这漏，就像小偷一样，悄悄地偷走了我的东西。”

②“他花了整整一个夏天，修补了这个漏。”

③“从此，这个家再也没有漏了。”课后作业1.词语连线题

-漏水→滴水不停

-防水→修补

-建筑物→家

-小偷→漏

2.句子仿写题

-原句：“这漏，就像小偷一样，悄悄地偷走了我的东西。”

-仿写：“这场雨，就像孩子一样，调皮地打翻了花盆。”

3.课文内容填空题

-“漏”的特点是__________，给人们的生活带来了__________。

-为了防止漏水，人们采取了__________的措施。

4.角色扮演题

-假设你是课文中的主人公，请描述你发现漏水后的心情和采取的行动。

5.拓展思考题

-在现实生活中，我们如何预防漏水现象的发生？请举例说明。

答案：

1.漏水→滴水不停

防水→修补

建筑物→家

小偷→漏

2.这场雨，就像孩子一样，调皮地打翻了花盆。

3.“漏”的特点是连续不断，给人们的生活带来了困扰。

为了防止漏水，人们采取了修补的措施。

4.角色扮演题答案因个人理解