学会合理消费教学设计

《学会合理消费》教学设计白心莹【教材分析和处理】

学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。

【“三维”目标确立及其依据】情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。【学情分析】

由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。【教学方式与方法】

根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。【教学流程】（教学环节、教学内容及设计思路）学会合理消费

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：

学生表演小品：两个同学一起聊天。一个同学说：“这还不到月底，我的零花钱就花光了，大家都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”师问：“‘怎么办呢？’他们两个的问题都与什么有关？”这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。（从学生的现实生活入手，提高学生的学习兴趣。）讲授新课：(多媒体展示课题)学会合理消费一、消费面面观（板书）师：消费的内容丰富多彩，我们的吃、穿、住、用、行都与消费有着密切的关系，都需要通过消费来获得满足。那么，我们今天的消费从什么地方开始呢？今天就从我们非常熟悉的电视机开始，我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。（多媒体展示材料）杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。（请一位同学站起来阅读材料）师：这是杨洲的感受。下来我想考考大家，你虽然不是商场的售货员，但是你对这些可能有所了解。

（多媒体展示问题）考考你：

1.

商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？

2.

在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？师：看来大家对这方面的知识还了解不少，这里再给大家提供一个资料，我们再来了解一下有关电视机的相关信息。

（学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高（板书）。

以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性）师：马上过元旦了，大家元旦有什么打算？（学生自由回答）有一位同学乐乐去年的元旦三天是这样过的。（多媒体展示情景一）假期第一天、大姨家:大姨是一家服装厂老板，今年她家又买了新房，装饰一新的房子简直像一个小宫殿，下午姨妈开着车带我去街上兜风。假期第二天、外婆家：外婆张罗了一桌好菜，有鱼、有虾……酒足饭饱后，大舅说下午得到健身房去做减脂运动，并告诉我春节假期他和舅妈要去海南岛旅游假期第三天、姑妈家:姑妈是一个中学教师，年过四十还在进修研究生学历，她说:这叫“活到老，学到老”，她每个礼拜还得去趟美容院，说:这叫“越活越年轻”！师问：从乐乐走亲戚的所见所闻可以看出目前出现了哪些消费点？人们的消费观念发生了什么变化？（在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式（板书）。

从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。）小结：（多媒体展示）消费面面观1.人们的消费选择越来越多样化。2.人们的消费水平不断提高。3.消费观念在发生变化:由满足基本需要的温饱型的消费向享受与发展型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。过渡：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择。但同时也对我们的能力提出了更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品世界，需要我们有更强的能力对他们进行选择，也就是我们要学会理财。二、学会理财、合理消费（板书）

理财小调查：通过对同学们零花钱是怎么花的？等问题的调查使学生懂得学会理财，是我们必备的生活技能，因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。（多媒体展示情景二）今年春节，我的收获特别大，整整1000元压岁钱。一直以来我特别想去买一款有助于英语口语提高的复读机，同学小海拥有一款上千元的e百分，据说很不错，电视广告上各种品牌的复读机多如牛毛，做推销的王阿姨极力推销xx品牌的复读机，爸妈建议我买步步高复读机，于是我决定亲自到商场去走一走，看一看。根据场景，1.从中可以看出可能影响他选择商品的因素有哪些？2.你在选择商品时，会从哪些方面作出比较？（对学生现场调查：影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的什么？等问题的调查。使学生意识到自己的消费习惯。

进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。了解学生的消费行为，为后面的教学做准备。）（多媒体展示）最终，我接受了父母的建议，买了一款步步高复读机，理由有：1.根据市场调查，“步步高”是一个质量有一定信誉度的品牌；2.步步高复读机的价位在400元左右，在自己的可承受范围内；3.步步高复读机有两种用途，随声听、复读机合二为一，功能足够使用；请问：他的哪些“消费经”值得我们借鉴？学生回答，教师小结：（多媒体展示）学会理性消费（板书）在消费前1.做出预算，把钱花在关键的地方。2.在自己能够承受的范围内购买经济实用、物有所值的商品。3.不攀比,不盲从,不浪费金钱。（多媒体展示情景三）在准备付钱的时候，我突然犹豫了，因为我看到一款更经济实惠的同品牌复读机，几乎所有的性能都一样，唯一的区别就是这一款不具备充电性能，需要使用普通的电池，但是确实比刚才看到的要便宜很多……同学们，他该怎么办呢？说出你的理由。学生回答，教师小结：（多媒体展示）学会绿色消费（板书）在消费过程中，用环保的眼光去选购商品。进一步提问：生活中我们可以有哪些绿色消费行为？说说绿色消费对于我们有什么意义？学生回答，教师小结（多媒体展示）生活中我们可以有哪些绿色消费行为？1.认绿色食品标志—保护自身健康2.选用无氟制品——保护臭氧层3.购买无磷洗衣粉——防止水污染4.购买环保电池——防止汞污染5.选绿色包装—回收利用、节约资源说说绿色消费对于我们有什么意义？对个人，有利于身心健康对社会，有利于社会的可持续发展（多媒体展示）（1）20XX年，一广东商人用一桌“满汉全席”宴请12人花掉36.6万元。20XX年，比尔.盖茨在家中宴请胡锦涛主席，共三道菜：鸡肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。（2）李嘉诚的消费理念（3）一项调查显示，近40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西。这些商品多是凭一时冲动或“随大流”而购买的，东西买回来后，却发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。问：你怎样看待这些现象？学生回答，教师小结：（多媒体展示）适度消费，注重精神需求（板书）应该适度消费，反对铺张浪费，提倡节俭。注重精神上的需求。小结：（多媒体展示）学会理财合理消费消费前：先作出预算,把钱花在关键地方避免非理性消费,在自己承的范围内购买物有所值，经济实用的商品不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱消费中：绿色消费,注意环保适度消费,提倡节约，注重精神需求【课堂总结】人们的消费选择越来越多样化消费面面观人们的消费水平不断提高消费观念在发生变化先作出预算,把钱花在关键地方消费前避免非理性消费,在自己承的范围内购买物有所值，经济实用的商品学会理财合理消费不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱消费中绿色消费,注意环保适度消费,提倡节约，注重精神需求【课堂反馈】一、模拟消费情境郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉却说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛？”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点儿父母的钱，这样不是更好吗？”老师检测：（1）如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？（3）林眉的消费观念体现了国家的什么发展战略？（4）学习这种消费观念，我们该怎样做？