2026年电大犯罪心理学考题题库及答案

2026年电大犯罪心理学考题题库及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.犯罪心理学作为一门独立的学科，一般认为诞生于（）。A.18世纪末B.19世纪后半期C.20世纪初D.20世纪中叶【答案】B2.被称为“犯罪心理学之父”的是（）。A.龙勃罗梭B.弗洛伊德C.马斯洛D.班杜拉【答案】A3.在犯罪心理结构中，起着核心和动力作用的是（）。A.犯罪思维B.犯罪动机C.犯罪习惯D.犯罪人格【答案】B4.提出“挫折-攻击”假说的是（）。A.多拉德B.班杜拉C.弗洛伊德D.艾森克【答案】A5.下列哪项不属于犯罪心理预测的基本原则？（）A.客观性原则B.系统性原则C.主观性原则D.连续性原则【答案】C6.智力与犯罪关系的研究中，早期观点认为犯罪人普遍具有（）。A.高智商B.低智商C.中等智商D.边缘智商【答案】B7.按照犯罪心理的成因分类，可以将犯罪动机分为（）。A.意向动机与无意向动机B.初犯动机与惯犯动机C.物欲动机与性欲动机D.意识动机与潜意识动机【答案】D8.在犯罪情境中，个体因为群体压力而放弃自己的道德标准，参与犯罪，这种现象称为（）。A.去个性化B.责任分散C.社会助长D.群体极化【答案】A9.犯罪心理画像技术主要应用于（）。A.犯罪预防B.侦查阶段C.审判阶段D.矫治阶段【答案】B10.下列人格特质中，与犯罪行为相关性最高的是（）。A.外向性B.宜人性C.尽责性D.神经质【答案】C11.龙勃罗梭提出的“天生犯罪人”理论认为，犯罪人主要是由于（）决定的。A.社会环境B.遗传因素C.经济条件D.教育缺失【答案】B12.艾森克的人格理论认为，犯罪人通常具有高外向性、高神经质和低（）的特征。A.开放性B.精神质C.宜人性D.尽责性【答案】B13.犯罪行为发生时，行为人的心理状态不包括（）。A.理智状态B.激情状态C.应激状态D.抑郁状态【答案】D14.下列哪项不是青少年犯罪的心理特征？（）A.模仿性强B.情绪波动大C.动机明确且单一D.冲动性【答案】C15.罗森塔尔效应在犯罪心理学中启示我们，对青少年的教育应当注意（）。A.严厉惩罚B.积极期望C.忽视冷落D.顺从放纵【答案】B16.财产犯罪的主要动机特征是（）。A.报复B.贪利C.性满足D.权欲【答案】B17.暴力犯罪人常见的认知偏差是（）。A.归因偏差B.自利偏差C.确认偏差D.认知失调【答案】A18.在犯罪心理矫正中，认知行为疗法（CBT）的核心在于改变（）。A.犯罪人的生理状态B.犯罪人的社会环境C.犯罪人的不合理认知D.犯罪人的家庭背景【答案】C19.“破窗理论”主要强调的是（）对犯罪的影响。A.严厉的刑罚B.社区环境的无序C.警察的数量D.经济的繁荣【答案】B20.紧张理论认为，犯罪是由于（）。A.无法通过合法手段实现社会文化目标B.生理遗传缺陷C.心理创伤D.模仿他人行为【答案】A21.精神分析理论认为，犯罪行为源于（）。A.本我的过度冲动B.自我的防御机制失败C.超我的缺失D.以上都是【答案】D22.下列哪项属于女性犯罪的心理特征？（）A.攻击性强，暴力犯罪比例高B.情感依附性强，易受暗示C.理智性强，预谋性高D.犯罪手段残忍，不计后果【答案】B23.药物滥用与犯罪之间存在着密切的关系，药物滥用主要导致（）。A.理性控制能力增强B.暴力冲动增加C.道德观念增强D.社会适应能力提高【答案】B24.网络犯罪的心理特征主要表现为（）。A.匿名性与去抑制性B.直接的暴力冲突C.强烈的面对面互动D.低智商表现【答案】A25.习得性无助感往往导致犯罪人产生（）。A.强烈的攻击欲B.沉沦与自暴自弃C.精心策划犯罪D.积极寻求帮助【答案】B26.在审讯心理学中，利用证据突破犯罪人心理防线的关键在于（）。A.严刑拷打B.逻辑推理与心理施压C.欺骗诱导D.讨价还价【答案】B27.根据社会学习理论，儿童攻击行为的习得主要通过（）。A.观察学习与模仿B.遗传基因C.本能冲动D.条件反射【答案】A28.被害人在犯罪过程中的心理特征被称为（）。A.被害性B.易感性C.被害妄想D.被害心理【答案】A29.惯犯的心理特征主要表现为（）。A.罪责感强烈B.犯罪定型化C.易于感化D.情绪不稳定【答案】B30.在风险评估中，统计预测模型通常优于临床判断，因为其具有更高的（）。A.主观性B.灵活性C.信度和效度D.互动性【答案】C二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。多选、少选、错选均不得分）1.犯罪心理学的研究对象主要包括（）。A.犯罪人的心理B.被害人的心理C.证人的心理D.司法人员的心理E.普通大众的心理【答案】ABCD2.影响犯罪心理形成的社会环境因素包括（）。A.家庭环境B.学校教育C.社区文化D.大众传媒E.遗传基因【答案】ABCD3.犯罪心理结构的基本要素包括（）。A.犯罪心理动力B.犯罪心理特征C.犯罪心理状态D.犯罪行为习惯E.犯罪后的心理【答案】ABCD4.常见的犯罪动机斗争形式有（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突E.无冲突【答案】ABCD5.下列属于变态心理犯罪特征的是（）。A.动机荒谬离奇B.手段残忍C.缺乏预谋D.自我保护能力差E.具有极强的反侦查能力【答案】ABCD6.不同类型犯罪人在气质类型上的分布差异，下列说法正确的有（）。A.暴力犯罪人多见于胆汁质B.欺诈犯罪人多见于多血质C.贪利犯罪人多见于粘液质D.强奸犯罪人多见于抑郁质E.所有犯罪人都是胆汁质【答案】ABC7.青少年犯罪的家庭原因主要包括（）。A.家庭结构破碎B.家庭教育方式不当（如溺爱、粗暴）C.家庭氛围不和谐D.父母本身有不良行为E.家庭经济极度贫困【答案】ABCD8.犯罪心理预测的方法主要有（）。A.临床评估法B.统计预测法C.直觉判断法D.星座占卜法E.抽签法【答案】AB9.网络犯罪的心理成因包括（）。A.匿名性带来的去抑制B.虚拟空间的成就感C.错误的计算机道德观D.猎奇心理E.现实人际交往失败【答案】ABCDE10.被害人心理的特征包括（）。A.恐惧与愤怒B.报复心理C.忍屈与顺从D.互动性E.盲目性【答案】ABCD11.下列属于犯罪心理矫正技术的是（）。A.心理分析B.行为矫正C.认知疗法D.现实疗法E.集体治疗【答案】ABCDE12.激情犯罪的心理特点包括（）。A.突发性B.情绪强烈C.意识范围狭窄D.缺乏预谋E.理智控制能力强【答案】ABCD13.依据社会控制理论，下列哪些因素能够抑制犯罪？（）A.依恋B.投身C.信念D.参与E.孤独【答案】ABCD14.犯罪心理画像的依据主要来自（）。A.现场痕迹物证B.被害人特征C.犯罪行为方式D.犯罪时间地点E.侦查员的主观猜测【答案】ABCD15.下列关于女性犯罪的说法，正确的有（）。A.情感因素在犯罪中起重要作用B.高欺诈性犯罪比例较高C.往往具有隐蔽性D.矫治难度通常比男性大E.犯罪数量呈上升趋势【答案】ABCE三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.犯罪心理学是研究犯罪心理的产生、形成、发展变化规律及对策的一门学科，它介于犯罪学与________之间。【答案】心理学2.弗洛伊德认为，人格由本我、自我和________三部分组成。【答案】超我3.犯罪动机是推动犯罪人实施犯罪行为的________，是犯罪心理结构的核心。【答案】内在动力4.在犯罪心理学中，将犯罪行为发生后，犯罪人的心理状态称为________心理。【答案】犯罪后5.________是指个体在群体活动中，丧失了个体的身份感和责任感，表现出去个性化行为的现象。【答案】去个性化6.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习包括注意、保持、复制和________四个过程。【答案】动机7.________是指犯罪人为了掩盖犯罪事实，逃避法律制裁而采取的心理策略和行为方式。【答案】反社会人格/自我防御机制（注：此处更倾向于反侦查心理，但标准教材中常涉及自我防御，此处填“反侦查”更贴切题意，但依据标准心理学词汇，此处考察“自我防御机制”或“反侦查心理”。若为标准填空，通常指“反侦查心理”）【答案】反侦查8.________理论认为，当个人的欲望无法通过合法手段满足时，就会产生紧张，从而导致犯罪。【答案】紧张/默顿9.犯罪心理画像主要分为归纳法画像和________法画像。【答案】演绎10.在犯罪预测中，P值通常用来表示犯罪发生的________。【答案】概率四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.犯罪心理结构【答案】指犯罪人在犯罪行为实施前及实施过程中，所具有的相对稳定的心理因素有机组合而成的系统。它主要包括犯罪心理动力（如需要、动机）、犯罪心理特征（如性格、气质）、犯罪心理状态（如激情、应激）以及犯罪行为习惯等要素。2.犯罪动机【答案】指引起和推动犯罪人实施犯罪行为，以满足某种非法需要的内心起因。它是犯罪心理结构中最活跃的因素，直接支配着犯罪行为。3.去个性化【答案】指个人在群体中或匿名状态下，由于自我意识下降、责任感减弱，导致其行为失控，表现出平时不敢表现出的反社会或违规行为的现象。它是群体犯罪和暴力犯罪的重要心理机制。4.被害人心理【答案】指被害人在遭受犯罪行为侵害过程中及侵害前后，所表现出的心理活动、心理状态及其特征的总和。包括被害时的恐惧、应激反应，以及被害后的报复、抑郁或和解心理等。5.犯罪心理画像【答案】指在侦查阶段，根据现场勘查情况、被害人特征以及犯罪行为方式等证据，运用心理学原理和统计分析方法，对犯罪人的种族、年龄、职业、人格特征、生活经历等进行推断和重建的过程。五、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述龙勃罗梭“天生犯罪人”理论的主要观点及其历史评价。【答案】主要观点：（1）龙勃罗梭通过对监狱罪犯的解剖学研究，认为犯罪人是一种返祖现象，是人类进化中的退化。（2）他提出“天生犯罪人”在生理结构和心理特征上与正常人存在显著差异，如头骨异常、下颌突出、缺乏痛感、道德感缺失等。（3）他认为这些生物遗传特征决定了犯罪人必然走向犯罪，这种遗传决定论是其核心。历史评价：（1）积极意义：他是第一个运用实证科学方法研究犯罪人，将犯罪研究引入科学轨道，被视为犯罪学鼻祖。（2）局限性：过分强调生物遗传因素，忽视了社会环境因素的作用，且其研究方法在样本选择和统计上存在缺陷，具有浓厚的唯心主义和机械唯物主义色彩。2.简述犯罪心理形成的基本过程。【答案】犯罪心理的形成是一个渐进的过程，一般经历以下几个阶段：（1）强烈的不良需要萌发：个体在社会化过程中，产生了物质、精神等方面的非法或不当需要。（2）辨析能力缺失与动机斗争：由于道德观念薄弱或法律意识淡薄，个体无法抑制不良需要，产生犯罪意向。此时可能产生动机斗争（想犯罪又怕惩罚）。（3）犯罪决意形成：在不良诱因刺激下，动机斗争向非法一方倾斜，个体确立了犯罪目的，形成了犯罪决意。（4）犯罪行为实施：在犯罪决意支配下，选择手段和时机，实施具体的犯罪行为。（5）犯罪体验强化：犯罪行为若得逞，会产生快感，强化犯罪心理；若失败，则可能产生悔恨或更强烈的反社会心理。3.简述青少年犯罪的心理特征。【答案】（1）认知特征：辨别是非能力差，法制观念淡薄，容易受错误思想影响，往往具有错误的英雄观和友谊观。（2）情绪情感特征：情绪不稳定，易冲动，两极性明显；重感情、讲义气，易感情用事；自尊心强且敏感。（3）动机特征：动机简单、幼稚，有时很荒谬；往往由直接的欲望驱动（如贪玩、好奇、模仿），突发性强。（4）人格特征：具有强烈的好奇心和模仿力，喜欢冒险；意志力薄弱，自控能力差；易受暗示，容易产生从众心理。4.简述“破窗理论”对犯罪预防的启示。【答案】破窗理论认为，环境中的无序现象（如破碎的窗户、涂鸦）如果得不到及时修复，就会给人传递一种“无人管理”的信号，从而诱发更多的无序行为和犯罪。启示：（1）重视环境预防：通过改善社区环境，消除死角，增加照明等措施，减少犯罪机会。（2）及时干预：对于轻微的违规行为和无序现象（如小偷小摸、破坏公物）要及时制止和处罚，防止其演变为严重的暴力犯罪。（3）建立社区联防：加强社区居民的参与感和责任感，共同维护社区秩序，打破“冷漠”的氛围。六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.试述社会学习理论（班杜拉）对犯罪心理形成机制的解释，并结合实际说明其对预防青少年犯罪的启示。【答案】社会学习理论认为，人的行为（包括犯罪行为）是通过观察学习习得的，而非仅仅由本能或遗传决定。主要机制：（1）观察学习（模仿）：个体通过观察他人的行为及其后果来学习。如果观察到榜样（如父母、同伴、影视人物）因攻击行为获得奖励（如物质、地位、快感），个体就会模仿该行为。（2）替代强化：看到榜样行为受到奖励，观察者会受到间接强化，增加表现出同样行为的倾向。（3）自我强化：个体对自己设定的行为标准进行评价，当行为达到标准时自我奖励。（4）攻击行为的习得：班杜拉著名的波波玩偶实验证明，儿童会模仿成人的攻击行为。对预防青少年犯罪的启示：（1）净化社会文化环境：严格控制暴力、色情等不良信息的传播，减少青少年接触犯罪榜样的机会（如影视、网络监管）。（2）重视家庭教育：父母应以身作则，避免在孩子面前表现出暴力或违法行为，建立良好的亲子关系，阻断不良模仿。（3）学校教育与同伴群体干预：教师应及时发现并制止校园欺凌等攻击行为，避免其成为其他学生模仿的对象；引导青少年建立健康的同伴关系，远离不良团伙。（4）法制教育与认知矫正：通过教育改变青少年对“暴力英雄”的错误认知，使其认识到犯罪行为的负面后果，打破替代强化的链条。2.论述不同类型犯罪人（初犯、累犯、惯犯）的心理特征差异，并据此提出相应的矫治策略。【答案】（1）初犯心理特征：特征：心理冲突激烈，恐惧感强，罪恶感重；作案手段往往笨拙，缺乏经验；作案后易显露破绽，情绪波动大。矫治策略：以“惩教结合”为主。利用其恐惧感和罪恶感进行法制教育，触动其良知；给予适当的引导和帮助，消除其犯罪诱因，防止其滑向累犯。（2）累犯心理特征：特征：罪恶感减弱，侥幸心理增强；对刑罚产生适应性，恐惧感降低；具有一定的反侦查经验；心理结构趋于稳固，但尚未完全定型。矫治策略：重点在于“行为矫正”。严格监管，打破其侥幸心理；通过劳动改造和心理辅导，改变其不良的行为习惯和认知模式；加强技能培训，提高其社会适应能力。（3）惯犯心理特征：特征：犯罪心理结构已经定型，形成了牢固的犯罪动力定型；反社会意识强烈，无悔改之意；作案经验丰富，手段狡猾，甚至以犯罪为荣；情感冷漠，缺乏同情心。矫治策略：难度极大，需“综合矫治与管控”。认知重构：通过长期的认知疗法，挑战其反社会逻辑，但这往往难以奏效。行为控制：在监禁环境下进行严格的行为管理，剥夺其犯罪能力。社会管控：对于高危惯犯，刑满释放后需建立严密的社会帮教和监控体系，预防再犯。总结：矫治策略应根据犯罪人的心理发展阶段和特征由浅入深，从初犯的情感唤起到惯犯的行为控制，体现个别化原则。七、案例分析题（本大题共2小题，每小题30分，共60分）1.案例描述：张某，男，19岁，高中辍学。父母常年在外打工，对其疏于管教，张某由奶奶抚养长大。从小性格内向，学习成绩差，经常被同学嘲笑。辍学后沉迷于网络游戏，在网络游戏中他是一名“公会会长”，指挥手下“攻城略地”，感到非常有成就感。然而，在现实生活中，他无业游民，囊中羞涩，常被邻居看不起。某日，张某在游戏中被对手骂“废物”，联想到现实生活中的遭遇，情绪失控。为了弄钱购买更好的游戏装备，并报复社会，他持刀在深夜抢劫了小区便利店的收银员，导致收银员重伤。请运用犯罪心理学相关知识分析：（1）张某犯罪心理形成的主要原因。（2）张某在作案时的心理状态。（3）本案体现了网络心理与现实犯罪之间的何种关系？【答案】（1）犯罪心理形成的主要原因：家庭因素：家庭结构功能失调（留守儿童），缺乏父母关爱和有效管教，导致社会化过程缺陷。学校因素：学业失败，遭受同伴嘲笑和排斥，导致自卑、孤独，产生挫折感。个体心理因素：性格内向，情绪控制能力差，存在认知偏差（将网络成就等同于现实价值）。网络因素：长期沉迷网游，导致虚拟与现实混淆，暴力脱敏；网络上的受挫成为直接诱因。（2）作案时的心理状态：激情状态：被骂“废物”后，挫折感爆发，情绪极度愤怒，理智丧失，导致行为失控。应激状态：在抢劫过程中，面对可能被抓的压力，处于高度紧张的应激状态，导致手段过激（致人重伤）。贪利与报复动机并存：既为了满足物质需求（买装备），也是为了宣泄对现实不满的情绪。（3）网络心理与现实犯罪的关系：虚拟满足与现实反差：张某在网络中获得的权威感与现实中的落魄感形成巨大反差，这种心理失衡是犯罪的深层动因。暴力暗示与模仿：网络游戏中可能包含暴力内容，降低了张某对暴力的敏感度。去抑制效应：网络环境的匿名性和放纵性影响了张某的自我控制力，使其在现实中更容易突破道德底线。挫折-攻击的延伸：网络上的挫折直接诱发了现实中的攻击行为，体现了虚拟与现实情绪的联动。2.案例描述：李某，男，35岁，某公司财务主管。外表斯文，已婚，育有一子。平时工作表现优秀，同事评价其待人温和、乐于助人。然而，李某在近三年内，利用职务之便，通过复杂的做账手段，陆续挪用公款达500万元用于网络