统编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

统编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册授课篇目：第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课时安排：2课时单元语文要素：细致观察事物，学习生动的描写方法，发现生活与自然中的美好，积累优美生动的语句。学情分析：三年级学生具备基础的朗读、识字与文本感知能力，善于发现画面美景，但缺少细致观察、有序观察的方法，不会捕捉事物细节、颜色、形态变化。学生喜欢优美写景散文，但对比喻等修辞的表达效果、细腻写景语言的赏析能力薄弱。本课语言清新细腻、画面感极强，贴合单元观察要素，适合引导学生学习留心观察、细致描写的方法。二、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是作家张秋生创作的优美写景散文，是统编版三年级上册第二单元的精读课文，承担着落实“细致观察、发现日常之美”单元核心要素的关键作用。课文以儿童细腻的视角，描写了秋日雨后，法国梧桐树叶飘落、铺满水泥道的美丽景象，作者将梧桐叶比作“金色巴掌”，比喻新颖贴切、充满童趣。全文语言优美、描写细腻，精准捕捉了树叶的颜色、形状、排列特点以及水泥道雨后的干净明亮，将普通的乡间小路写得诗意盎然。文章告诉我们：生活中处处有美景，只要细心观察、用心感受，就能发现平凡事物中的独特之美。课文兼具语言积累、写法学习、审美培养的多重价值，是学生学习细致观察、景物描写、运用比喻修辞的经典范文。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“洼、印、鳞、烁、晶、莹、赏、棕、靴”等生字，会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字，掌握生字字形、笔顺与组词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文优美舒缓的节奏，熟读并背诵重点写景段落。3.理解“湿漉漉、亮晶晶、闪闪发光、排列、规则、凌乱”等重点词语，积累文中生动优美、富有新鲜感的写景词句。4.梳理课文内容，理清作者观察水泥道的顺序，把握课文描写的主要画面。（二）过程与方法目标1.通过圈画、品读、想象画面、批注赏析等方式，学习作者细致观察景物的方法，体会细节描写的妙处。2.掌握文中比喻的修辞手法，理解“金色巴掌”的喻义，学会赏析生动的写景语句。3.学习按顺序观察、抓住颜色、形状、排列状态描写景物的方法，完成简单的景物仿写练习。（三）情感态度与价值观目标1.感受秋日水泥道的优美景色，体会作者对自然、对生活美景的喜爱与赞美之情。2.养成留心观察身边事物、善于发现平凡之美的好习惯，热爱自然、热爱生活。四、教学重难点教学重点：掌握生字词的读写与运用；有感情朗读课文，想象课文描绘的美景；积累优美写景词句；学习作者细致观察的方法。教学难点：理解比喻修辞在文中的表达效果；体会细腻细节描写的作用；学会运用观察方法描写身边景物，发现生活中的美好。五、教学准备多媒体课件（秋日梧桐落叶实景图、水泥道美景图、生字词课件、重点句段赏析）、生字卡片、课堂分层练习单六、教学过程第一课时：识字学词、通读课文、梳理观察脉络（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.情境谈话：同学们，秋天来了，路边、树下都会落下美丽的树叶，你见过秋天的落叶吗？落叶是什么样子、什么颜色的？2.图片激趣：展示秋日铺满梧桐落叶的水泥道图片，引导学生观察画面、说说感受。3.板书课题《铺满金色巴掌的水泥道》，齐读课题，引导质疑：“金色巴掌”指的是什么？为什么把它叫作金色巴掌？水泥道美在哪里？（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）1.自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长句，圈画生字新词，标注自然段序号，难读段落反复朗读。2.生字重点指导：区分易错字音，“棕、踪”后鼻音，“鳞、晶”前鼻音；重点区分形近字“铺—浦”“规—现”“则—侧”，纠正易错笔顺。3.词语认读与释义：结合画面理解“湿漉漉、亮晶晶、闪闪发光、凌乱、规则”等写景词语，区分“规则”与“凌乱”的反义词关系，理解写景词语的妙用。4.分段指名朗读课文，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文优美舒缓的语言风格。（三）再读课文，梳理内容脉络（15分钟）1.默读课文，思考：作者在什么时间、什么天气观察到了美丽的水泥道？课文主要描写了什么美景？2.小组讨论交流，教师梳理全文脉络：第1自然段：秋雨过后，天气放晴，空气清新。第2-3自然段：雨后的梧桐树更加鲜亮，树叶飘落。第4-6自然段：落叶铺满水泥道，像金色巴掌，排列美丽。第7-9自然段：作者赞美美丽的水泥道，感叹秋日美景。3.整体感知：课文细致描写了秋日雨后，铺满梧桐落叶的水泥道的美丽景色，表达了作者对秋日美景的喜爱之情。（四）生字书写指导（5分钟）1.重点指导难写字：“晶”品字结构，三个日大小均匀；“紧”笔画紧凑，笔顺规范；“规、则”左右结构，左窄右宽；“棕”木字旁，书写端正。2.学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写，纠正常见书写问题。第二课时：精读品析、学法落实、仿写拓展（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.抽查本课重点生字、词语听写认读。2.回顾提问：课题中的“金色巴掌”指的是什么？课文描写了哪里的美景？（二）精读语段，品读细节与优美语句（22分钟）1.品读第1-3自然段：感受雨后秋景之美圈画重点词句，思考：秋雨过后，周围的景物有什么变化？聚焦语句：“一夜秋风，一夜秋雨。”“天空明朗。”体会雨后空气清新、天气晴朗的氛围，为下文美景做铺垫。赏析新鲜感词语：“湿漉漉”，叠词生动写出雨后树叶湿润、鲜亮的样子。2.品读第4-6自然段：赏析核心美景，落实观察方法思考：落叶是什么颜色、什么形状的？作者为什么把梧桐叶比作“金色巴掌”？重点句赏析：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”学法点拨：运用比喻修辞，把梧桐落叶比作金色巴掌，既写出了落叶金黄的颜色，又写出了落叶圆圆的形状，生动形象、充满童趣。“熨帖、平展”精准写出落叶贴合地面的状态，体现作者细致的观察。对比品读：有的落叶排列**规则整齐**，有的**凌乱散落**，一整一乱，让水泥道景色更加自然、灵动。3.品读结尾段落：体悟情感主旨齐读结尾，思考：作者为什么觉得门前的水泥道真美啊？总结：平凡的水泥道，因为落叶的点缀变得诗意美丽，只要细心观察，平凡的生活处处有美景，表达出作者热爱自然、善于发现美的美好心境。（三）写法总结，要素落地（5分钟）1.核心写法：细致观察，抓住景物颜色、形状、状态、排列细节描写；巧用比喻、叠词，让写景生动优美。2.单元要素落实：学习留心观察、细致观察的方法，积累优美写景词句，学会发现平凡事物的美。（四）课堂小结（3分钟）本课我们跟随作者细致的观察，欣赏了秋日雨后水泥道的绝美风景，学习了抓住细节写景、巧用比喻的写作方法。希望同学们都能做生活的有心人，细心观察身边的花草、景物、事物，发现更多藏在生活里的美好。（五）分层作业布置（2分钟）1.背诵课文优美写景段落，摘抄文中新鲜感写景词句。2.工整抄写本课生字、重点词语，熟练掌握字形字义。3.小练笔：观察身边的一处秋景，运用比喻手法写几句优美的话，写出景物的颜色和形态。七、分层同步练习题★基础过关练（字音、字形、词语、基础判断）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。铺路（pūpù）水泥（nílí）晶莹（yíngyín）紧张（jǐnjǐng）印象（yìnyìng）排列（lièlì）规则（zézhé）棕色（zōngzhōng）2.看拼音，写词语。shuǐnífàngxuéjīngliàngjǐnzhāngyuànzi（）（）（）（）（）yìnxiàngpáilièguīzéluànqībāzāo（）（）（）（）3.辨字组词，区分形近字。铺（）泥（）晶（）紧（）浦（）呢（）品（）紫（）规（）则（）列（）棕（）现（）侧（）例（）踪（）4.补充完整词语，并选词填空。（）（）闪闪（）（）糟糟（）（）有序（1）雨后的露珠（），特别好看。（2）教室里的桌椅摆放得（），十分整齐。（3）桌面上的书本放得（），需要整理一下。5.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：明朗—（）平整—（）整齐—（）反义词：整齐—（）干燥—（）明亮—（）6.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）课题中的“金色巴掌”指梧桐树叶。（）（2）课文描写的是春日雨后的水泥道美景。（）（3）作者通过细致观察，发现了平凡水泥道的美。（）（4）“熨帖、平展”写出了落叶凌乱杂乱的样子。（）★★语句提升练（词句赏析、句式仿写、修辞练习、病句修改）1.品读重点比喻句，完成填空。“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，生动写出了落叶______和______的特点，画面十分优美。2.照样子，仿写比喻句。例：梧桐落叶像金色的小巴掌，贴在水泥道上。（1）银杏叶像________________，________________。（2）天上的云朵像________________，________________。3.照样子，用加点词语造句。例：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。（1）金黄金黄：_______________________________________________4.修改病句，不改变原意。（1）雨后，看见了铺满落叶的美丽水泥道。（2）落叶五颜六色、金黄金黄的，十分好看。5.赏析叠词，体会用法。“湿漉漉”是______式词语，生动写出了雨后树叶、地面________的样子，让描写更细腻、生动。★★★课内精读练（语段分析、细节赏析、要素考察）精读语段：我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。1.选文共有______个自然段。2.作者把水泥道比作什么？把落叶比作什么？_____________________________________________________________________3.用原文词语填空：落叶在水泥道上排列得并不______，甚至有些______，却更______水泥道的美。4.为什么落叶排列凌乱，反而让水泥道更美了？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.读了语段，你体会到作者怎样的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★拓展素养练（积累感悟、观察运用、小练笔）1.本课是一篇优美的______文，作者通过______观察，抓住景物的颜色、形状、排列特点，巧用______修辞，把平凡的水泥道写得诗意优美。2.课文告诉我们：生活中不是缺少美，而是缺少__________。3.摘抄文中3句最有新鲜感的写景句子，熟读背诵积累。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.创意小练笔（100字左右）：仿照课文细致观察的写法，描写秋天的一种树叶或一处小景色，用上比喻和叠词，写出画面美感。___________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