统编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》教学设计

统编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册授课内容：第一单元习作《猜猜他是谁》课时安排：1课时（习作指导课）单元核心素养：本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。习作延伸要素为学会细致观察人物，抓住外貌、性格、爱好、特长等鲜明特点，运用有新鲜感的词句写话习作，语句通顺、内容真实、特点鲜明，完成从低年级写话到中年级习作的过渡。学情分析：本课是三年级学生升入中年级后的第一篇正式习作，意义重大。学生二年级以短句写话为主，首次接触完整写人习作，普遍存在四大问题：观察笼统，只会写大众化特点，抓不住人物专属特征；内容空洞，只会简单堆砌句子，没有具体事例；语句平淡，不会运用新鲜感词句；审题不清，容易写出人物姓名，不符合习作要求。同时学生不会有序表达，段落杂乱、详略不当，本课重点突破“抓特点、写具体、不写名字、能猜对”四大核心难点。二、教材分析《猜猜他是谁》是统编版三年级上册第一单元专属习作，是小学中年级写人类习作的开篇启蒙课，承接低年级看图写话、人物短句描写，开启中年级完整段落习作训练，是习作能力进阶的关键一课。教材明确本次习作核心要求：选择一位熟悉的同学，观察他的外貌、性格、爱好、特长、日常小事，用几句话或一段话描写人物，全文不出现人物姓名，通过鲜明的特点描写，让读者可以准确猜出人物身份。紧扣单元“新鲜感词句”要素，引导学生积累并运用生动、鲜活的词语，摒弃干巴巴的直白表达。本课侧重训练学生的观察能力、选材能力、语言表达能力、审题能力，教会学生“抓独特点、写具体事、用新鲜词、有序写段落”的写人方法，为后续各类写人、记事习作奠定核心基础，兼具趣味性、基础性和实用性。三、教学目标（一）知识与技能目标1.精准把握习作要求，明确写作规则：写熟悉的同学、不出现名字、特点鲜明、让人能猜对。2.掌握人物观察四角度：外貌特点、性格特点、兴趣爱好、特长优点，学会抓取人物独一无二的特点，避免大众化描写。3.学会运用本单元有新鲜感的词句修饰语句，做到语句通顺、表达生动、段落有序。4.能书写一段完整通顺的人物描写，内容真实、细节具体、特点突出，符合习作规范。（二）过程与方法目标1.通过游戏激趣、范例对比、方法梳理、素材积累、片段练写、修改升格等方式，掌握写人习作“抓特点、举小事、用新词、有序写”的核心方法。2.习得习作修改方法，能自主找出习作中“无特点、太笼统、有姓名、语句平淡”的问题并自主修改。（三）情感态度与价值观目标1.善于发现身边同学的优点与特点，学会欣赏他人、真诚赞美同伴。2.消除习作畏难情绪，感受习作的趣味性，乐于观察、乐于表达、乐于书写生活。四、教学重难点教学重点：学会从外貌、性格、爱好、特长四个角度观察人物，抓取鲜明独特的特点，运用新鲜感词句，有序、完整书写人物片段。教学难点：避开大众化描写，用具体小事体现人物特点，内容不空洞、特点不模糊；严格遵守习作规则，全文不出现人物姓名，让读者精准猜出人物。五、教学准备多媒体课件（猜人物游戏素材、新鲜感词句积累、优劣习作范例、易错点梳理）、人物观察素材表、词句积累单、课堂分层习作练习单、习作评价量表六、教学过程（一）游戏激趣，导入新课（4分钟）1.趣味猜谜游戏教师出示特点描述：他爱运动、跑步飞快，每次运动会都能为班级争光；他性格开朗，总能带给大家快乐。引导学生猜一猜班级同学。2.设疑揭题提问：大家为什么能快速猜出人物？引导学生总结：因为抓住了人物独特的特点。3.板书课题板书习作课题：猜猜他是谁。明确本课任务：细心观察、抓住特点、生动描写、匿名写作、让人猜对。（二）审题明规，梳理要求（6分钟）1.逐句解析习作要求①写作对象：班级熟悉的同学；②写作内容：外貌、性格、爱好、特长、日常小事；③核心规则：绝不出现人物姓名；④写作效果：别人读完能准确猜出是谁；⑤语言要求：语句通顺，运用新鲜感词句。2.梳理习作四大禁忌禁止出现姓名、禁止千人一面、禁止内容空洞、禁止语句杂乱。3.明确得分（习作）核心亮点特点独特、细节具体、用词新鲜、段落有序、匿名规范。（三）习得方法，积累素材（10分钟）1.人物观察四维度（核心方法）①外貌特点：发型、眼睛、神态、穿着习惯、标志性外貌（不写通用长相）；②性格特点：活泼开朗、温柔细心、勇敢大方、乐于助人、认真踏实；③兴趣爱好：爱读书、爱画画、爱运动、爱唱歌、爱劳动；④特长优点：写字好看、跑步飞快、擅长朗诵、乐于助人、热爱集体。2.新鲜感词句积累（贴合单元要素）外貌类：炯炯有神、胖乎乎、笑眯眯、清爽利落；性格类：积极乐观、热心善良、认真专注、大方开朗；爱好类：酷爱读书、热爱运动、勤于动笔、乐于助人。3.万能习作支架（降低写作难度）我们班有一位同学。他长得________。他的性格________。他最喜欢________。最让我印象深刻的是________。大家猜到他是谁了吗？（四）范例辨析，规避误区（8分钟）1.劣质范例纠错范例：我们班有一个同学，他长得很高，喜欢玩，人很好。（问题：特点笼统、千人一面、没有细节、没有事例、无法猜出）引导学生自主修改，明确：写人必须写专属特点、搭配具体小事。2.优质范例品读范例：我们班有一位同学，圆圆的脸蛋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，总是笑眯眯的。他性格热心善良，最爱帮助身边的同学。每当同学忘记带文具时，他都会主动借出自己的用品。他还酷爱读书，课间总能看到他安静看书的身影。大家猜到他是谁了吗？引导总结优点：特点鲜明、细节具体、用词新鲜、没有姓名、语句通顺、能猜对。（五）片段练写，自主创作（12分钟）1.自主选材学生选择一位印象最深、最熟悉的班级同学，梳理专属特点和典型小事。2.独立习作借助习作支架，独立完成片段写作，要求：不写名字、特点独特、有细节、用词生动、段落完整。3.自主自查自查四点：有无姓名、有无特点、有无细节、语句是否通顺。（六）互评修改，升格提升（4分钟）1.同桌互读互评，互相猜人物，猜不出说明特点不鲜明，需要修改补充。2.针对平淡语句、笼统内容，互相推荐新鲜感词句，优化习作内容。3.教师挑选典型片段展示，全班点评、共同修改提升。（七）课堂小结（2分钟）本节课我们学会了写人习作的核心方法，懂得观察人物的外貌、性格、爱好与特长，学会抓取独特特点、运用新鲜感词句、结合具体小事描写人物，严格遵守匿名写作规则。希望同学们今后善于观察生活、捕捉人物特点，写出真实、生动、鲜活的习作。（八）课后拓展作业1.完善课堂习作，优化语句、补充细节，誊写工整。2.积累10个描写人物的新鲜感词语，尝试造句运用。3.尝试描写家人的特点，练习抓独特特征写片段。七、同步分层练习题★基础过关练（审题辨析、词句积累、填空判断、基础仿写）1.填空题。（1）《猜猜他是谁》习作要写________（熟悉的陌生人/班级同学），全文不能出现________。（2）描写人物可以从________、________、________、________四个角度入手。（3）本次习作要学会运用单元中有________的词句，让语句更生动。（4）写人习作不能千篇一律，要抓住人物的________特点，让人准确猜出人物。（5）习作段落要做到语句________、内容________、条理________。2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）写这篇习作可以直接写出同学的真实姓名。（）（2）描写人物要写独特特点，不要写所有人都有的通用特点。（）（3）习作内容可以简单堆砌句子，不用写具体小事。（）（4）运用新鲜感词语可以让习作更生动、更优美。（）（5）写完习作可以自查修改，改掉不通顺的句子。（）3.词语分类积累（人物专项）。炯炯有神、热心善良、酷爱读书、胖乎乎、开朗大方、热爱运动、清爽利落、认真专注外貌词语：___________________________________________________性格词语：___________________________________________________爱好特长词语：_______________________________________________4.基础短句仿写。例：他有着一双炯炯有神的大眼睛。仿写1：___________________________________________________仿写2：___________________________________________________★★能力提升练（语句补全、病句修改、优劣辨析、片段优化）1.按照习作支架，补全完整语段，做到特点鲜明、语句通顺。我们班有一位可爱的同学。他的外貌________。他的性格________。他最大的爱好是________。最让人佩服的是________。大家一定猜到他是谁了吧！2.修改笼统空洞语句，补充细节与新鲜感词语。（1）他很好看，性格很好。（修改优化）_____________________________________________________________________（2）他喜欢读书，非常优秀。（修改优化）_____________________________________________________________________3.辨析优劣片段，选择并说明理由。A.我们班有个同学，他很高，喜欢玩，人很善良，大家都喜欢他。B.我们班有一位同学，身姿挺拔、笑容温暖。他心地善良、乐于助人，每当同学遇到困难，他都会主动伸出援手，是大家心中的暖心小伙伴。以上两段话，________写得好，因为这段话________、________、________。4.精准选材判断：判断下列素材是否适合本次习作，适合的打“√”，不适合的打“×”。（1）同学专属的画画特长（）（2）所有人都有的黑发、黑眼睛（）（3）同学乐于助人的专属小事（）（4）大众化的喜欢上课、喜欢学习（）★★★综合运用练（细节扩写、片段续写、审题简答、习作评价）1.细节扩写：将短句扩写成生动完整的句子，加入新鲜感词语。原句：他很爱运动。扩写：________________________________2.语段续写：围绕“热心同学”续写片段，内容具体、特点鲜明。我们班有一位热心的同学。________________________3.简答审题：写《猜猜他是谁》为什么不能写大众化的外貌和特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.习作评价：评价下面片段的优缺点。片段：我们班有一位同学，她圆圆的脸蛋，爱笑，喜欢画画，经常认真画画，特别优秀。__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★素养拓展练（素材梳理、完整习作、修改升格、感悟总结）1.人物素材梳理表，完善专属写作素材。写作对象：班级同学独特外貌特点：________鲜明性格特点：________专属爱好特长：________典型具体小事：________2.完整片段习作：根据梳理的素材，写一段完整的人物描写，不出现姓名、特点鲜明、运用新鲜感词句、不少于6句话。3.习作修改升格：写出自己习作需要修改的2个地方，并说明修改方法。4.方法总结：简单说说写好《猜猜他是谁》的三个关键方法。八、完整参考答案★基础过关练答案1.填空题（1）班级同学、人物姓名（2）外貌、性格、爱好、特长（3）新鲜感（4）独特鲜明（5）通顺、具体、清晰2.判断题×√×√√3.词语分类外貌词语：炯炯有神、胖乎乎、清爽利落性格词语：热心善良、开朗大方、认真专注爱好特长词语：酷爱读书、热爱运动4.基础仿写（示例）仿写1：她有着一张胖乎乎的小圆脸，格外可爱。仿写2：他身姿清爽利落，看起来精神十足。★★能力提升练答案1.语段补全（示例）我们班有一位可爱的同学。他的脸蛋圆圆的，眼睛炯炯有神，总是带着笑容。他的性格开朗大方、热心善良。他最大的爱好是读书，课间总能安静阅读。最让人佩服的是他乐于助人，常常主动帮助有困难的同学。大家一定猜到他是谁了吧！2.语句修改（示例）（1）她有着清秀的眉眼，笑容温柔治愈，性格热心善良、待人真诚。（2）他酷爱阅读，每天坚持读书积累，学识丰富、踏实上进，十分优秀。3.优劣辨析答案B；用词新鲜、细节具体、特点鲜明、语句生动4.选材判断答案√×√×★★★综合运用练答案1.语句扩写（示例）他十分热爱运动，身姿矫健、活力满满，跑步速度飞快，是班级的运动小能手。2.语段续写（示例）我们班有一位热心的同学。他性格温暖善良，总是主动关心身边的小伙伴。谁忘记带文具，他会主动分享；谁遇到难题，他会