四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教学设计1人教PEP课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语进行简单的日常时间表达，提高听说能力。同时，引导学生了解不同文化背景下时间的表达方式，培养跨文化交际意识。此外，通过时间概念的认知和运用，促进学生逻辑思维和问题解决能力的提升。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握时间表达法。例如，学生需学会如何用英语说出“8o'clockinthemorning”、“halfpastthreeintheafternoon”等。

-重点二：正确运用时间词汇。学生需要能够识别和运用“a.m.”、“p.m.”、“quarter”等词汇。

-重点三：理解并运用时间表达句型。如：“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”等。

2.教学难点：

-难点一：区分上午和下午的时间表达。学生可能难以区分“a.m.”和“p.m.”的正确使用，例如，在表达“3:00p.m.”时可能会误用“3:00a.m.”。

-难点二：准确理解“quarterpast”和“quarterto”的用法。学生可能混淆这两个短语的具体含义，例如，在表达“一刻钟后”时可能会错误地使用“quarterpast”。

-难点三：在真实语境中运用时间表达。学生可能在实际交流中难以流畅地运用所学的时间表达法，需要通过大量练习来克服这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解时间表达的基本规则和用法。

2.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在实际语境中练习时间表达。

3.任务型教学法：设计时间相关的任务，如角色扮演、时间规划等，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时间表达的相关图片和视频，增强直观性。

2.互动软件：使用在线英语学习平台，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.教学工具：使用时钟模型等实物工具，帮助学生直观地理解时间的概念和表达。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布包含时间表达法的PPT和视频，要求学生观看并总结不同时间表达方式的规则。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何用英语表达‘10:30’？”和“‘a.m.’和‘p.m.’分别指什么时间？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的观看记录和预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看教师提供的资料，理解时间表达的基础规则。

-思考预习问题：学生独立思考并记录预习过程中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生提前接触时间表达法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于时间管理的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解“quarterpast”和“quarterto”的区别，并举例说明。

-组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生通过角色扮演练习询问和回答时间。

-解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，如“如何表达‘15分钟’？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习时间表达。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解复杂的时间表达规则。

-实践活动法：通过角色扮演等活动提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-学生通过讲解和实践深入理解时间表达法的重难点。

-学生在活动中提高语言表达能力和跨文化交际意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置包含时间表达法的听力和写作练习，巩固所学知识。

-提供拓展资源：教师推荐与时间管理相关的英文书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固时间表达法的应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生识别自己的学习进步和不足。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学的时间表达法知识。

-通过反思总结，提升学生的自我评估和自我提升能力。学生学习效果：学生学习效果

本节课通过系统的教学设计和实施，预期学生在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.知识与技能：

（1）时间表达法：学生能够熟练运用英语表达不同时间段，如“8o'clockinthemorning”、“halfpastthreeintheafternoon”等。

（2）时间词汇：学生能够识别和正确使用“a.m.”、“p.m.”、“quarter”等时间词汇。

（3）时间表达句型：学生能够灵活运用“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”等时间表达句型进行交流。

2.过程与方法：

（1）自主学习：学生通过课前预习，能够主动查阅资料，总结知识点，提高自主学习能力。

（2）合作学习：在小组活动中，学生能够积极与同伴合作，共同完成任务，增强团队合作意识。

（3）实践应用：通过角色扮演等活动，学生能够将所学时间表达法应用于实际交流，提高语言实际应用能力。

3.情感态度与价值观：

（1）兴趣激发：通过丰富多样的教学手段，激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力。

（2）文化意识：学生了解不同文化背景下时间表达方式的差异，提高跨文化交际意识。

（3）自信心提升：通过课堂活动和实践，学生能够自信地运用英语进行时间表达，增强自信心。

具体分析如下：

1.知识与技能：

（1）时间表达法：学生在课堂学习后，能够熟练掌握英语时间表达的基本规则，如上午、下午、晚上等不同时间段的表达方式。例如，学生能够用英语表达“8o'clockinthemorning”和“7:30p.m.”，并能在实际交流中正确运用。

（2）时间词汇：学生在学习过程中，能够识别并正确使用时间相关的词汇，如“a.m.”、“p.m.”、“quarter”等。例如，学生能够理解并使用“quarterpast”表示“过一刻钟”或“quarterto”表示“差一刻钟”。

（3）时间表达句型：学生在学习后，能够运用时间表达句型进行简单的英语交流。例如，学生能够回答“Whattimeisit？”的问题，并能够用“I'mhungry.It'stimeforlunch.”这样的句子表达自己的需求。

2.过程与方法：

（1）自主学习：学生在课前预习阶段，通过查阅资料，能够主动了解时间表达法的相关知识，为课堂学习做好准备。例如，学生通过观看教学视频，了解不同时间表达方式的用法。

（2）合作学习：在小组活动中，学生能够积极与同伴合作，共同完成任务。例如，在角色扮演活动中，学生能够扮演不同角色，进行时间询问和回答。

（3）实践应用：通过角色扮演等活动，学生能够将所学时间表达法应用于实际交流。例如，学生在模拟购物场景中，能够用英语询问售货员“CanItryonthisdress?”（我能试穿这件裙子吗？），并表达“Thankyou.It'stimeformetogo.”（谢谢你，我该走了。）

3.情感态度与价值观：

（1）兴趣激发：通过丰富多样的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，激发学生对英语学习的兴趣。例如，在课堂活动中，教师播放与时间相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）文化意识：学生通过学习不同文化背景下时间表达方式的差异，提高跨文化交际意识。例如，学生了解到在西方文化中，人们更注重准时，而在某些亚洲文化中，人们可能对时间的观念较为宽松。

（3）自信心提升：通过课堂活动和实践，学生能够自信地运用英语进行时间表达。例如，在模拟场景中，学生能够流利地用英语询问和回答时间相关的问题，增强自信心。Xx内容逻辑关系：①时间表达法的基本结构

①.时间表达的基本单位：小时、分钟、秒

②.时间的顺序：小时-分钟，分钟-秒

③.时间段的表示：上午、下午、晚上

②时间表达的具体规则

①.24小时制与12小时制的转换

②.上午和下午时间的区分

③.“o'clock”与“past/to”的用法

③时间表达词汇和短语

①.时间词汇：a.m.,p.m.,quarter,o'clock,minute,hour

②.时间短语：Whattimeisit?，It'stimefor...

③.时间表达中的否定和疑问句

④实际情境中的时间表达

①.询问时间：How/Whattimeisit?

②.告知时间：It's...o'clockinthemorning/a.m./p.m./evening.

③.安排活动：Let'smeetat...Let'sstartat...Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了英语中的时间表达法。首先，我们学习了时间的基本单位，包括小时、分钟和秒，以及它们的顺序排列。接着，我们深入了解了24小时制和12小时制的转换方法，以及如何区分上午和下午的时间。

在课堂活动中，我们通过角色扮演和小组讨论，将所学的时间表达法应用于实际情境中，如询问时间、告知时间和安排活动。这些活动不仅增强了我们的语言实践能力，也提高了我们的跨文化交际意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

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