人教部编版八年级下册回延安教案

人教部编版八年级下册回延安教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版八年级下册《回延安》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将带领学生回顾中国共产党领导下的延安革命历史，联系学生之前学习的有关中国共产党革命历程和抗日战争的内容，让学生进一步理解中国共产党为民族独立和人民解放所做出的伟大贡献。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和审美情趣。通过学习《回延安》，学生能够增强对中国共产党革命历史的认识，提升对民族文化的自豪感；同时，通过诗歌鉴赏，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高语言表达和情感体验能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《回延安》这首诗歌的背景和意义，把握诗歌所表达的对延安革命历史的怀念和对革命先烈的敬意。

②分析诗歌的艺术特色，如比喻、排比等修辞手法，以及诗歌的音乐性和节奏感。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的深刻思想情感，如对革命历史的缅怀、对革命精神的传承等。

②把握诗歌中的历史细节，如延安革命根据地的建设、革命斗争的艰苦等，并结合时代背景进行解读。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解诗歌所反映的历史真实性和时代价值。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：学校教育平台或班级网络学习平台。

-信息化资源：延安革命历史的相关图片、视频资料、诗歌文本。

-教学手段：PPT课件、历史地图、诗歌朗读录音、小组讨论材料。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们一起来学习一首描写延安革命历史的诗歌——《回延安》。这首诗歌由贺敬之作，是新中国成立后，他回到延安时所作。让我们一起走进这首诗歌，感受诗人对延安的深情厚谊。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们先自由朗读这首诗歌，注意读音、节奏和语调。朗读完毕后，请同学们谈谈自己对这首诗歌的整体印象。

（学生）我读完了，这首诗歌读起来很有节奏感，诗人对延安的描述非常生动。

（教师）很好，同学们能够注意到诗歌的节奏感。接下来，让我们一起来分析这首诗歌的主要内容。

三、探究诗歌背景

（教师）同学们，这首诗歌的背景是诗人回到延安。那么，我们先来了解一下延安的历史背景。

（学生）延安是中国革命的圣地，是党中央和红军长征后的根据地。

（教师）非常好，接下来，我们将结合延安的历史背景，分析诗歌中的一些细节。

四、细读课文，深入分析

（一）诗歌的结构分析

（教师）这首诗歌共有六个小节，每小节四行，结构上具有对称性。同学们，你们能找到这种对称性在诗歌中的作用吗？

（学生）这种对称性使得诗歌的节奏更加鲜明，读起来更加朗朗上口。

（教师）没错，这种对称性增强了诗歌的音乐性和节奏感。接下来，我们分别分析每个小节的内容。

（二）诗歌的主题分析

（教师）第一小节，诗人描绘了延安的美丽景色，这里的“宝塔山”和“延河水”象征着延安的革命精神。同学们，你们能从这句话中感受到什么？

（学生）我感受到了诗人对延安的热爱和敬意。

（教师）很好，接下来，我们来分析第二小节。

（三）诗歌的情感分析

（教师）第二小节，诗人表达了对延安人民的深情厚谊，这里的“红旗飘飘”和“歌声嘹亮”象征着延安人民的革命精神。同学们，你们能从这句话中感受到什么？

（学生）我感受到了诗人对延安人民的感激和赞美。

（教师）没错，接下来，我们来分析第三小节。

（四）诗歌的历史分析

（教师）第三小节，诗人回顾了延安革命历史，这里的“长征胜利会师”和“抗日战争胜利”是延安历史上的重要事件。同学们，你们能从这句话中感受到什么？

（学生）我感受到了诗人对延安革命历史的怀念。

（教师）很好，接下来，我们来分析第四小节。

（五）诗歌的艺术分析

（教师）第四小节，诗人通过对比手法，突出了延安的艰苦与辉煌。这里的“红旗飘飘”和“歌声嘹亮”再次出现，表达了诗人对延安的深情厚谊。同学们，你们能从这句话中感受到什么？

（学生）我感受到了诗人对延安的赞美和敬意。

（教师）没错，接下来，我们来分析第五小节。

（六）诗歌的启示分析

（教师）第五小节，诗人表达了对延安革命精神的传承。这里的“延安精神永放光芒”是诗歌的核心思想。同学们，你们能从这句话中感受到什么？

（学生）我感受到了诗人对延安革命精神的传承和发扬。

（教师）很好，接下来，我们来分析第六小节。

五、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了《回延安》这首诗歌的背景、主题、情感和艺术特色。同学们，你们有什么收获？

（学生）我学会了如何从诗歌中感受历史、体会情感和欣赏艺术。

（教师）很好，同学们能够从这首诗歌中汲取到丰富的历史知识和人文精神。希望你们在今后的学习和生活中，能够继续传承和发扬延安革命精神。

六、课后作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.朗读并背诵《回延安》这首诗歌；

2.撰写一篇关于延安革命历史的短文；

3.观看一部与延安革命历史相关的电影或纪录片。

（学生）好的，老师。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史意识增强：通过学习《回延安》这首诗歌，学生对中国共产党领导下的延安革命历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

2.文学素养提升：学生在学习过程中，通过分析诗歌的结构、主题、情感和艺术特色，提高了文学鉴赏能力和审美情趣。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，通过朗读、背诵和撰写短文，锻炼了语言表达和文字组织能力。

4.思维能力发展：学生在分析诗歌的过程中，运用历史唯物主义观点，培养了批判性思维和创造性思维能力。

5.情感体验丰富：学生在学习《回延安》的过程中，感受到了诗人对延安的深情厚谊，以及对革命先烈的敬意，丰富了情感体验。

6.综合素质提高：学生在课堂上通过合作学习、探究学习等方式，提高了团队协作能力、自主学习能力和问题解决能力。

7.道德品质培养：学生在学习延安革命历史的过程中，受到了革命先烈的崇高精神感染，培养了爱国主义、集体主义和奉献精神。

8.文化自信增强：通过学习《回延安》这首诗歌，学生对中华民族优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了将多媒体技术与诗歌教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受延安的历史风貌，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高了学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不足：部分学生在学习《回延安》时，对延安的历史背景了解不够深入，导致对诗歌的理解不够透彻。

2.诗歌分析深度不够：在诗歌分析环节，我发现部分学生对于诗歌的修辞手法和情感表达理解不够，需要进一步引导和深化。

3.课堂时间分配不均：在课堂教学中，我发现有时对某些环节的讲解时间过长，导致其他环节的教学内容不够充分。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在课前，我会为学生提供延安历史的相关资料，让学生在课前预习的基础上，更好地理解诗歌的背景和意义。

2.深化诗歌分析：在课堂上，我会针对诗歌的难点和重点，进行更深入的讲解和分析，引导学生掌握诗歌的修辞手法和情感表达。

3.优化课堂时间分配：我会根据教学内容和学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保每个环节的教学内容都能得到充分讲解和练习。同时，我也会注意课堂节奏的把握，避免时间分配不均的问题。板书设计①本文重点知识点：

-延安革命历史背景

-诗歌《回延安》的主题

-诗歌的修辞手法（如比喻、排比等）

-诗歌的情感表达

②关键词：

-延安

-革命

-宝塔山

-延河水

-红旗飘飘

-歌声嘹亮

③重点句子：

-“宝塔山，延河水，巍巍宝塔入云端，滚滚延河水，奔腾不息。”

-“红旗飘飘，歌声嘹亮，延安精神永放光芒。”

-“革命先辈们，你们的光辉业绩，永远铭刻在我们心中。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读诗歌时情感饱满，对诗歌的背景和主题有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的主题进行深入探讨，提出自己的见解，并能够尊重他人意见，形成了良好的合作氛围。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对诗歌中的关键词汇和背景知识掌握较好，但在诗歌分析和情感表达方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：学生在自评和互评环节，能够客观地评价自己的学习表现，同时也能够提出改进建议，展现出良好的自我反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将重点关注以下几个方面：

-增强学生对延安革命历史的认识，提高历史素养。

-提升学生的诗歌鉴赏能力，培养学生对文学作品的审美情趣。

-培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。

-针对学生在诗歌分析和情感表达方面的不足，我将提供更多的指导和练习机会，帮助学生深入理解诗歌内容。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。在课后，我会及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。重点题型整理1.题型：诗歌背景理解

例题：请简要介绍《回延安》这首诗歌的创作背景。

答案：《回延安》是贺敬之在回到延安后所作，反映了诗人对延安革命历史的怀念和对革命先烈的敬意。

2.题型：诗歌主题分析

例题：分析《回延安》这首诗歌的主题思想。

答案：诗歌主题思想是对延安革命历史的缅怀和对革命先烈的敬意，同时也表达了诗人对延安精神的传承和发扬。

3.题型：诗歌修辞手法分析

例题：请找出《回延安》中运用的一种修辞手法，并分析其表达效果。

答案：诗歌中运用了比喻的修辞手法，如“宝塔山，延河水，巍巍宝塔入云端，滚滚延河水，奔腾不息。”通过比喻，形象地描绘了延安的自然景观，增强了诗歌的感染力。

4.题型：诗歌情感表达分析

例题