高中历史 专题三 第二次世界大战 一 第二次世界大战前夜（1）教学教学设计 人民版选修3

课题高中历史专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（1）教学教学设计人民版选修3课时安排课前准备教学内容本节课教学内容为人教版选修3《国家与国际组织常识》专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（1），主要包括以下内容：第一次世界大战后的世界格局；凡尔赛-华盛顿体系；1929-1933年资本主义世界经济大危机；法西斯主义的兴起。核心素养目标培养学生对历史事件的分析和评价能力，理解国际关系中的合作与冲突，提升学生的史料实证意识和历史解释能力。通过学习第二次世界大战前夜的历史背景，增强学生对和平与发展重要性的认识，培养爱国主义和国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-凡尔赛-华盛顿体系的确立及其影响：重点理解凡尔赛体系对德国的处置及其导致的复仇情绪，以及华盛顿体系对国际力量对比的调整。

-经济大危机的影响：关注大危机对资本主义世界的影响，特别是对各国政治经济政策的影响，以及危机对国际关系的影响。

-法西斯主义的兴起：分析法西斯主义兴起的原因，包括经济危机、社会动荡、民族主义情绪等。

2.教学难点

-凡尔赛-华盛顿体系的不稳定性：难点在于理解凡尔赛体系对德国的严厉处置如何导致国际紧张局势，以及华盛顿体系如何加剧了大国间的矛盾。

-经济大危机的全球性影响：难点在于分析危机如何从美国蔓延到全球，以及不同国家应对危机的措施和效果。

-法西斯主义兴起的社会心理因素：难点在于理解经济危机如何影响社会心理，导致民族主义和排外情绪的抬头，进而促成法西斯主义的兴起。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、时间轴、历史图片集

-课程平台：学校历史教学平台、网络历史资料库

-信息化资源：第二次世界大战前夜的历史纪录片片段、相关历史事件的新闻报道档案

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第二次世界大战时期的照片和视频片段，提问学生：“这些图片和视频让我们感受到了什么？它们背后有哪些历史背景？”

-回顾旧知：引导学生回顾一战后的世界格局，讨论凡尔赛体系和华盛顿体系的基本内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-第一次世界大战后的世界格局：介绍凡尔赛体系和华盛顿体系的确立，分析其对国际关系的影响。

-经济大危机的影响：讲解大危机的爆发原因、过程及其对资本主义世界的影响。

-法西斯主义的兴起：分析经济危机对德国的影响，以及法西斯主义兴起的社会心理因素。

-举例说明：

-以德国在凡尔赛体系中的地位为例，说明其对国际关系的影响。

-以美国在1929年经济大危机中的应对措施为例，说明危机对各国政治经济政策的影响。

-以意大利和德国法西斯主义的兴起为例，说明经济危机如何导致民族主义和排外情绪的抬头。

-互动探究：

-引导学生讨论：“你认为凡尔赛体系的不稳定性主要体现在哪些方面？”

-组织学生进行小组讨论，分析经济大危机对全球政治经济格局的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成相关练习题，如填空、选择题、简答题等。

-学生以小组为单位，分析第二次世界大战前夜的国际关系格局，制作简要的历史报告。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生疑问，指导学生完成练习。

-教师针对学生的练习情况，进行点评和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：“第二次世界大战前夜的国际关系格局给我们今天的世界带来了哪些启示？”

-学生分享自己的观点和看法。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点内容。

-学生回顾本节课所学，提出自己的疑问和思考。

6.课后作业

-学生完成课后练习题，加深对知识的理解和应用。

-学生查阅相关资料，了解第二次世界大战前夜的国际关系格局，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-第一次世界大战后的赔款问题及其影响：介绍凡尔赛和约中规定的赔款问题，以及赔款对德国及战后欧洲的影响。

-华盛顿会议的背景与成果：探讨华盛顿会议召开的原因、主要议题和达成的协议，如五项海军条约等。

-经济大危机期间的各国政策：分析美国、德国、英国等主要国家在经济大危机期间采取的经济政策和措施。

-法西斯主义兴起的社会背景：研究经济危机、政治动荡、社会阶层矛盾等因素如何导致法西斯主义的兴起。

-第二次世界大战前夜的欧洲政治地图：展示第二次世界大战前夜的欧洲政治地图，分析各国之间的政治关系和地缘政治格局。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《凡尔赛和约》、《经济大危机》等，以深入了解历史背景和事件。

-学生可以参观历史博物馆或纪念馆，通过实物和展览了解历史人物和事件。

-利用网络资源，如历史论坛、历史博客等，参与讨论和交流，扩大知识面。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟历史人物的角色，体验历史事件的发展过程。

-学生可以撰写小论文，对特定历史事件或人物进行深入研究，提高历史分析能力。

-鼓励学生参与历史辩论，就历史事件的是非曲直进行讨论，培养思辨能力。

-利用历史地图软件，让学生自己绘制和分析第二次世界大战前夜的欧洲政治地图。

-学生可以观看历史纪录片，如《第二次世界大战》、《经济大危机》等，直观感受历史事件。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于第二次世界大战前夜的国际关系报告，提升团队合作和沟通能力。典型例题讲解1.例题：1919年，巴黎和会决定对德国进行严厉的处置，其中最为著名的是《凡尔赛和约》中的哪一项条款？

答案：A.《凡尔赛和约》中的第231条，规定德国必须对第一次世界大战的损失承担全部责任。

2.例题：经济大危机期间，美国采取了一系列措施来应对危机，以下哪项措施最有可能缓解了美国的金融危机？

答案：C.罗斯福新政中的《银行法案》，通过整顿和重建银行体系，恢复金融秩序。

3.例题：以下哪位政治家被认为是法西斯主义的代表人物？

答案：D.阿道夫·希特勒，他是纳粹德国的领导人，推动了德国的法西斯化。

4.例题：第二次世界大战前，英国和法国对德国的政策是什么？

答案：B.英国和法国采取绥靖政策，试图通过妥协和让步来避免与德国的冲突。

5.例题：以下哪个事件标志着第二次世界大战的爆发？

答案：E.1939年9月1日，德国对波兰发动突袭，导致英法对德宣战，标志着第二次世界大战的爆发。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于第二次世界大战前夜的历史背景和事件有了一定的了解，他们在讨论和回答问题时表现出了积极的态度。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解凡尔赛体系和华盛顿体系的时候，我发现有些学生对于这些体系的形成过程和影响理解得不够深入。我觉得这部分内容挺重要的，因为它直接关系到后来第二次世界大战的爆发。所以我打算在接下来的教学中，增加一些相关的案例和图片，让学生更直观地理解这些历史事件。

另外，我在讲解经济大危机时，注意到一些学生对于危机的全球性影响理解不够。我觉得这部分内容也很关键，因为它让学生明白经济问题不是孤立的，而是会影响到整个世界。所以，我会在课后找一些相关的历史资料，让学生自己研究，加深他们的理解。

在法西斯主义的兴起这部分，我发现学生们对于法西斯主义的社会心理因素探讨得不够。我觉得这部分内容很有深度，可以让学生思考历史事件背后的深层原因。因此，我会在课堂上引导学生进行讨论，让他们从不同的角度去分析这个问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并给出自己的观点。在讲解凡尔赛体系和华盛顿体系时，学生们的反应比较热烈，对于这些历史事件的复杂性有了更深入的认识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成关于第二次世界大战前夜的国际关系报告。他们的报告内容丰富，结构清晰，能够结合所学知识对历史事件进行分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对经济大危机和法西斯主义兴起的原因及影响有了较好的掌握。在测试中，大部分学生能够正确回答关于这些历史事件的问题，但也有些学生在分析历史事件的影响时不够全面。

4.学生提问与解答：在课堂互动环节，学生们提出了许多有价值的问题，如“凡尔赛和约对德国的影响是如何逐渐显现的？”和“经济大危机为何会导致法西斯主义的兴起？”等问题。通过解答这些问题，学生们不仅加深了对历史事件的理解，也提高了自己的历史思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与讨论的学生给予肯定，鼓励他们继续保持这种学习态度。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，提出表扬，并建议他们在今后的学习中发挥领导作用。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，给予奖励，并鼓励他们继续努力，争取在历史学习中取得更好的成绩。

-对于在课堂互动中提出问题的学生，给予鼓励，并希望他们在今后的学习中能够更加主动地思考历史问题。

-对于在分析历史事件时不够全面的学生，提出改进建议，如鼓励他们多角度思考问题，提高历史分析能力。板书设计①凡尔赛-华盛顿体系

-凡尔赛体系：巴黎和会、凡尔赛和约、德国赔款、领土变更

-华盛顿体系：五项海军条约、限制军备竞赛、国际关系调整

②经济大危机

-爆发原因：股市泡沫、信贷扩张、国际债务链

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