人教版政治选修五3.1《走近合同》教学设计

课题人教版政治选修五3.1《走近合同》教学设计课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：人教版政治选修五3.1《走近合同》教学设计

2.教学年级和班级：高中三年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生法治意识，理解合同在市场经济中的重要性，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过学习合同的订立、履行和终止，增强学生的诚信观念和社会责任感，提升学生运用法律知识维护自身权益的能力。学情分析本节课针对高中三年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的法律基础知识，对合同的概念有一定了解，但对其具体内容和法律效力认识较浅。在知识层面，学生对合同法的基本原则和合同订立的基本要素有所掌握，但在实际应用中，对合同条款的识别和风险防范能力不足。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的诚信意识和法治观念正在形成，但部分学生可能存在对合同法律责任的忽视。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但对政治选修课的重视程度可能不如主科课程，容易产生学习动力不足的情况。此外，部分学生可能由于家庭背景或个人经历，对合同的实际应用和重要性认识不足，影响了对课程内容的理解和接受。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教版政治选修五》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与合同相关的案例图片、流程图、视频资料，帮助学生直观理解合同订立的过程和重要性。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论合同案例，并准备足够的座位，确保教学环境舒适。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几个典型的合同纠纷案例，提问学生如何看待这些案例，以及合同在其中的作用。

-回顾旧知：简要回顾合同的含义和合同法的基本原则，引导学生回忆合同在社会生活中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.合同的定义和特征，包括合同的成立、生效和终止。

b.合同的主要类型，如买卖合同、租赁合同、承揽合同等。

c.合同的订立原则，包括平等、自愿、公平、诚实信用等。

-举例说明：

a.通过具体合同案例，分析合同订立、履行和终止的全过程。

b.针对不同的合同类型，举例说明其法律效力及注意事项。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论合同在实际生活中的应用，如买卖合同中的质量、数量、价款等问题。

b.针对合同纠纷案例，让学生思考如何运用法律手段解决。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，自行编写一个简单的合同，如租赁合同、买卖合同等。

b.学生之间互相交换合同，检查对方合同的完整性和合法性。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，指导学生在编写合同过程中遇到的困难。

b.针对学生的合同作品，进行点评和总结，指出其中的优点和不足。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调合同在市场经济中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于合同的法律论文或案例分析报告。

6.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享自己了解的合同相关法律法规，增强学生的法治意识。

-鼓励学生关注社会热点，思考如何运用所学知识解决实际问题。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解合同的定义、特征、类型和订立原则，掌握合同的主要条款和合同法的基本知识。他们能够区分不同类型的合同，并了解每种合同的法律效力。

2.能力提升：

学生在课堂讨论和案例分析中，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从法律角度审视合同条款，识别潜在的法律风险，并能够提出合理的解决方案。

3.思维发展：

通过对合同法的学习，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从多个角度分析合同纠纷，并形成自己的观点。

4.诚信意识：

学生在学习合同法的过程中，强化了诚信意识。他们认识到诚信在合同订立和履行中的重要性，能够自觉遵守合同约定，尊重他人的合法权益。

5.法治观念：

学生对法治观念有了更深入的理解，认识到法律在维护市场经济秩序中的重要作用。他们能够自觉遵守法律法规，运用法律手段保护自己的合法权益。

6.实践应用：

学生通过编写合同、分析案例等活动，将理论知识与实际应用相结合。他们能够将所学知识应用于生活中，如签订租赁合同、购买商品等，提高自己的法律素养。

7.团队合作：

在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生的团队合作能力得到了提升。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

8.自主学习：

学生在课后能够主动查阅相关资料，加深对合同法的理解。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择性地学习相关知识，提高自主学习能力。

9.问题意识：

学生在学习过程中，逐渐形成了问题意识。他们能够主动发现合同法中的问题，并提出自己的疑问，促使自己在学习过程中不断进步。

10.情感态度：

学生对合同法产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和参与相关活动。他们对法律产生了敬畏之心，愿意成为遵纪守法的公民。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们深入探讨了合同的概念、类型、订立原则以及合同法的基本知识。通过案例分析，学生们对合同在实际生活中的应用有了更直观的认识。以下是本节课的重点内容总结：

1.合同的定义：合同是平等主体之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

2.合同的类型：包括买卖合同、租赁合同、承揽合同等。

3.合同的订立原则：平等、自愿、公平、诚实信用。

4.合同的生效条件：主体合格、意思表示真实、内容合法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

a.合同的订立应当遵循哪些原则？（）

A.平等、自愿、公平、诚实信用

B.公平、自愿、合法、有效

C.诚实信用、合法、有效、公平

D.合法、有效、公平、自愿

b.以下哪项不是合同的类型？（）

A.买卖合同

B.租赁合同

C.承揽合同

D.技术合同

c.合同的生效需要满足哪些条件？（）

A.主体合格、意思表示真实

B.主体合格、内容合法

C.意思表示真实、内容合法

D.主体合格、内容合法、意思表示真实

2.简答题（每题5分，共10分）

a.简述合同订立的原则。

b.简述合同生效的条件。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我主要围绕合同法的基本知识展开，通过案例分析、小组讨论等方式，力求让学生们对合同法有一个全面的理解。回顾这节课，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足。

首先，课堂气氛活跃，学生们参与度高。通过案例导入，激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中掌握了合同法的基本概念。其次，小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，这让我看到了他们的独立思考能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在分析案例时，对合同条款的识别和风险防范能力还有待提高。此外，个别学生在讨论中表现得较为被动，可能是因为他们对合同法的理解还不够深入。

改进措施：

针对上述问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在讲解合同条款时，可以结合实际案例，让学生们更直观地了解合同条款的重要性。同时，通过模拟法庭的形式，让学生扮演不同角色，提高他们的实际操作能力。

2.为了提高学生的参与度，可以设计一些互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让他们在活动中学习，在竞争中成长。

3.针对个别表现被动的学生，我将采取个别辅导的方式，了解他们的学习困难，并针对性地进行指导。

4.在课后，我会布置一些实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，如编写简单的合同、分析合同纠纷案例等。板书设计①合同的定义与特征

-定义：平等主体之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议

-特征：法律约束力、平等自愿、意思表示真实、内容合法

②合同的类型

-