贵州省黔南州长顺县2024-2025学年九年级上学期期中化学试卷（二）（含答案）

第第页贵州省黔南州长顺县2024-2025学年九年级上学期期中化学试卷（二）一、选择题(本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意)1．我国纪念2024年“世界水日”的活动“中国水周”的主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列做法与这一主题不相符的是A．洗菜剩水冲洗厕所 B．采用节水灌溉方式C．工业污水排放入海 D．定期检测水域水质2．下列有关试管的实验操作中，正确的是A．取用块状试剂 B．夹持试管C．取用液体试剂 D．洗涤试管3．金秋九月，全国多地水稻喜迎丰收，稻浪飘香。能闻到稻香是因为A．分子在不断地运动 B．分子的体积很小C．分子之间有间隔 D．分子可以分为原子4．二氧化氯（ClO2）是一种高效、安全、环保的杀菌消毒剂，已知ClO2中O的化合价为−2，则A．−1 B．0 C．+2 D．+45．分类是学习化学的一种重要的科学方法。下列物质属于单质的是A．液氧 B．空气 C．氧化铜 D．冰水混合物6．下列实验方案能解决相应实际问题的是选项实际问题实验方案A鉴别氮气和氦气向集气瓶中伸入燃着的木条，观察现象B探究蜡烛燃烧产物中是否有水取一干冷烧杯罩在火焰上方，观察现象C验证分子在受热时运动会加快向热水中加入少量品红，静置，观察现象D对水进行杀菌消毒向水中加入活性炭A．A B．B C．C D．D7．在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生反应，测得反应前后各物质的质量如表所示，下列说法不正确的是物质甲乙丙丁反应前的质量/g2032018反应后的质量/g2x3026A．x=3B．该反应是分解反应C．乙一定在该反应中作催化剂D．该反应中生成物丙和丁的质量比为5：4二、非选择题(本题包括7个小题，共46分)8．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式，如图是A~（1）A、B、C、D四种粒子中属于同种元素的是。（2）A粒子的化学性质。（3）写出B粒子的符号。（4）C粒子在化学反应中容易（填“得到”或“失去”）电子。（5）E粒子带1个单位的负电荷，则m的值为。9．阅读下面科普短文，回答问题。月背土壤，成分揭秘！9月17日，我国科学家对月背土壤的成分进行揭秘，阐述了返回样品的物理、矿物和地球化学特征。月壤与岩屑特性：嫦娥六号返回样品具有较低密度，表明其结构较为松散，孔隙率较高。矿物与地球化学特征：嫦娥六号样品中的铝氧化物(Al2O3)和钙氧化物(CaO)含量较高，而铁氧化物(氧化亚铁)含量相对较低。此外，样品中的钍、铀和钾等含量显著低于KREEP玄武岩，与位于月球正面风暴洋克里普地体中的阿波罗任务和嫦娥五号任务的样品表现出了巨大差异。（1）从物质分类角度来看，月背土壤属于。（2）Al2O3读作，氧化亚铁的化学式为。（3）样品中的钍、铀和钾指的是。（4）月背土壤中的CaO即生石灰，可与水反应生成Ca(OH)2，该反应的文字表达式为。10．图1是实验室制取氧气的装置，图2是探究氧气性质的实验，回答下列问题。（1）编号①的仪器名称为。（2）若利用装置A制取O2，反应的文字表达式为。（3）若利用装置B和F制取O2，则长颈漏斗中加入的试剂是(填化学式)，B中的导管应与F中的(填“b”或“c”)端连接，连接时应先，再稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。（4）图2中，木炭在氧气中燃烧的现象是，反应的文字表达式为。燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，可观察到。11．结合图像，从不同角度学习化学。（1）建立模型用“”表示氮原子，“”表示氧原子。若空气中其他成分忽略不计，如图中可表示空气微观模型的是_______(填字母序号)。A． B． C．（2）微观示意图如图表示某密闭容器中物质的变化过程。①变化I中，保持不变的微粒是，其反应的文字表达式为。②从微观角度分析，变化II和变化III的实质是。写出一个生活中应用变化II的实例：。12．质量守恒定律是自然科学的基本规律之一，又称物质不灭定律。化学兴趣小组的同学对此定律展开了一系列探究实验，请你一起参与并回答问题。I.初步探究如图1为兴趣小组设计的两组实验（1）实验A中，加热细铜丝团一段时间后撤走酒精灯，观察到铜丝表面变黑，钩码会(选填“上升”或“下降”)。实验B中，蜡烛燃烧一段时间后，观察到托盘天平的指针会向(选填“左”或“右”)偏。（2）于是兴趣小组认为化学反应不遵循质量守恒定律，他们得出错误结论的原因是。II.反思改进兴趣小组成员在老师的建议下，重新设计了两组实验，如图2。（3）实验C中观察到的现象是铁钉表面有红色固体生成，，发生反应的文字表达式为。实验D中，观察到红磷燃烧，小气球先变鼓再变瘪，其中“变鼓”的原因是。（4）实验C和D反应结束后，托盘天平指针的位置均不发生变化，由此可得出结论：。13．水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习，请你一起参与并解答探究过程中的问题。任务一：河水的净化【查阅资料】自然界中的河水中含有多种杂质，其中的不溶性杂质使河水浑浊，可溶性杂质使其具有气味和颜色，小组同学按照一定的流程对河水样品进行净化。（1）同学们向河水样品中加入，使水中悬浮的杂质快速沉降。如图1是进行过滤的装置，其中玻璃棒的作用是。（2）过滤完成后，同学们发现样品仍然浑浊，则操作中可能存在的问题是(写出一点)。纠正错误后重新过滤，他们得到了澄清的河水样品。（3）若想要进一步得到净化程度较高的水，可以进行操作。任务二：探究水的组成如图2为同学们在老师的指导下进行的电解水实验，以此来探究水的组成。（4）实验前，老师向水中加入了少量氢氧化钠溶液，作用是。图中B试管连接的是电源的(选填“正”或“负”)极，A试管中生成的气体是(填化学式)。（5）该反应的文字表达式为。14．如图为某品牌儿童钙片标签上的部分文字，某儿童按标签用量服药，每天补充钙元素的质量是多少克？(写出计算过程)××牌儿童钙片【主要成分】碳酸钙维生素D【功效】补钙【规格】2.5g/片每片中含碳酸钙80%【食用方法】每日一次，每次1片

答案解析部分1．【答案】C【解析】【解答】A：洗菜剩水冲洗厕所，实现“一水多用”，能节约用水，符合主题，A正确。

B：采用节水灌溉方式，可提高水资源利用率，节约用水，符合主题，B正确。

C：工业污水排放入海会造成海洋水体污染，破坏水资源，不符合“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”的主题，C错误。

D：定期检测水域水质，有利于及时发现和治理水污染，保护水资源，符合主题，D正确。

综上，答案是C。

【分析】本题围绕“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”的主题，分析各选项做法对水资源利用和保护的影响，判断是否符合主题。2．【答案】D【解析】【解答】A、取用块状试剂时，应先将试管横放，把块状试剂放入试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中操作易打破试管，错误。B、夹持试管应用试管夹，且不能将试管放在桌面上夹持，防止试管破裂，错误。

C、取用液体试剂时，胶头滴管不能伸入试管内，应垂直悬空在试管口上方滴加，错误。

D、洗涤试管时，用手腕的力量左右振荡，操作正确。

所以选D。

【分析】根据常见试管实验操作的规范要求，逐一分析各选项的操作是否正确。3．【答案】A【解析】【解答】能闻到稻香是因为分子在不断运动，稻香分子向四周扩散，所以能闻到香味，选A。

【分析】根据分子的基本性质（不断运动、体积小、有间隔、可分等），结合闻到气味的现象，判断是分子不断运动导致。4．【答案】D【解析】【解答】在ClO2中，氧元素化合价为-2，设氯元素化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为零，可得x+(-2)×2=0，解得x=+4，所以选D。

5．【答案】A【解析】【解答】A、液氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质，符合要求。B、空气含有氮气、氧气等多种物质，是混合物，不符合。

C、氧化铜由铜和氧两种元素组成，是化合物，不符合。

D、冰水混合物是水的不同状态，水由氢、氧元素组成，是化合物，不符合。

所以选A。

【分析】根据单质（由同种元素组成的纯净物）、混合物（由多种物质组成）、化合物（由不同种元素组成的纯净物）的定义，逐一分析选项。6．【答案】B【解析】【解答】A、氮气和氦气都不支持燃烧，伸入燃着的木条都会熄灭，无法鉴别，方案不可行。B、干冷烧杯罩在火焰上方，若内壁有水雾，说明蜡烛燃烧生成水，方案可行。

C、仅向热水中加品红，没有对比冷水的情况，不能验证分子受热运动加快，方案不可行。

D、活性炭只能吸附杂质，不能杀菌消毒，方案不可行。

所以选B。

【分析】根据各选项实验目的，结合物质性质和实验原理，判断实验方案是否可行。7．【答案】C【解析】【解答】A、根据质量守恒定律，反应前后总质量相等，计算得x=20+3+20+18-2-30-26=3，正确。B、甲质量减少是反应物，丙、丁质量增加是生成物，反应符合“一变多”，属于分解反应，正确。

C、乙质量不变，可能是催化剂，也可能是不参与反应的杂质，不是“一定”是催化剂，错误。

D、生成物丙和丁的质量比为(30-20)：(26-18)=5：4，正确。

所以选C。

【分析】利用质量守恒定律计算未知质量，根据反应前后物质质量变化判断反应物、生成物，进而分析反应类型和物质作用。8．【答案】（1）BD（2）很不活泼（3）Na（4）得到（5）17【解析】【解答】(1)同种元素的粒子质子数相同，B和D质子数都是11，属于同种元素，所以填BD。

(2)A粒子是氦原子，最外层电子数为2（属于稳定结构），化学性质很不活泼。

(3)B粒子质子数为11，核外电子数为10，是钠离子，符号为Na＋。

(4)C粒子最外层电子数是5，大于4，在化学反应中容易得到电子。

(5)E粒子带1个单位负电荷，说明得到1个电子后核外电子数为2+8+8=18，则原子的质子数m=18-1=17。

（1）元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，微粒结构示意图左侧圆圈内的数字表示质子数，根据图像，A、B、C、D四种粒子的质子数分别是2、11、7、11，因此属于同种元素的是BD。（2）A粒子最外层电子数为2，属于满电子结构，且其质子数为2，属于氦元素，氦元素属于稀有气体元素，因此A粒子的化学性质很不活泼。（3）B粒子的质子数为11，属于钠元素，其核外电子排布为2、8，小于质子数，则B粒子是钠离子，1个钠离子带1个单位的正电荷，书写离子符号时，需在原子或原子团右上角标注电荷量，数值在前，正负号在后，数值为“1”时数值可以省略不写，则钠离子的符号是Na＋（4）C粒子最外层电子数为5，大于4且没有排满，在化学反应中容易得到电子。（5）E粒子的核外电子数为2+8+8=18，带1个单位的负电荷，说明E粒子是原子得到1个电子形成的阴离子，则原子状态下核外电子数为18-1=17，原子的质子数等于核外电子数，则m的值为17。9．【答案】（1）混合物（2）氧化铝；FeO（3）元素（4）氧化钙+水→氢氧化钙【解析】【解答】(1)月背土壤含有多种物质，属于混合物。

(2)Al2O3读作氧化铝；氧化亚铁的化学式为FeO。

(3)样品中的钍、铀和钾指的是元素。

(4)氧化钙与水反应生成氢氧化钙，文字表达式为氧化钙+水→氢氧化钙。

【分析】根据混合物的定义（由多种物质组成）判断。依据化学式的读法和书写规则（从右向左读，亚铁显+2价）分析。明确物质中提到的元素是指宏观的元素种类。根据反应的反应物和生成物，写出文字表达式。（1）从物质分类角度来看，月背土壤中含有多种物质，属于混合物；（2）Al2O3读作氧化铝，氧化亚铁的化学式为FeO；（3）样品中的钍、铀和钾指的是元素；（4）氧化钙和水反应生成氢氧化钙，文字表达式为：氧化钙+水→氢氧化钙。10．【答案】（1）锥形瓶（2）氯酸钾（3）H2O2；c；用水润湿（4）发出白光，放出热量；碳+氧气→点燃【解析】【解答】(1)编号①的仪器是锥形瓶。

(2)装置A用氯酸钾制取氧气，文字表达式为氯酸钾→二氧化锰加热氯化钾+氧气。

(3)装置B用双氧水（H2O2）制取氧气，长颈漏斗加H2O2；B中导管连F的c端（排水法收集，氧气从c进，水从b出）；连接时先用水润湿玻璃导管，再插入乳胶管。（1）编号①的仪器名称为锥形瓶；（2）装置A为固体加热型，且试管口没有棉花，即为氯酸钾在二氧化锰的催化下加热生成氯化钾和氧气，文字表达式为氯酸钾→（3）装置B为固液常温型装置，说明是用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则长颈漏斗中加入的试剂是H2O2，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则B中的导管应与F中的c端连接，连接时应先用水润湿，再稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管；（4）木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出热量，木炭和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，反应的文字表达式为碳+氧气→点燃11．【答案】（1）B（2）碳原子和氧原子；一氧化碳+【解析】【解答】(1)空气中氮气和氧气的体积比约为4：1，B图中氮分子和氧分子的比例符合，所以选B。

(2)①变化Ⅰ是化学变化，保持不变的微粒是碳原子和氧原子；反应文字表达式为一氧化碳+氧气一定条件→二氧化碳。②变化Ⅱ和Ⅲ是物理变化，实质是分子间间隔发生变化；生活中应用实例如压缩二氧化碳气体得到干冰。

（1）空气中氧气占21%，氮气占78%，所以氧气和氮气的体积比约是1：4，则氧气和氮气的分子个数比是1：4，图中可表示空气微观模型的只有B。故选：B。（2）原子是化学变化中的最小微粒，则变化Ⅰ中，保持不变的微粒是碳原子和氧原子；变化Ⅰ为一氧化碳和氧气在一定条件下反应生成二氧化碳，反应的文字表达式为：一氧化碳+故填：碳原子和氧原子；一氧化碳+从微观角度分析，变化Ⅱ和变化Ⅲ的实质是分子间的间隔发生变化；变化Ⅱ二氧化碳分子间的间隔变小，即压缩二氧化碳气体可得到固体干冰，二氧化碳变为干冰后，气体受压后，分子间的间隔变小。故填：分子间的间隔发生变化；压缩二氧化碳气体可得到固体干冰。12．【答案】上升；右；所有化学反应都遵循质量守恒定律；溶液由蓝色变成浅绿色；铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁；红磷燃烧放出热量，锥形瓶内的气压增大；参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和【解析】【解答】(1)实验A中，铜与氧气反应生成氧化铜，质量增加，钩码会上升；实验B中，蜡烛燃烧生成的二氧化碳等气体逸出，托盘天平指针会向右偏。

(2)得出错误结论的原因是未在密闭容器中进行实验，有物质逸出或进入，导致质量变化。

(3)实验C中，铁钉与硫酸铜反应，现象是铁钉表面有红色固体生成，溶液由蓝色变成浅绿色，文字表达式为