云南省楚雄州大姚一中2019届高三上学期主题班会 专注目标 成就梦想 教案

云南省楚雄州大姚一中2019届高三上学期主题班会专注目标成就梦想教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省楚雄州大姚一中2019届高三上学期主题班会专注目标成就梦想教案教学内容教材章节：高中思想政治《生活与哲学》第二章“认识世界和改造世界”第一节“实践与认识的关系”。

内容：本节课主要围绕实践与认识的关系展开，包括实践是认识的基础、认识的来源、动力、目的和检验标准等基本概念，旨在帮助学生理解实践在认识过程中的重要作用，以及如何通过实践来提高自己的认识水平。核心素养目标1.培养学生的实践意识，认识到实践是认识的基础。

2.提升学生的认识能力，学会通过实践检验和深化认识。

3.增强学生的辩证思维，理解实践与认识的辩证关系。

4.培养学生的社会责任感，激发学生将认识转化为实际行动。学情分析高三学生在经过两年的高中学习后，已经具备了一定的哲学基础，对实践与认识的关系有一定的认识，但深度和广度仍需拓展。本节课的对象为云南省楚雄州大姚一中2019届高三学生，他们在知识层面上对实践的概念有所了解，但在理论联系实际方面存在不足。学生在能力方面，逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新意识有待加强。

从行为习惯来看，高三学生面临着高考的压力，学习时间紧张，部分学生可能存在学习方法不当、学习效率低的问题。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对实践与认识关系的理解可能停留在表面，缺乏深度和广度；

2.学生在理论联系实际时，可能存在逻辑不严密、论证不充分的问题；

3.学生在解决实际问题时，可能缺乏创新意识和灵活运用知识的能力。

针对以上学情，本节课将通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解实践与认识的关系，提高学生的哲学素养和实际应用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新意识，为他们在高考中取得优异成绩奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《生活与哲学》教材，以供查阅和笔记。

2.辅助材料：准备与实践与认识相关的生活案例、历史事件视频，以及有助于理解的图表和图片。

3.教学设备：确保多媒体设备运行正常，用于展示辅助材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论；提供白板或黑板，用于展示课堂内容。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.开场白：通过讲述一个关于科学家通过实践发现科学规律的故事，激发学生的兴趣，引出实践与认识的关系这一主题。

2.提问：引导学生思考，日常生活中有哪些例子体现了实践是认识的基础？

3.学生回答：收集并展示学生的回答，为新课讲授做准备。

（二）新课讲授（20分钟）

1.讲解实践是认识的基础：通过举例说明实践在认识中的重要性，如科学家通过实验发现自然规律，工程师通过实际操作改进技术等。

2.讲解认识的来源：阐述实践如何成为认识的来源，包括直接经验和间接经验。

3.讲解认识的动力：分析实践如何推动认识的发展，如通过实践发现问题、解决问题，从而促进认识深化。

（三）实践活动（15分钟）

1.案例分析：展示与教学内容相关的案例，如科学家通过实验验证理论，引导学生分析实践在认识过程中的作用。

2.角色扮演：分组让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟实际操作过程，体会实践与认识的关系。

3.实践反思：引导学生结合自身经历，谈谈实践对个人认识的影响。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.讨论方向一：实践如何帮助我们发现问题？

-举例：通过实验发现化学反应的规律，通过实地考察了解地形地貌等。

-学生回答：如通过实地测量了解地形地貌，通过实验发现化学反应的规律等。

2.讨论方向二：实践如何帮助我们解决问题？

-举例：工程师通过实践改进产品设计，医生通过实践提高治疗效果等。

-学生回答：如工程师通过实践改进产品设计，医生通过实践提高治疗效果等。

3.讨论方向三：实践如何推动认识的发展？

-举例：科学家通过实验验证理论，工程师通过实际操作改进技术等。

-学生回答：如科学家通过实验验证理论，工程师通过实际操作改进技术等。

（五）总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：实践与认识的关系、认识的来源、动力和目的等。

2.强调实践在认识过程中的重要作用，以及如何通过实践提高自己的认识水平。

3.布置课后作业：鼓励学生在日常生活中观察、实践，提高自己的认识能力。

（用时：45分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《实践论》：毛泽东的这篇文章深入阐述了实践在认识过程中的地位和作用，对于理解实践与认识的关系具有重要的理论指导意义。

-《认识世界和改造世界》：马克思和恩格斯在这篇文章中提出了辩证唯物主义的认识论，强调实践是认识的基础，认识对实践具有反作用。

-《科学实验史》：通过阅读科学实验史，可以了解科学家们如何通过实践发现自然规律，从而加深对实践与认识关系的理解。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步理解实践与认识的关系。

-鼓励学生结合自己的兴趣和专业，选择一个具体的实践领域进行深入探究，例如：

-选择一个科技创新项目，分析该项目如何通过实践推动技术进步和认识深化。

-研究一个社会问题，通过实地调查或实验设计，探索解决问题的方法，并分析实践过程对认识的影响。

-结合自己的学习经历，分析在某个学科领域，实践如何帮助自己更好地理解和掌握知识。

3.实用性知识点：

-实践的类型：直接实践、间接实践、模拟实践等。

-实践与认识的关系：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的和归宿。

-实践的方法：观察法、实验法、调查法、案例分析法等。

-实践的意义：提高认识能力，培养创新精神，增强社会责任感。

4.案例分析：

-案例一：某高校学生团队通过实地考察，发现当地传统手工艺面临失传的风险，他们通过实践学习手工艺技术，并尝试进行创新设计，以推动传统手工艺的传承和发展。

-案例二：某医学专业的学生通过参与临床实践，亲身体验医患沟通的技巧，分析临床实践对提高医学生沟通能力和临床技能的重要性。

-案例三：某环境保护组织通过组织环保活动，提高公众对环境保护的认识，分析实践在环保教育和公众参与中的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合案例教学：在讲解实践与认识的关系时，我尝试结合实际案例，如科学家发现自然规律的故事，让学生更容易理解抽象的理论。

2.引入小组讨论：通过小组讨论，学生可以相互启发，共同探讨实践与认识的关系，提高了他们的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了案例教学和小组讨论，但整体上教学方法还是相对单一，缺乏多样性。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实践中应用知识的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生参与度，我计划在课前准备一些与生活贴近的案例，激发学生的兴趣，同时在讨论中鼓励学生积极发言，给予他们更多表达自己观点的机会。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样的教学方法，如角色扮演、模拟实验等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入实践报告、项目展示等形式，让学生在实践中展示自己的知识应用能力。同时，我会关注学生在课堂外的自主学习情况，通过定期交流，了解他们的学习进度和困难。课后作业1.实践案例分析：

-阅读以下案例，分析实践在认识过程中的作用。

-案例一：某科学家通过多次实验，最终发现了某种新元素的特性。

-答案：实践在认识过程中的作用体现在科学家通过实验操作，不断尝试和调整，最终发现了新元素的存在和特性。

2.认识深化思考题：

-思考以下问题，并简要阐述你的观点。

-问题：如何通过实践来深化我们对自然规律的认识？

-答案：通过实践，我们可以直接观察和实验，从而更深入地理解自然规律，发现规律背后的原因和机制。

3.实践与理论的关系辨析：

-辨析以下观点，并说明你的理由。

-观点一：实践是理论的基础，理论是实践的指导。

-观点二：理论是实践的基础，实践是理论的检验。

-答案：两个观点都是正确的。实践是理论的基础，因为理论来源于实践；理论是实践的指导，因为理论指导实践的方向和方式。

4.实践中的问题解决：

-以下是一个实际问题，请提出你的解决方案。

-问题：如何提高城市的空气质量？

-答案：通过减少污染排放、推广清洁能源、加强绿化等措施，可以从源头上减少空气污染，提高空气质量。

5.实践与认识的应用：

-结合你的专业或兴趣，设计一个实践项目，并说明该项目如何体现实践与认识的关系。

-项目：设计一个社区环保活动，提高居民环保意识。

-答案：通过组织社区环保活动，如垃圾分类、绿色出行等，可以让居民在参与实践中提高环保意识，同时通过活动收集的数据和反馈，可以进一步优化环保措施。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《生活与哲学》第二章“认识世界和改造世界”的相关内容，重点理解实践与认识的关系，并做好笔记。

2.选择一个你熟悉的生活场景，分析其中实践与认识的关系，撰写一篇短文，字数不少于300字。

3.设计一个简单的实验，通过实验来验证一个自然现象或科学原理，记录实验过程和结果，并分析实验对认识的影响。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生的理解深度和实验设计的合理性。

2.对于理解不够深入的学生，提供额外的阅读材料或讲解，帮助他们加深对