三位数的加减法-整百数、整十数的加减法（教学设计）沪教教版数学二年级下册

三位数的加减法——整百数、整十数的加减法（教学设计）沪教教版数学二年级下册课题课时课程基本信息1.课程名称：三位数的加减法——整百数、整十数的加减法

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，通过整百数和整十数的加减法练习，增强学生对数与数量的认识和理解。

2.培养学生的符号意识，使学生能够运用数和运算符号正确表达加、减运算的过程。

3.发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生在解决实际问题中灵活运用加减法的能力。

4.培养学生的模型思想，引导学生通过建立数学模型来理解和解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握整百数和整十数的加减法计算方法，包括对齐数位、进行进位或借位。

②能够熟练地进行心算和笔算，提高计算速度和准确性。

②理解加减法运算中的数位概念，特别是百位和十位之间的进位和借位规则。

2.教学难点，

①在进行多位数加减法计算时，学生可能难以把握进位和借位的时机，容易出错。

②学生在处理多位数时，可能对数位的顺序和数位的意义理解不够深入，导致计算错误。

③在实际操作中，如何将抽象的加减法运算与具体情境相结合，使学生能够更好地理解和应用加减法。教学资源-教学软件：电子白板教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、实物教具（如百位、十位、个位的计数棒）

-课程平台：班级教学平台，用于发布作业和教学资源

-信息化资源：在线数学游戏和练习题库

-教学手段：多媒体课件、图片、视频片段（如动画演示加减法过程）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“三位数的加减法——整百数、整十数的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何快速识别整百数和整十数？”“在加法中，如何处理进位？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么整十数相加不需要进位？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三位数加减法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际情境（如购物找零）引出三位数加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整百数和整十数的加减法计算方法，结合实例如“256+120”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过实际操作计数棒进行加减法练习，如“比较两组整百数和整十数的和，哪组更快？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么256+120要写成256+100+20？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验加减法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何简化计算过程？”勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数加减法的基本概念和计算方法。

实践活动法：通过小组竞赛和实际操作，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三位数加减法的基本概念和计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含整百数和整十数加减法的练习题，如“计算以下各题：450+320；890-670。”

提供拓展资源：提供与三位数加减法相关的拓展资源，如“数学乐园”网站中的相关游戏和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的加减法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以通过哪些方法提高计算速度？”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的三位数加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力显著提高

2.理解数位和进位规则

学生在学习过程中深入理解了数位的概念，以及整百数和整十数在加减法中的进位和借位规则。他们能够解释这些规则，并在实际计算中灵活运用，这有助于他们在更高年级的数学学习中更好地掌握更复杂的运算。

3.解决实际问题能力增强

学生在课堂活动中通过解决实际问题，如购物找零、计算年龄差等，提高了自己的应用能力。他们能够将所学知识应用到实际情境中，这不仅增强了他们的数学思维能力，也提高了他们在现实生活中的问题解决能力。

4.自主学习习惯的养成

5.团队合作和沟通能力提升

在课中强化技能环节，学生通过小组活动和讨论，提高了团队合作和沟通能力。他们在小组中分工合作，共同解决问题，这不仅增强了他们的团队协作意识，也提高了他们的沟通技巧。

6.学习兴趣和自信心的增强

7.反思和总结能力的提高

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够分析自己的学习效果，找出不足，并提出改进措施。这种反思和总结的能力对于学生未来的学习和成长具有重要意义。

8.知识迁移能力的培养

学生在学习整百数和整十数的加减法后，能够将这种计算方法迁移到其他类似的数学问题中，如多位数的加减法。这种知识迁移能力的培养有助于学生在面对新的数学问题时能够迅速找到解决问题的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。通过观察学生的课堂表现，可以评估他们对新知识的接受程度和兴趣。例如，学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与课堂活动，以及是否能够正确理解和应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和合作学习，学生能够展示他们的团队合作能力和沟通技巧。评价小组讨论成果时，可以关注每个成员的贡献度，小组解决问题的能力，以及最终呈现的成果质量。例如，小组是否能够有效地分配任务，是否能够共同解决问题，以及他们的展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。通过测试，可以了解学生对整百数和整十数加减法计算方法的掌握程度。测试内容应包括基本计算题和实际应用题，以评估学生的计算能力和问题解决能力。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况可以反映学生对知识的巩固程度和应用能力。评价作业时，应关注学生的计算准确性、解题思路的清晰度以及作业的整洁度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予及时的反馈。评价应具体、有针对性，既要肯定学生的进步和优点，也要指出学生的不足和需要改进的地方。例如，教师可以指出学生在进位和借位计算中的错误，并提供正确的解题方法，帮助学生理解和掌握。同时，教师应鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极的学习氛围。教学反思教学三位数的加减法——整百数、整十数的加减法这一章节，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于新的计算方法掌握得还算不错，但我也有一些反思。

首先，我发现有些学生在进行整百数和整十数的加减法时，对于数位的对齐和进位借位规则理解得不够透彻。这让我意识到在教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，通过更多的实例和练习来帮助学生理解这些规则。

其次，我在组织课堂活动时，注意到学生们在小组讨论中的互动并不够活跃。有的学生似乎对自己的观点不太自信，不太愿意参与讨论。这让我反思，是否我的问题设计得不够开放，或者是否我在